小學(xué)生畢業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文模擬試卷(1)2.doc

小學(xué)生畢業(yè)水平測(cè)試語(yǔ)文模擬試卷 班級(jí)_姓名_卷首語(yǔ)： 親愛(ài)的同學(xué)們，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，如果這份試卷是一片蔚藍(lán)的天空，你就是那振翅的雛鷹。請(qǐng)自信地握住你的筆，也許你會(huì)比雛鷹飛得更高、更遠(yuǎn)。一、積累與運(yùn)用1把下列句子抄寫(xiě)在橫線上，注意寫(xiě)得正確、工整、美觀。（3分）有關(guān)家國(guó)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為。 2讀語(yǔ)段，根據(jù)拼音在對(duì)應(yīng)的括號(hào)里正確、工整地寫(xiě)出詞語(yǔ)。（7分）一說(shuō)起我們偉大的祖國(guó)，我的胸中就dn yn（ ）著情感的波濤：愛(ài)您，寒冬臘月的yn zhun s u（ ）；愛(ài)您，b m zh yn （ ）的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；愛(ài)您，與災(zāi)難搏擊的y l（ ）；愛(ài)您，向未來(lái)ki tu （ ）的魄力今天，我要莊重chn nu（ ）：決不 f （ ）您的期望，挺直脊梁，好好做人！3.選擇正確答案填空（只填序號(hào)）。 （14分）（1）下列加點(diǎn)字讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ） 挑釁（xn） 熾熱（ch） 窗明幾凈（j） 孫子兵法（z）（2）下面成語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）鑒往知來(lái) 疾惡如仇 金壁輝煌 匪夷所思陰謀鬼計(jì) 明察秋毫 迫不急待 寒冬臘月（3）下列詞語(yǔ)或句子中，加點(diǎn)字詞的意思理解錯(cuò)誤的一個(gè)是 （ ）顧名思義（看） 以史為鑒，可以知興替（觀察，審視）興盡晚回舟（游興滿足） 清風(fēng)徐來(lái)（慢慢地）（4）選擇詞語(yǔ)填入下面的句子中，正確的次序是 （ ）涌現(xiàn) 表現(xiàn) 呈現(xiàn) 浮現(xiàn) 展現(xiàn)3月份，學(xué)校開(kāi)展了“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，讀著雷鋒的故事，雷鋒叔叔的光輝形象時(shí)常（ ）在我們眼前，校園里（ ）出一派新氣象，好人好事不斷（ ）。浮現(xiàn) 涌現(xiàn) 展現(xiàn) 浮現(xiàn) 呈現(xiàn) 涌現(xiàn) 呈現(xiàn) 展現(xiàn) 涌現(xiàn) 展現(xiàn) 表現(xiàn) 呈現(xiàn) （5）下面四組短語(yǔ)中，填入橫線后能與前面的句子協(xié)調(diào)、連貫的一組是 （ ）我們的語(yǔ)文老師目光有神，衣著得體， ， 。多年來(lái)，她給我們留下了美好的印象。 風(fēng)趣的談吐 淵博的學(xué)問(wèn) 談吐學(xué)問(wèn) 風(fēng)趣幽默談吐風(fēng)趣 學(xué)問(wèn)淵博 談吐風(fēng)趣 淵博的學(xué)問(wèn)（6）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是 （ ）“盧溝橋事變”發(fā)生于1937年7月7日，因此又稱“七七事變”。季羨林爺爺寄語(yǔ)全國(guó)中小學(xué)生：“熱愛(ài)祖國(guó)、孝順父母、尊重師長(zhǎng)、同伴和睦”。山谷中的謎底告訴我們遇事都應(yīng)該像雪松一樣，首先學(xué)會(huì)“彎曲”。天游峰的掃路人中描寫(xiě)天游峰的險(xiǎn)峻是為了烘托老人自強(qiáng)不息的精神和豁達(dá)開(kāi)朗的生活態(tài)度。（7）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)誤的一句是（ ） 我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈，高雅。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯(cuò)失良機(jī)。??！蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來(lái)是靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別方向、確認(rèn)目標(biāo)的！4.聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，根據(jù)自己的理解與感悟填空。（31+2分）課文里有豐富多彩的自然景物，總能讓我們產(chǎn)生遐想：那富有詩(shī)意的三亞落日像跳水員那樣，以一個(gè) ， 的彈跳，再以一個(gè) _ ， 的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”；那煙臺(tái)的海卻是又一份獨(dú)特的景觀冬日凝重，春日 ，夏日 ，秋日高遠(yuǎn)；那隨著暴風(fēng)雪“反復(fù)地 ,反復(fù)地 ，反復(fù)地 ，反復(fù)地 ”而始終完好無(wú)損的雪松與“密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著 ，透著 ”的廣玉蘭更讓人贊嘆。課文里有許多人物及其言行讓我們銘記于心：孔子教育弟子認(rèn)識(shí)到水有德行、有 、有 、善施教化，希望弟子做個(gè)像水一樣的 ；他也教給我們?cè)S多學(xué)習(xí)方法，如“ ，不亦說(shuō)乎！”“ ，可以為師焉?！保惶K格拉底讓學(xué)生通過(guò)摘麥穗懂得_的人生哲理；吳國(guó)少年借“ ， ”的故事巧妙地勸阻吳王放棄攻打楚國(guó)的念頭。 課文里有許多古典詩(shī)句膾炙人口、千古傳誦：如“接天蓮葉無(wú)窮碧， ?！泵枥L的是“景之美”；“死去元知萬(wàn)事空， 。 ”透露的是詩(shī)人的“悲之切”，“卻看妻子愁何在， ?！眲t表現(xiàn)了詩(shī)人的“喜之狂”；“ ，要留清白在人間”則抒發(fā)了詩(shī)人舍身取義的志向，而“問(wèn)渠那得清如許？ ?！泵鲗?xiě)池水，暗喻讀書(shū)。課文中讓我們品味到語(yǔ)言文字的魅力。上四年級(jí)的弟弟正在捧著古典名著西游記閱讀，當(dāng)他讀到三打白骨精中“山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人”這句話時(shí)驚訝地說(shuō)：“真沒(méi)想到，大作家吳承恩寫(xiě)文章時(shí)也用詞不當(dāng)，這老婦人已經(jīng)年滿八旬了，怎么還可以閃呢？”聽(tīng)了他的話，你會(huì)如何跟他解釋呢？（2分） 師恩難忘。老師經(jīng)常用名言“_，_”教育我們?yōu)槿艘t虛,有些話有時(shí)候我們聽(tīng)起來(lái)雖然會(huì)不快，但“_，_”，老師的話對(duì)我們今后的言行、品行都是有利的。魯迅先生“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，_,_，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了?！弊屛覀兌昧瞬┯[群書(shū)的意義。人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀。被救的土著人滿紙荒唐言，一把辛酸淚。頑皮幽默，有同情心曹雪芹桑桑星期五人不學(xué)，不知義魯濱遜漂流記三字經(jīng)紅樓夢(mèng)草房子5、觸摸經(jīng)典與名著（將下面3列內(nèi)容中相關(guān)聯(lián)的部分用線連起來(lái)）。（8分）6、請(qǐng)用規(guī)范的修改符號(hào)修改下面一段話。（共5處錯(cuò)誤）（5分）“六一”兒童節(jié)那天，學(xué)校開(kāi)展了豐富多采的慶祝活動(dòng)，有詩(shī)歌朗頌、歌曲聯(lián)唱、器樂(lè)演奏等小演員們杰出的表演，贏得了臺(tái)下同學(xué)陣陣喝彩和叫好。美麗的校園成了歡樂(lè)的海洋。7、口語(yǔ)交際（5分）隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入千家萬(wàn)戶，它也給不少家長(zhǎng)帶來(lái)了煩惱。他們認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)會(huì)影響學(xué)習(xí)，你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。_二、閱讀（25分）夾竹桃我們家里一向是喜歡花的：（ ）沒(méi)有什么非常名貴的花，（ ）常見(jiàn)的花卻是應(yīng)有盡有。每年春天，迎春花首先開(kāi)出黃色的小花，報(bào)告春的消息。以后接著來(lái)的是桃花、杏花、海棠、榆葉梅、丁香等等，院子里開(kāi)得花團(tuán)錦簇。到了夏天，更是滿院生輝。鳳仙花、石竹花、雞冠花、四色梅、江西臘等等，五彩繽紛，美不勝收。夜來(lái)香的香氣熏透了整個(gè)的夏夜的庭院，是我什么時(shí)候也不會(huì)忘記的。一到秋天，玉簪花帶來(lái)凄清的寒意，菊花則在秋風(fēng)中怒放。一年三季，花開(kāi)花落，萬(wàn)紫千紅。然而，在一墻之隔的大門內(nèi)，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開(kāi)出一朵，一嘟?；S了，又長(zhǎng)出一嘟嚕。在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)吐艷。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪。這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非?？少F嗎？ （1）在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2分）（2）第一段文字在結(jié)構(gòu)上，采用的寫(xiě)法是（ ）。（只填序號(hào)）（1分）時(shí)間先后 總述分述 總起分述總結(jié) 分述總述（3）請(qǐng)給文中畫(huà)橫線的句子換一種說(shuō)法寫(xiě)下來(lái)，意思不變。（2分） （4）用文章中的加點(diǎn)詞造句。（2分） （5）夾竹桃的 “這一點(diǎn)韌性”主要指： （不超過(guò)5個(gè)字）。（1分）父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱（h tu）河岸的一片樹(shù)林邊走過(guò)。父親突然站定，朝幽深的霧的樹(shù)林，上上下下的望了又望，用鼻子聞了又聞?！傲肿永镉胁簧嬴B(niǎo)?！备赣H喃喃著。并沒(méi)有看見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。父親指著一棵樹(shù)的一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”我仔細(xì)找，沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾片葉子?！斑€有鳥(niǎo)味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味?！傍B(niǎo)也有氣味？”“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)抖動(dòng)著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。每一個(gè)張開(kāi)的喙（hu鳥(niǎo)嘴）舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。鳥(niǎo)要準(zhǔn)備唱歌了?！备赣H和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。”父親說(shuō)。我知道父親此時(shí)也最快活。過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻飛向天空離開(kāi)樹(shù)林的那一瞬間，最容易被獵人打中?！薄盀槭裁?？”我驚愕地問(wèn)。父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！蔽艺娓吲d，父親不是獵人。1、請(qǐng)寫(xiě)出文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的同義詞：（4分）兀立（ ） 舒暢（ ）快活（ ）驚愕（ ）2、文章用“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”這句話開(kāi)頭有什么作用？（3分） _ _3、春天的黎明，父親來(lái)到樹(shù)林邊怎么就