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文檔簡介
15. 3 分式方程(分式方程的應(yīng)用)一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 進(jìn)一步熟練地解可化為一元一次方程的分式方程。2、 能較熟練地列可化為一元一次方程的分式方程解應(yīng)用題。3、 通過分式方程的應(yīng)用教學(xué),培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,提高分析問題和解決問題的能力。二、 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、 重點(diǎn):學(xué)習(xí)審明題意設(shè)未知數(shù),列分式方程。2、 難點(diǎn):在不同的實(shí)際問題中,設(shè)未知數(shù)列分式方程。三、 學(xué)習(xí)過程(一)、復(fù)習(xí)引入1、解下列方程:(1) (2)2、 列方程解應(yīng)用題的一般步驟?【概括】這些解題方法與步驟,對于學(xué)習(xí)分式方程應(yīng)用題也適用。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)列分式方程解應(yīng)用題。(二)、新知探究探究一 兩個工程隊(duì)共同參與一項(xiàng)筑路工程,甲隊(duì)單獨(dú)施工1個月完成總工程的三分之一,這時(shí)增加了乙隊(duì),兩隊(duì)又共同工作了半個月,總工程全部完成。哪個隊(duì)的施工速度快?分析 (1)如何設(shè)元?(2)題目中各有幾個相等關(guān)系?(3)怎樣列方程?概括 列分式方程解應(yīng)用題的一般步驟:(1) 審清題意;(2) 設(shè)未知數(shù)(要有單位);(3) 根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列出式子,找出等量關(guān)系,列出方程;(4) 解方程,并驗(yàn)根,還要看方程的解是否符合題意;(5) 寫出答案(要有答案)。分析:甲一個月完成總工程的 ,則半月完成總工程的 ;設(shè)乙一個月完成總工程的 ,則半個月完成總工程的 。探究二:某次列車平均提速v千米/時(shí),用相同的時(shí)間,列車提速前行駛s千米,提速后比提速前多行駛50千米,提速前列車的平均速度為多少?分析:設(shè)提速前列車的平均速度為x千米/時(shí),提速前列車行駛s千米所用的時(shí)間為_小時(shí),提速后列車的平均速度為_千米/時(shí),提速后列車運(yùn)行(s+50)千米所用時(shí)間為_小時(shí)。探究二 A、B兩地相距135千米,兩輛汽車從A開往B,大汽車比小汽車早出發(fā)5小時(shí),小汽車比大汽車晚到30分鐘,已知小汽車與大汽車的速度之比的值為,求兩車的速度。【練習(xí),并展示成果】(1)甲乙兩人同時(shí)從A地出發(fā),騎自行車到B地,已知AB兩地的距離為30km,甲每小時(shí)比乙多走3km,并且比乙先到40分鐘。求乙的速度。(2)我軍某部由駐地到距離30千米的地方去執(zhí)行任務(wù),由于情況發(fā)生了變化,急行軍速度必需是原計(jì)劃的1.5倍,才能按要求提前2小時(shí)到達(dá)求急行軍的速度?!拘〗M討論完成,并展示成果】在下列空白出完成書第31頁練習(xí)1、2題。【師生合作交流】1、 若,求A、B的值。 2、某工地調(diào)來72人參加挖土和運(yùn)土,已知3人挖出的土1人能恰好全部運(yùn)走,怎樣分配勞動力才能使挖出的土能及時(shí)運(yùn)走且不誤工?3、 一個水池有甲、乙兩個水管,甲管注滿水池的時(shí)間是乙管的2倍,如果單獨(dú)開放甲5小時(shí),在單獨(dú)開放乙管6小時(shí),就可以注滿水池的一半,求單獨(dú)開放一個水管,注滿水池各需要多長時(shí)間?【鞏固練習(xí)】P154頁1,2。作業(yè)設(shè)計(jì):1課堂作業(yè):P154頁習(xí)題15.3復(fù)習(xí)鞏固3,4,5,62課外作業(yè):(1)A、B兩地相距135千米,兩輛汽車從A開往B,大汽車比小汽車早出發(fā)5小時(shí),小汽車比大汽車晚到30分鐘,已知小汽車與大汽車的速度之比的值為,求兩車的速度。(2)騎自行車翻越一個坡地,上坡1千米,下坡1千米,如果上坡的速度是25千米/時(shí),那么下坡要保持什么速度才能使全程的平均速度是30千米/時(shí)? (3)在我市某橋的維修工程中,擬由甲、乙兩個工程隊(duì)共同完成某項(xiàng)目.從兩個工程隊(duì)的資料可以知道:若兩個工程隊(duì)合做24天恰好完成;若兩工程隊(duì)合做18天后,甲工程隊(duì)再單獨(dú)做10天,也恰好完成,請問:甲、乙兩個工程隊(duì)單獨(dú)完成該項(xiàng)目各需多少
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