2019高考沖刺語文天天練23.doc

.C21閱讀下面的文字，完成4-6題。年味許心龍從縣屠宰場回到村里，我顧不上喝口水就急慌著去找四叔和四叔的殺豬鍋灶。是屠宰場的聶總安排我的事兒。在村里我養(yǎng)豬多年,小打小鬧,一年百十頭豬,跟縣屠宰場打交道就多,結識了聶總,成了好朋友,時常微信聊天,偶爾也喝兩盅。聶總走出正作業(yè)的屠宰間,抬頭望望溫暖的太陽,轉臉又望著我說,城里現(xiàn)在已經(jīng)沒有了年味,正好你喂養(yǎng)的有豬,哦,要那不喂飼料的豬，看看還有沒有殺豬的鍋臺，我想好好體會體會年味。打小我就喜歡這年，喜歡過年飄看雪花，喜歡過年放鞭炮，喜歡看殺豬。唉，如今，這些好像都沒了。不瞞你說，我尋找年味已經(jīng)不是一年了，一進入臘月，我就跟沒魂了似的，我也弄不清楚咋回事。前年春節(jié)，我?guī)е⒆永掀棚w去了三亞，在那兒呆了一個禮拜，一點我期待的年味也沒找到，大冬天的跟夏天沒兩樣，中午穿著背心，晚上趟趟海水，吃了頓海鮮還拉肚子！去年過年，我趕去了哈爾濱。乖乖，那才叫冷得過癮呀，滴水成冰，吐口水落到地上，子彈一樣，就砸了個小坑！但是屋里暖和，可過年圖的啥？是熱鬧呀，光悶在屋里那不叫過年。唉，說實話，除了冰雕給我留下了深刻印象，那冰雕好看是好看，可一點年味也沒體會到。恍然，我明白了聶總要找的是啥年味了。聶總要找的是爹娘一籠一籠蒸著年饃時，紛紛揚揚的雪花中啪啪散亂地炸著鞭炮；循著豬的嗷嗷嘶叫看大人一頭汗水地殺豬，每殺一頭豬、就朝天空燃放一枚“空中響”；貼著禿毛筆寫的還在留著墨汁的春聯(lián)，染得手上都是紅紙掉的顏色；穿上新衣服，裝上壓歲錢，“啪啪啪”燃放三枚關門炮就上床，上床閉著眼卻睡不著，側身想著誰家燃放第一掛鞭炮時就起床；起床后打開門燃放三響開門炮；跑了大半個村莊，耳朵被鞭炮炸得嗡嗡直響，搶拾了一襖兜大都是乏筒的鞭炮；待天一亮，興奮地隨著大人走家串戶給長輩拜年：拜年嘍，新春快樂！先點炮，再殺豬！聶總興奮地喊。燃著的鞭炮“噼噼啪啪”歡快地炸出了一地紅紙屑，像鋪了一地紅花，吉祥喜慶。淡藍的硝煙穿透陽光升騰散去。聶總一邊拿手機拍照，一邊不住地喊道，這才是過年，這才是過年呀！四叔，開始殺豬吧！四叔早攥緊一根粗杠子，吼的一聲，不偏不倚打在黑豬的腦袋上。七八個人把暈倒的黑豬抬放到一塊樓板上。刺啦！一眨眼，四叔的尖刀從豬脖子里拔了出來。四嬸早準備了一個鋁盆，來接鮮豬血?！肮距焦距健?，殷紅的冒著熱氣的鮮豬血有節(jié)奏地流到了四嬸端著的鋁盆里。乖乖，滿滿一大盆！聶總激動地說，豬血是好東西，是胃腸的清道夫?！甭櫩偺ь^望望偏西的太陽，一臉的燦爛和享受。注意灶火，五十度左右！四叔命令燒鍋的四嬸。鍋下冒藍煙，鍋上冒水汽，四叔頭上冒熱汗。四叔邊說笑邊指揮，多上幾個人，把豬身子掛橫杠上。屠宰場殺豬是屠殺，我們在這兒殺豬是宰殺。屠殺無情，宰殺才有味道哩。聶總笑著挽起袖子伸出了手。隨著眾人一聲“嘿！”，豬被頭朝上懸掛了起來。四叔雙手握刀，凝神靜氣，氣運丹田，喊一聲：開！接著刀光一閃，刺啦一聲，長長的豬身被剖膛開肚了。一頭黑豬很快被肢解了除夕夜看完中央電視臺的春晚節(jié)目，我給聶總編發(fā)了個新春祝福的信息。村莊的黑夜里密密麻麻的鞭炮聲此起彼伏，一陣緊似一陣。我鉆進被窩，心想城里的聶總是聽不到這么真切的鞭炮聲了，也不能這么真切地體會“爆竹一聲辭舊歲”了。然而，后來我才聽到聶總過年出了意外。直到正月十五了一直沒有收到聶總的回復信息，我這才察覺了聶總的不正常。聶總在縣拘留所里度過了一個春節(jié)，他因為違規(guī)燃放鞭炮被拘留了十五天。聶總搓著手笑說，真忍不住，就點燃了那掛鞭炮。當時，我久久望著聶總說，明年過年來鄉(xiāng)下我老家吧，我給你收拾一間房子，買一大卡車鞭炮！聶總倆大眼無神地望望我，又望望眾朋友，沒有吱聲。這個聶總！人有時候不知迷茫的啥,為了這個虛無的東西，值當嗎？還是來點實在的吧！給聶總壓驚的弟兄們同時舉起了酒杯。（選自短篇小說（原創(chuàng)版）2018年3月期，有刪改）【注】小說原題為尋找，題目為編者所加。4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A小說主人公聶總的心境是許許多多國人的共同心境，因此，可以說聶總是個很具有代表性的人物形象。B.小說寫到聶總在三亞和哈爾濱的感受反襯了昔日年味之濃，強化了對傳統(tǒng)文化背景下年味的懷念。C.小說以“我”記憶中的“年味”和聶總找到的“年味”相互映襯，一虛一實，突出了小說的主題。D小說語言樸實自然，準確生動，敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式綜合運用，取得了很好的表達效果。5.小說以“年味”為題，有何作用？請簡要分析。（6分）6.探究小說結尾部分畫橫線句子的豐富意蘊。(6分）C21閱讀下面的文字，完成4-6題。年味 許心龍從縣屠宰場回到村里，我顧不上喝口水就急慌著去找四叔和四叔的殺豬鍋灶。是屠宰場的聶總安排我的事兒。在村里我養(yǎng)豬多年,小打小鬧,一年百十頭豬,跟縣屠宰場打交道就多,結識了聶總,成了好朋友,時常微信聊天,偶爾也喝兩盅。聶總走出正作業(yè)的屠宰間,抬頭望望溫暖的太陽,轉臉又望著我說,城里現(xiàn)在已經(jīng)沒有了年味,正好你喂養(yǎng)的有豬,哦,要那不喂飼料的豬，看看還有沒有殺豬的鍋臺，我想好好體會體會年味。打小我就喜歡這年，喜歡過年飄看雪花，喜歡過年放鞭炮，喜歡看殺豬。唉，如今，這些好像都沒了。不瞞你說，我尋找年味已經(jīng)不是一年了，一進入臘月，我就跟沒魂了似的，我也弄不清楚咋回事。前年春節(jié)，我?guī)е⒆永掀棚w去了三亞，在那兒呆了一個禮拜，一點我期待的年味也沒找到，大冬天的跟夏天沒兩樣，中午穿著背心，晚上趟趟海水，吃了頓海鮮還拉肚子！去年過年，我趕去了哈爾濱。乖乖，那才叫冷得過癮呀，滴水成冰，吐口水落到地上，子彈一樣，就砸了個小坑！但是屋里暖和，可過年圖的啥？是熱鬧呀，光悶在屋里那不叫過年。唉，說實話，除了冰雕給我留下了深刻印象，那冰雕好看是好看，可一點年味也沒體會到?；腥?，我明白了聶總要找的是啥年味了。聶總要找的是爹娘一籠一籠蒸著年饃時，紛紛揚揚的雪花中啪啪散亂地炸著鞭炮；循著豬的嗷嗷嘶叫看大人一頭汗水地殺豬，每殺一頭豬、就朝天空燃放一枚“空中響”；貼著禿毛筆寫的還在留著墨汁的春聯(lián)，染得手上都是紅紙掉的顏色；穿上新衣服，裝上壓歲錢，“啪啪啪”燃放三枚關門炮就上床，上床閉著眼卻睡不著，側身想著誰家燃放第一掛鞭炮時就起床；起床后打開門燃放三響開門炮；跑了大半個村莊，耳朵被鞭炮炸得嗡嗡直響，搶拾了一襖兜大都是乏筒的鞭炮；待天一亮，興奮地隨著大人走家串戶給長輩拜年：拜年嘍，新春快樂！先點炮，再殺豬！聶總興奮地喊。燃著的鞭炮“噼噼啪啪”歡快地炸出了一地紅紙屑，像鋪了一地紅花，吉祥喜慶。淡藍的硝煙穿透陽光升騰散去。聶總一邊拿手機拍照，一邊不住地喊道，這才是過年，這才是過年呀！四叔，開始殺豬吧！四叔早攥緊一根粗杠子，吼的一聲，不偏不倚打在黑豬的腦袋上。七八個人把暈倒的黑豬抬放到一塊樓板上。刺啦！一眨眼，四叔的尖刀從豬脖子里拔了出來。四嬸早準備了一個鋁盆，來接鮮豬血?！肮距焦距健保蠹t的冒著熱氣的鮮豬血有節(jié)奏地流到了四嬸端著的鋁盆里。乖乖，滿滿一大盆！聶總激動地說，豬血是好東西，是胃腸的清道夫?！甭櫩偺ь^望望偏西的太陽，一臉的燦爛和享受。注意灶火，五十度左右！四叔命令燒鍋的四嬸。鍋下冒藍煙，鍋上冒水汽，四叔頭上冒熱汗。四叔邊說笑邊指揮，多上幾個人，把豬身子掛橫杠上。屠宰場殺豬是屠殺，我們在這兒殺豬是宰殺。屠殺無情，宰殺才有味道哩。聶總笑著挽起袖子伸出了手。隨著眾人一聲“嘿！”，豬被頭朝上懸掛了起來。四叔雙手握刀，凝神靜氣，氣運丹田，喊一聲：開！接著刀光一閃，刺啦一聲，長長的豬身被剖膛開肚了。一頭黑豬很快被肢解了除夕夜看完中央電視臺的春晚節(jié)目，我給聶總編發(fā)了個新春祝福的信息。村莊的黑夜里密密麻麻的鞭炮聲此起彼伏，一陣緊似一陣。我鉆進被窩，心想城里的聶總是聽不到這么真切的鞭炮聲了，也不能這么真切地體會“爆竹一聲辭舊歲”了。然而，后來我才聽到聶總過年出了意外。直到正月十五了一直沒有收到聶總的回復信息，我這才察覺了聶總的不正常。聶總在縣拘留所里度過了一個春節(jié)，他因為違規(guī)燃放鞭炮被拘留了十五天。聶總搓著手笑說，真忍不住，就點燃了那掛鞭炮。當時，我久久望著聶總說，明年過年來鄉(xiāng)下我老家吧，我給你收拾一間房子，買一大卡車鞭炮！聶總倆大眼無神地望望我，又望望眾朋友，沒有吱聲。這個聶總！人有時候不知迷茫的啥,為了這個虛無的東西，值當嗎？還是來點實在的吧！給聶總壓驚的弟兄們同時舉起了酒杯。 （選自短篇小說（原創(chuàng)版）2018年3月期，有刪改）【注】小說原題為尋找，題目為編者所加。4.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）D（小說側重于敘述、描寫，基本沒有議論和抒情。A小說主人公聶總的心境是許許多多國人的共同心境，因此，可以說聶總是個很具有代表性的人物形象。B.小說寫到聶總在三亞和哈爾濱的感受反襯了昔日年味之濃，強化了對傳統(tǒng)文化背景下年味的懷念。C.小說以“我”記憶中的“年味”和聶總找到的“年味”相互映襯，一虛一實，突出了小說的主題。D小說語言樸實自然，準確生動，敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式綜合運用，取得了很好的表達效果。5.小說以“年味”為題，有何作用？請簡要分析。（6分）高度概括了小說內(nèi)容，成為敘事核心，突出懷念傳統(tǒng)文化背景下年味的主題；貫穿小說全文，起著線索作用。小說圍繞“尋找年味”，把聶總、四叔、“我”諸多人物聚合一處，將記憶中的過年和現(xiàn)實中的殺豬綰結在一起；標題形象生動，意蘊豐富，能喚起讀者的共鳴。（每點2分，共6分）6.探究小說結尾部分畫橫線句子的豐富意蘊。(6分）傳達出聶總對來為他“壓驚”的朋友不理解他的無奈與失望；表達了作者對人們過于注重現(xiàn)實，忽視傳統(tǒng)文化意蘊的遺憾和批評。（每點3分，共6分）C21閱讀下面的文言文，完成1013題。王云字子飛，澤州人。父獻可，仕至英州刺史、知瀘州。黃庭堅謫于涪，獻可遇之甚厚，時人稱之。云舉進士，從使高麗，撰雞林志以進。擢秘書省校書耶，出知簡州，遷陜西轉運副使。宣和中，從童貫宣撫幕。入為兵部員外郎、起居中書舍人。靖康元年，以給事中使斡離不軍，議割三鎮(zhèn)以和。使還，傳道斡離不之意，以為黏罕得朝廷所與余觀蠟書，堅云中國不可信，欲敗和約。執(zhí)政以為不然，罷為徽猷閣待制、知唐州。金人陷太原，召拜刑部尚書，再出使，許以三鎮(zhèn)賦入之數(shù)。云至真定，遣從吏李裕還言：“金人不復求地，但索五輅及上尊號，且須康王來，和好乃成?！睔J宗悉從之，且命王及馮澥往。未行，而車輅至長垣，為所卻，云亦還。澥奏言云誕妄誤國，云言：“事勢中變，金人必欲得三鎮(zhèn)，不然，則進兵取汴都。”中外震駭，詔集百官議，云固言康王舊與斡離不結歡宜將命帝慮為所留云曰和議既成必無留王之理臣敢以百口保之遂受命而云以資政殿學士為之副頃云奉使過磁、相，勸兩郡徹近城民舍，運粟入保，為清野之計，民怨之。及是，次磁州，又與守臣宗澤有憾。于是王出謁嘉應神祠，云在后，民遮道諫曰：“肅王已為金人所留，王不宜北去?！眳柭曋冈圃唬骸扒逡爸?，真奸賊也?！蓖醭鰪R行，或發(fā)云笥，得烏絁短巾，蓋云夙有風眩疾，寢則以護首者。民益信其為奸，噪而殺之。王見事勢洶洶，乃南還相州。是役也，云不死，王必北行，議者以是驗天命云。建炎初，贈觀文殿學士。云兄霽，崇寧時，為講議司詳議官，上書告蔡京罪，黥隸海島。欽宗復其官，從種師中戰(zhàn)死。（選自宋史王云傳）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A康王舊與斡離不結歡/宜將命/帝慮為所留/云曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂受命而云/以資政殿學士為之副B康王舊與斡離不結歡/宜將命/帝慮為所留/云曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂受命/而云以資政殿學士為之副C康王舊與斡離不結歡/宜將命帝慮/為所留云/曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂受命而云/以資政殿學士為之副D康王舊與斡離不結歡/宜將命帝/慮為所留云/曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂受命而云/以資政殿學士為之副11下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.高麗,朝鮮半島政權，由王建建立，先后滅新羅、百濟，基本統(tǒng)一朝鮮半島，四百多年后被李氏胡鮮王朝取代。B.靖康，宋欽宗的年號。靖康二年四月，金軍攻破東京，俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等，史稱靖康之恥。C.拜，授予官職，任命。古漢語中與之意思相同的還有升、擢、陟、遷、除、封、賞、授、守、通籍等。D.贈，一指追贈，或作追封、追晉，即加封死者的官職。一為古代帝王、官員死后，根據(jù)其生前事跡贈給一個表示褒貶的稱號的行為。此處為“追贈”。12下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.王云出身官宦，仕途順遂。他的父親官至刺史，而他自己也在中進士后官職一路升遷，做到起居中書舍人。B.王云擔任使者，參與議和。他在金兵大軍壓境之際被授予議和的使命，并力勸康壬趙構前去與金人議和。C.王云身處亂世，深受寵幸。他在金兵入境之際，得到皇帝重用和信任，肩負家國責任，多次前往金營，為緩解危局尋求對策。D.王云得罪百姓，終遭大禍。他因堅壁清野而招致民怨，后又因與宗澤的矛盾以及百姓的誤會，被當作奸細在民亂中殺害。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）以為黏罕得朝廷所與余觀蠟書，堅云中國不可信，欲敗和約。（5分）（2）為清野之計，民怨之。及是，次磁州，又與守臣宗澤有憾。（5分）C21閱讀下面的文言文，完成1013題。王云字子飛，澤州人。父獻可，仕至英州刺史、知瀘州。黃庭堅謫于涪，獻可遇之甚厚，時人稱之。云舉進士，從使高麗，撰雞林志以進。擢秘書省校書耶，出知簡州，遷陜西轉運副使。宣和中，從童貫宣撫幕。入為兵部員外郎、起居中書舍人。靖康元年，以給事中使斡離不軍，議割三鎮(zhèn)以和。使還，傳道斡離不之意，以為黏罕得朝廷所與余觀蠟書，堅云中國不可信，欲敗和約。執(zhí)政以為不然，罷為徽猷閣待制、知唐州。金人陷太原，召拜刑部尚書，再出使，許以三鎮(zhèn)賦入之數(shù)。云至真定，遣從吏李裕還言：“金人不復求地，但索五輅及上尊號，且須康王來，和好乃成?！睔J宗悉從之，且命王及馮澥往。未行，而車輅至長垣，為所卻，云亦還。澥奏言云誕妄誤國，云言：“事勢中變，金人必欲得三鎮(zhèn)，不然，則進兵取汴都?！敝型庹瘃敚t集百官議，云固言康王舊與斡離不結歡宜將命帝慮為所留云曰和議既成必無留王之理臣敢以百口保之遂受命而云以資政殿學士為之副頃云奉使過磁、相，勸兩郡徹近城民舍，運粟入保，為清野之計，民怨之。及是，次磁州，又與守臣宗澤有憾。于是王出謁嘉應神祠，云在后，民遮道諫曰：“肅王已為金人所留，王不宜北去?！眳柭曋冈圃唬骸扒逡爸?，真奸賊也?！蓖醭鰪R行，或發(fā)云笥，得烏絁短巾，蓋云夙有風眩疾，寢則以護首者。民益信其為奸，噪而殺之。王見事勢洶洶，乃南還相州。是役也，云不死，王必北行，議者以是驗天命云。建炎初，贈觀文殿學士。云兄霽，崇寧時，為講議司詳議官，上書告蔡京罪，黥隸海島。欽宗復其官，從種師中戰(zhàn)死。（選自宋史王云傳）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）BA康王舊與斡離不結歡/宜將命/帝慮為所留/云曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂受命而云/以資政殿學士為之副B康王舊與斡離不結歡/宜將命/帝慮為所留/云曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂受命/而云以資政殿學士為之副C康王舊與斡離不結歡/宜將命帝慮/為所留云/曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂受命而云/以資政殿學士為之副D康王舊與斡離不結歡/宜將命帝/慮為所留云/曰/和議既成/必無留王之理/臣敢以百口保之/遂受命而云/以資政殿學士為之副11下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.高麗,朝鮮半島政權，由王建建立，先后滅新羅、百濟，基本統(tǒng)一朝鮮半島，四百多年后被李氏胡鮮王朝取代。B.靖康，宋欽宗的年號。靖康二年四月，金軍攻破東京，俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等，史稱靖康之恥。C.拜，授予官職，任命。古漢語中與之意思相同的還有升、擢、陟、遷、除、封、賞、授、守、通籍等。D.贈，一指追贈，或作追封、追晉，即加封死者的官職。一為古代帝王、官員死后，根據(jù)其生前事跡贈給一個表示褒貶的稱號的行為。此處為“追贈”。C（“古漢語中意思相同的還有升、擢、陟、遷”錯誤，這幾個詞語都是有提升官職之意。）12下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.王云出身官宦，仕途順遂。他的父親官至刺史，而他自己也在中進士后官職一路升遷，做到起居中書舍人。B.王云擔任使者，參與議和。他在金兵大軍壓境之際被授予議和的使命，并力勸康壬趙構前去與金人議和。C.王云身處亂世，深受寵幸。他在金兵入境之際，得到皇帝重用和信任，肩負家國責任，多次前往金營，為緩解危局尋求對策。D.王云得罪百姓，終遭大禍。他因堅壁清野而招致民怨，后又因與宗澤的矛盾以及百姓的誤會，被當作奸細在民亂中殺害。B（“力勸康王趙構前去與金人議和”錯誤，王云是上奏皇上建議康王前去議和的而不是親自勸說康王。）13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）以為黏罕得朝廷所與余觀蠟書，堅云中國不可信，欲敗和約。（5分）是因為黏罕得到朝廷給余觀的蠟書，堅持說中國不可信，準備撕毀和約。（“與”“中國”“敗”各1分，句意2分）（2）為清野之計，民怨之。及是，次磁州，又與守臣宗澤有憾。（5分）實行清野政策，百姓怨憤。到這時，駐扎磁州，又跟守臣宗澤有怨隙。（“為”“次”“憾”各1分，句意2分）C21閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。七夕 李賀別浦今朝暗,羅帷午夜愁。鵲辭穿線月,螢入曝衣樓。天上分金鏡,人間望玉鉤。錢塘蘇小小,更值一年秋?！咀ⅰ课灒簱?jù)黎簡校版本，一作“花入曝衣樓”。曝（p）衣樓：皇宮中帝后于七月七日曝衣之處。金鏡：圓月。七夕,月未圓，故云“分金鏡”，又借用陳代徐德言與妻子樂昌公主分鏡的故事（本事詩）。蘇小?。耗淆R時錢塘名妓。更：全唐詩校“一作又”。14下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)描繪了銀河云水迷茫的景象，詩人半夜時分獨對羅帷想到此夜牛郎織女相會情景，再思及自身，不由黯然神傷。B.“辭”字寫喜鵲們無奈地辭別月光下結彩縷、穿七孔針乞巧的少女，“入”字寫流螢在憑欄之人周遭飛舞。C.頸聯(lián)借用寫景和用典手法表現(xiàn)了天上牛郎織女的合而復分，人間有情人望著天上的缺月渴望相聚的心情。D.這首閨怨詩多處運用神話或典故，想象豐富，意象獨特，天上人間，盡顯浪漫色彩，體現(xiàn)了李賀詩歌的獨特風格。15.在李長吉詩集批注中，徐文長評本詩末二句：“一篇之妙，全在此結?！睂Υ?，你怎樣理解？請結合詩作加以賞析。（6分）閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。九日使君席奉餞衛(wèi)中丞赴長水岑參節(jié)使橫行西出師，鳴弓擐甲羽林兒。臺上霜風凌草木，軍中殺氣傍旌旗。預知漢將宣威日，正是胡塵欲滅時。為報使君多泛菊，更將弦管醉東籬?！咀ⅰ糠铕T：餞行。擐：穿著。泛菊：菊花酒。14下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A首聯(lián)通過“橫行”“鳴弓”“擐甲”等詞語描繪了出征軍隊威武雄壯的氣概。B在重陽節(jié)這一天，州郡長官設下宴席，為即將奔赴邊關長水的衛(wèi)中丞壯行。C頸聯(lián)借漢將擊潰胡人，平定邊塞的歷史，表達此次出兵邊塞必勝的信心。D詩中以霜風吹凌草木渲染了出征前的悲壯氣氛，有“風蕭蕭兮易水寒”之意。15本是與范仲淹的漁家傲都寫到飲酒，請分析表達的情感有什么不同。（6分）閱讀下面的文字，完成17-19題。所謂幼兒園“小學化”，指的是在幼兒園階段提前教漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內(nèi)容。這種現(xiàn)象近年來非常普遍， ，甚至傳導至幼前階段，也就是還沒上幼兒園就開始教這些知識了。更有甚者，小孩還在幼兒園階段就在上奧數(shù)班，至于學拼音、英語，更是 。上海的家長們?yōu)榱私o孩子報某個毫無資質(zhì)的學前班，擠破了頭不說，排隊報名的黃牛號都漲到5000元，這事情也一度鬧得 。這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了孩子們應有的快樂童年和兒童的想象力，違背了教育的客觀規(guī)律。這個道理很淺顯，家長不可能不懂。既然如此，為何家長們依然呢？原因就在于，這么做的“好處”也很明顯。孩子在幼兒園階段學習小學階段的知識，到時候就能輕松對付課內(nèi)學習，也就可以比其他同學搶先一步。更重要的是，許多民辦小學在招生時，也會明里暗里考察小孩掌握的知識，而那些提前學的孩子更有被錄取的優(yōu)勢。只有加快各級招生體制改革，滿足人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，（ ），幼兒園“小學化”這一亂象才可能從根本上被遏制。這樣也才能避免專項治理工作陷入“按下葫蘆浮起瓢”的死循環(huán)。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.靡然成風 層見迭出 沸沸揚揚 蜂擁而至 B.蔚然成風 層見迭出 沸反盈天 趨之若鶩C.靡然成風 司空見慣 沸沸揚揚 趨之若鴛 D.蔚然成風 司空見慣 沸反盈天 蜂擁而至18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了兒童的想象力,而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應有的快樂童年B.這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了孩子們應有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮兒童的想象力C.這樣做的弊端很顯然，就是剝奪了孩子們應有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮了兒童的想象力D.這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了兒童的想象力，而也禁錮了孩子們應有的快樂童年19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.逐漸減輕幼升小、小升初的壓力 B.幼升小、小升初的壓力被逐漸減輕C.幼升小、小升初的壓力被減輕 D.幼升小、小升初的壓力逐漸得以減輕C21閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。七夕 李賀別浦今朝暗,羅帷午夜愁。鵲辭穿線月,螢入曝衣樓。天上分金鏡,人間望玉鉤。錢塘蘇小小,更值一年秋?！咀ⅰ课灒簱?jù)黎簡校版本，一作“花入曝衣樓”。曝（p）衣樓：皇宮中帝后于七月七日曝衣之處。金鏡：圓月。七夕,月未圓，故云“分金鏡”，又借用陳代徐德言與妻子樂昌公主分鏡的故事（本事詩）。蘇小?。耗淆R時錢塘名妓。更：全唐詩?！耙蛔饔帧?。14下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯(lián)描繪了銀河云水迷茫的景象，詩人半夜時分獨對羅帷想到此夜牛郎織女相會情景，再思及自身，不由黯然神傷。B.“辭”字寫喜鵲們無奈地辭別月光下結彩縷、穿七孔針乞巧的少女，“入”字寫流螢在憑欄之人周遭飛舞。C.頸聯(lián)借用寫景和用典手法表現(xiàn)了天上牛郎織女的合而復分，人間有情人望著天上的缺月渴望相聚的心情。D.這首閨怨詩多處運用神話或典故，想象豐富，意象獨特，天上人間，盡顯浪漫色彩，體現(xiàn)了李賀詩歌的獨特風格。14.D（“閨怨詩”錯誤，詩體表現(xiàn)的是男子對女子的思念之情，并無閨怨詩的“怨”。）15.在李長吉詩集批注中，徐文長評本詩末二句：“一篇之妙，全在此結?！睂Υ?，你怎樣理解？請結合詩作加以賞析。（6分）暗含對比，強化情感。尾聯(lián)暗含和牛郎織女遭遇的對比，他們尚可一年一度相會，而詩人自己卻連一年一度相會也不可得，從而強化了思念和傷感之情；看似敘事，暗含景情。一個“秋”字令人似乎感受到瑟瑟秋風，絲絲涼意，獨自佇立在秋風中的詩人形象也如在眼前了；貌似平談，悵恨無窮。出語平淡，卻蘊含無窮的孤寂與凄涼，似有無盡嘆息，給人余味不盡之感。（每點3分，答出兩點，意思接近即可。如有其他答案，若能自圓其說，也可酌情賦分。）閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。九日使君席奉餞衛(wèi)中丞赴長水 岑參節(jié)使橫行西出師，鳴弓擐甲羽林兒。臺上霜風凌草木，軍中殺氣傍旌旗。預知漢將宣威日，正是胡塵欲滅時。為報使君多泛菊，更將弦管醉東籬?！咀ⅰ糠铕T：餞行。擐：穿著。泛菊：菊花酒。14下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A首聯(lián)通過“橫行”“鳴弓”“擐甲”等詞語描繪了出征軍隊威武雄壯的氣概。B在重陽節(jié)這一天，州郡長官設下宴席，為即將奔赴邊關長水的衛(wèi)中丞壯行。C頸聯(lián)借漢將擊潰胡人，平定邊塞的歷史，表達此次出兵邊塞必勝的信心。D詩中以霜風吹凌草木渲染了出征前的悲壯氣氛，有“風蕭蕭兮易水寒”之意。D（“悲壯氣氛，有風蕭蕭兮易水寒之意”錯，本句寫景渲染的一種威武和殺氣）15本是與范仲淹的漁家傲都寫到飲酒，請分析表達的情感有什么不同。（6分）范詞寫將士離家萬里，只能用一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，抒發(fā)的是凄涼愁苦的情懷。本詩寫出征前飲酒餞別，勸將士痛飲美酒，表達的是渴望為國立功殺敵的豪邁情懷。閱讀下面的文字，完成17-19題。所謂幼兒園“小學化”，指的是在幼兒園階段提前教漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內(nèi)容。這種現(xiàn)象近年來非常普遍， ，甚至傳導至幼前階段，也就是還沒上幼兒園就開始教這些知識了。更有甚者，小孩還在幼兒園階段就在上奧數(shù)班，至于學拼音、英語，更是 。上海的家長們?yōu)榱私o孩子報某個毫無資質(zhì)的學前班，擠破了頭不說，排隊報名的黃牛號都漲到5000元，這事情也一度鬧得 。這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了孩子們應有的快樂童年和兒童的想象力，違背了教育的客觀規(guī)律。這個道理很淺顯，家長不可能不懂。既然如此，為何家長們依然呢？原因就在于，這么做的“好處”也很明顯。孩子在幼兒園階段學習小學階段的知識，到時候就能輕松對付課內(nèi)學習，也就可以比其他同學搶先一步。更重要的是，許多民辦小學在招生時，也會明里暗里考察小孩掌握的知識，而那些提前學的孩子更有被錄取的優(yōu)勢。只有加快各級招生體制改革，滿足人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，（ ），幼兒園“小學化”這一亂象才可能從根本上被遏制。這樣也才能避免專項治理工作陷入“按下葫蘆浮起瓢”的死循環(huán)。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）A.靡然成風 層見迭出 沸沸揚揚 蜂擁而至 B.蔚然成風 層見迭出 沸反盈天 趨之若鶩C.靡然成風 司空見慣 沸沸揚揚 趨之若鴛 D.蔚然成風 司空見慣 沸反盈天 蜂擁而至C（靡然成風：指群起效尤而成風氣。蔚然成風：指一件事情逐漸發(fā)展盛行，形成一種良好風氣。層見迭出：指接連不斷地多次出現(xiàn)。司空見慣：指某事常見，不足為奇。沸沸揚揚：形容人聲喧擾，議論紛紛。沸反盈天：聲音象水開鍋一樣沸騰翻滾，充滿了空間。形容人聲喧鬧，亂成一片。蜂擁而至：像一窩蜂似地一擁而來。形容很多人亂哄哄地朝一個地方聚攏。趨之若鶩：本義是像鴨子一樣成群成群跑過去。比喻許多人爭著去追逐某些事物。多做貶義詞。）18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了兒童的想象力,而填鴨式的教育也禁錮了孩子們應有的快樂童年B.這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了孩子們應有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮兒童的想象力C.這樣做的弊端很顯然，就是剝奪了孩子們應有的快樂童年，而填鴨式的教育也禁錮了兒童的想象力D.這樣做的弊端很顯然，就是填鴨式的教育剝奪了兒童的想象力，而也禁錮了孩子們應有的快樂童年B（明顯：指清楚地顯露出來，容易讓人看出或感覺到。顯然：容易看出或感覺到，非常明顯，公開顯露貌?！皠儕Z”與“想象力”不搭配；“禁錮”和“快樂童年”不搭配。）19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿（A項更符合主語一致的語言連貫性要求。）A.逐漸減輕幼升小、小升初的壓力 B.幼升小、小升初的壓力被逐漸減輕C.幼升小、小升初的壓力被減輕 D.幼升小、小升初的壓力逐漸得以減輕22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在不同歷史時期，唐山這片土地聳起了眾多光耀千秋的精神豐碑，如辛亥灤州起義大無畏的犧牲精神，開創(chuàng)中國近代工業(yè)先河的創(chuàng)業(yè)精神，“鐵肩擔道義”的“大釗精神”，開灤工人“特別能戰(zhàn)斗”精神，抗戰(zhàn)時期“大刀向鬼子們的頭上砍去”的忠勇精神，“三條驢腿辦合作社”的窮棒子自力更生精神，“萬里千擔一畝田”的“當代愚公精神”，在同地震災害斗爭的過程中鑄就的公而忘私、患難與共、百折不撓、勇往直前的抗震精神等。這些精神既是中華民族精神在不同時期的生動凝練和鮮明彰顯，又極大地豐富和拓展了中華民族精神的內(nèi)涵。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請據(jù)此寫一篇文章，談談你的理解。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“撞死4人，賠不起，請幫幫我”。據(jù)媒體報道，因為一起車禍，四川楊某在“輕松籌”上發(fā)起了眾籌，希望大家為他籌款，解決為死者墊付的喪葬費。眾籌喪葬費？這事很快引發(fā)輿論風波。據(jù)悉，楊某發(fā)起的這個項目，已經(jīng)籌集到23900多元，有1215次幫助，有81人為他證明。不過很快，“輕松籌”平臺關閉了該項目，平臺給楊某的答復是，項目不符合申請條件。對于楊某發(fā)起的這次眾籌，引發(fā)了網(wǎng)友的熱議，有人認為他“不是故意撞人