作為一名教師如何愛孩子.doc

作為一名教師如何愛孩子在盧勤談如何愛孩子的序言中寫到“假如我問你：你愛自己的孩子嗎？你一定回答：當(dāng)然愛！哪有父母不愛自己孩子的呢？假如我再問你：你會愛孩子嗎？你可能要想一想再回答了。”的確，天下愛孩子的父母，不一定都會愛孩子。愛有許多誤區(qū)。愛得不得法就害了孩子；愛得不明白，就步入了誤區(qū)。那么我們?nèi)绾螑酆⒆幽?？愛孩子就要認識孩子；愛孩子就要尊重孩子；愛孩子就要調(diào)動孩子；愛孩子就要幫助孩子；愛孩子就要引領(lǐng)孩子；愛孩子就要開發(fā)孩子；愛孩子就要激勵孩子；愛孩子就要享受孩子；愛孩子就要保護孩子；愛孩子就要磨練孩子。熱愛學(xué)生，是教師必須具備的道德品質(zhì)，它對學(xué)生的健康成長起著舉足輕重的作用。作為教師，沒有對學(xué)生的愛，就談不上真正的教育。那么怎樣才是真正地愛學(xué)生呢？是只要把孩子學(xué)習(xí)成績抓上去算是愛還是和學(xué)生做交心的朋友呢？作為一名教師，一定要深深愛著他的所有的學(xué)生，不能因為學(xué)生的家境的好壞或者成績的好差而對學(xué)生有偏愛或者厭惡，要對全體學(xué)生負責(zé)。尤其是對于一些性格內(nèi)向的后進生，平日更要多加關(guān)心與包容他們，用愛心敲開他們緊閉的心扉，慢慢引導(dǎo)和鼓勵他們。要全面關(guān)心學(xué)生。了解學(xué)生是愛學(xué)生的起點，也是教育學(xué)生的重要基礎(chǔ)。正如蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入地了解每個孩子的精神世界這是教師和校長的首條金科玉律。”教師要了解學(xué)生，首先要努力使自己成為學(xué)生的知心朋友，讓他們主動地與自己交往，在交往中了解他們。其次要克服某些心理效應(yīng)的影響，對于一些后進生，應(yīng)該認真分析他們的個性特點，細心地捕捉他們的閃光點，在交往中發(fā)現(xiàn)他們豐富的內(nèi)心世界。要充分尊重學(xué)生。教師只有尊重學(xué)生，才能調(diào)動學(xué)生接受教育的主動性和積極性。當(dāng)前，在教育實踐中，仍有部分教師只強調(diào)愛的動機不考慮效果，一味采取諷刺、挖苦等做法，使學(xué)生出現(xiàn)自卑、自我否定，甚至有輕生的念頭。陶行知曾告誡說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@充分說明，我們必須尊重每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生給班級工作的意見和合理建議，否則，就會影響學(xué)生身心健康發(fā)展，愛也無從談起。要嚴格要求學(xué)生：“教不嚴，師之惰?！边@句話闡釋了嚴與愛的辯證關(guān)系。但是嚴格要求并不是超越實際，更不是處處、事事挑毛病，而是按照學(xué)生認識事物和接受事物的規(guī)律，啟發(fā)的誘導(dǎo)他們，發(fā)揚其優(yōu)點，克服其缺點。如果脫離實際就可能出現(xiàn)嚴而無格的現(xiàn)象。同時，教師還應(yīng)首先做到嚴格要求自己，否則，任憑你講得天花亂墜，對學(xué)生如何嚴厲，其效果只能適得其反。王曉春老師說：“對學(xué)生來說，比愛更重要的是尊重”。這一點我自認為還是做到了，教師與學(xué)生在教學(xué)的過程中的地位是平等的，教師只是組織者，引導(dǎo)者，不是凌駕于學(xué)生之上的。既有的“師道尊嚴”只一味強調(diào)學(xué)生對老師的尊重，在新型師生的關(guān)系中，強調(diào)的是教師對學(xué)生的尊重，當(dāng)然也包含師生要相互尊重。學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體，他們有獨立的思想，人格和個性。尊重學(xué)生實際上就是尊重獨立，尊重人性，尊重人格。教師“讓學(xué)生一口吃成胖子”的愛不是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。有很多時候，我們?yōu)榱颂岣呓虒W(xué)成績，讓學(xué)生做大量的作業(yè)、試卷，在學(xué)生已經(jīng)喘不過氣了，教師仍不知疲倦地搜集資料，絞盡腦汁不停的出題，讓學(xué)生不分晝夜地做！做！做！學(xué)生考試成績好，教師就高興；學(xué)生考試成績差，教師就不高興，甚至大發(fā)脾氣，責(zé)怪、歧視、課業(yè)懲罰、肉體懲罰等相繼出現(xiàn)。這樣的話，只會日益強化學(xué)生對學(xué)習(xí)恐懼的心理，而把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事。教師“只重優(yōu)差生而忽略中間生的愛”也不是關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，范圍是針對全體學(xué)生而不是對部分人。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，不用說很容易得到老師的青睞，而如今“轉(zhuǎn)化后進生”已引起教育行政主管部門和全社會的重視。因此，“厚愛” 后進生，關(guān)注后進生，促進后進生轉(zhuǎn)化也成了教師必須堅持不懈的工作，抓住了這兩頭，就容易忽視中間層次學(xué)生這一頭，他們給我們的印象往往是：學(xué)習(xí)平平，能力一般，平淡無奇，沒有出眾的表現(xiàn)，但也不會帶給老師麻煩，因此也容易被老師忽略。教師應(yīng)當(dāng)把愛心分給每一個學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個學(xué)生