西北農(nóng)林科技大學數(shù)據(jù)庫實習五.doc

精品文檔存儲過程與觸發(fā)器實驗報告一、實驗目的（1）掌握Oracle數(shù)據(jù)庫編程語言PL/SQL的基礎知識。（2）掌握游標、存儲過程和觸發(fā)器的創(chuàng)建，使用方法。（3）了解使用高級語言連接數(shù)據(jù)庫的技術、基本方法，了解ODBC、ADO和JDBC的技術。二、實驗內(nèi)容在實驗一、實驗二創(chuàng)建的表中用PL/SQL語言完成以下內(nèi)容：1創(chuàng)建存儲過程，根據(jù)調用時提供的學生姓名查詢該學生所修課程的課程信息，在過程體中將課程號、課程名和成績輸出到輸出窗口，在SQL窗口中給出過程調用語句塊。創(chuàng)建的存儲過程P1 SQL中調用的語句塊 語句執(zhí)行結果 2創(chuàng)建存儲過程，統(tǒng)計指定學生學號的平均成績和選課門數(shù)，將統(tǒng)計結果用輸出參數(shù)傳遞給主程序，在SQL窗口中調用存儲過程，輸出過程的返回結果。創(chuàng)建的存儲過程P2SQL中調用存儲過程P2 執(zhí)行結果3創(chuàng)建存儲過程，在學生表Student中插入一條完整的元組，在SQL窗口中給出過程調用語句塊。存儲過程P3SQL插入語句語句執(zhí)行結果4創(chuàng)建存儲過程，將指定零件的重量增加指定的值，在SQL窗口中給出過程調用語句塊。創(chuàng)建存儲過程P4執(zhí)行語句前P1的情況執(zhí)行SQL語句 執(zhí)行SQL語句后的P15創(chuàng)建存儲過程，查詢供應量在指定范圍內(nèi)的零件名稱和供應商名，在過程體中將結果輸出到輸出窗口，并在SQL窗口中給出過程調用語句塊。創(chuàng)建的存儲過程P5執(zhí)行SQL語句 執(zhí)行結果6（1）刪除SPJ關系中所有數(shù)據(jù)。刪除語句已清空數(shù)據(jù)（2）在插入和修改SPJ表中QTY屬性列的值時用觸發(fā)器實現(xiàn)約束：如果是北京的供應商，供應任何零件的數(shù)量不能少于300，如果少于則自動改為300。（3）在SPJ表中錄入值進行驗證。執(zhí)行結果7（1）刪除SC關系中的所有數(shù)據(jù)。SC表已經(jīng)清空（2）在SC關系中增加新屬性列Status，用來記錄課程成績的等級。新增加的Status列（3）用觸發(fā)器實現(xiàn)自動記錄成績等級，當插入和修改grade列的值時，如果grade在059分，status自動填寫為“不及格”；grade在6069分，status自動填寫為“及格”；grade在7089分，status自動填寫為“良好”；grade在90以上status自動填寫為“優(yōu)秀”。創(chuàng)建的觸發(fā)器（4）在SC表中錄入值進行驗證。執(zhí)行插入操作時候的運行結果執(zhí)行更新操作時候的運行結果8創(chuàng)建觸發(fā)器，實現(xiàn)在轉專業(yè)記錄表change_major中自動登記轉專業(yè)信息，即當修改學生表中屬性列major的值時，系統(tǒng)自動在change_major中插入一條轉專業(yè)的信息（注：change_major中的id屬性列可設置為自動增長，具體參照課堂講解的例題）。ID自動增長語句創(chuàng)建的觸發(fā)器t3最終運行結果三、實驗總結 總結：本次實驗在查閱了大量資料的前提下通過反復看視頻，看PPT才完成。基本上知道了存儲器，游標和觸發(fā)器的創(chuàng)建語句，以及使用方法。但相對來說不是很熟練。有空還得多加練習S