二氧化碳性質(zhì)的教案.doc

第單元碳和碳的氧化物課題3 二氧化碳和一氧化碳（第1課時(shí)）二氧化碳的性質(zhì)教案大連市第二十一中學(xué) 侯曉莉一、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與技能認(rèn)識二氧化碳，知道其重要的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)和主要用途；懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的方法；學(xué)會對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。2、過程與方法通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力；通過學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力以及操作能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過二氧化碳是否與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識以及思維的嚴(yán)密性。通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生親自參與到知識的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。通過對二氧化碳的用途的了解，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在自己身邊，化學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，增強(qiáng)學(xué)生對社會問題的關(guān)注。二、教學(xué)重點(diǎn)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)三、教學(xué)難點(diǎn)二氧化碳溶于水后的溶液能使紫色石蕊試液變紅的原因分析及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)四、教法學(xué)法實(shí)驗(yàn)探究法、多媒體教學(xué)輔助法、小組合作交流討論法五、教具準(zhǔn)備教學(xué)用品：澄清石灰水、裝有醋酸的噴壺、紫色石蕊試液、蠟燭、汽水、干燥的紫色石蕊試紙、充滿二氧化碳的集氣瓶1個(gè)、燒杯、導(dǎo)氣管等。學(xué)生用品：一瓶充滿二氧化碳的礦泉水瓶、紫色石蕊試液、水、二個(gè)試管（充滿二氧化碳?xì)怏w）、三條干燥的紫色石蕊試紙、酒精燈、鑷子、試管等。六、教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖設(shè)置情景【引入】展示可樂，打開瓶蓋時(shí)會有什么現(xiàn)象？冒出的是什么氣體？學(xué)生觀察并回答從學(xué)生熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的興趣?！咎釂枴坑檬裁捶椒茏C明該氣體是二氧化碳？請一位學(xué)生到講桌前演示證明冒出氣體是二氧化碳。【板書】與石灰水反應(yīng)CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O（此反應(yīng)可用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w）除此之外，關(guān)于二氧化碳你還知道什么？【引言】今天我們通過實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)?！景鍟空n題二氧化碳的性質(zhì)學(xué)生思考并回答由一位同學(xué)上臺演示觀察現(xiàn)象并描述：澄清石灰水變渾濁學(xué)生總結(jié)已知的二氧化碳的性質(zhì)、組成、用途等回答在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過已有的知識培養(yǎng)學(xué)生從身邊事物發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，并進(jìn)行探究的意識。在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理性質(zhì)展示收集好的一瓶CO2氣體【板書】通常無色氣體密度比空氣大【轉(zhuǎn)入】剛才有同學(xué)提到二氧化碳能溶于水，它是否能溶于水呢？我們通過一個(gè)實(shí)驗(yàn)來判斷。提供給大家的用品有充滿二氧化碳的礦泉水瓶和水，如何用這些用品來證明二氧化碳是否溶于水？【投影】活動探究一：二氧化碳的溶解性【總結(jié)】瓶子變癟一定是里面的一部分二氧化碳溶于水，瓶內(nèi)壓強(qiáng)變小了，大氣壓把瓶子壓癟了【板書】二氧化碳能溶于水【總結(jié)】二氧化碳溶于水與水的體積比是1：1。增大壓強(qiáng)會溶解的二氧化碳更多。【轉(zhuǎn)入】正因?yàn)槎趸寄苋苡谒?，因此在生活中做為原料生產(chǎn)汽水，下面請大家察看汽水飲料的配料表，有沒有新的發(fā)現(xiàn)或新的困惑？學(xué)生觀察小組討論，匯報(bào)方案【活動探究一】向集滿二氧化碳的塑料瓶中倒入約1/3體積的水。立即旋緊瓶蓋。振蕩。學(xué)生觀察現(xiàn)象并描述：礦泉水瓶的外形變癟【討論分析】礦泉水瓶子變癟的原因?！鹃喿x】課本第114頁第一段文字部分，二氧化碳的溶解性【閱讀】請學(xué)生察看汽水飲料的配料表，尋找到“碳酸水”的字樣，提出為什么稱為碳酸水呢？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力提高表述能力和分析能力，激發(fā)探究熱情。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識通過學(xué)習(xí)學(xué)生體會知識來源于生活，又服務(wù)于生活的理念。化學(xué)性質(zhì)【設(shè)疑】二氧化碳溶于水的過程中是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)芊衽袛嗄?？那么要判斷二氧化碳與水是否反應(yīng)要借助其他試劑，我們選擇紫色石蕊溶液【投影】活動探究二【啟發(fā)設(shè)疑】紫色石蕊溶液變紅，說明二氧化碳和水可能發(fā)生了化學(xué)變化，產(chǎn)生了一種新物質(zhì)。剛才得到的液體中可能是那種物質(zhì)使石蕊溶液變紅？引導(dǎo)排除猜想空氣那么如何驗(yàn)證到底是那種物質(zhì)使紫色石蕊溶液變紅呢？請小組討論實(shí)驗(yàn)方案,并按照方案進(jìn)行探究活動。【演示二】將醋酸溶液噴到干燥的紫色石蕊小紙花上。【結(jié)論】通常情況下酸性溶液能使紫色石蕊變紅【分析】我們看到驗(yàn)證猜想實(shí)驗(yàn)中的紫色石蕊試紙變成紅色，說明二氧化碳與水反應(yīng)生成了一種什么物質(zhì)？對！這種酸性物質(zhì)是碳酸【板書總結(jié)】與水反應(yīng)CO2H2OH2CO3【講解】二氧化碳溶于水的時(shí)候一部分發(fā)生反應(yīng)了。請同學(xué)們用鑷子夾著變紅的石蕊試紙小心在酒精燈火焰上方烘烤【板書】H2CO3H2OCO2舉例：開啟的可樂要及時(shí)喝完，久置后溶有的二氧化碳會逸出，同時(shí)碳酸會分解。【轉(zhuǎn)入】因?yàn)槎趸既苡谒?，可用于生產(chǎn)汽水，又因?yàn)槠渲胁糠侄趸寄芘c水反應(yīng)生成碳酸，此類飲品稱之為碳酸飲料。那么二氧化碳在生活還廣泛用于滅火，觀察下面實(shí)驗(yàn)請你找出可用于滅火的原因?！狙菔救繉⒍趸嫉谷胙b有兩支點(diǎn)燃的一高一低的蠟燭的燒杯中【板書】既不燃燒也不支持燃燒了解物質(zhì)的性質(zhì)是為了讓它更好的服務(wù)于人類，但有時(shí)使用不當(dāng)時(shí)，還能引起不必要的麻煩?！静シ乓曨l】二氧化碳泄露事件【板書】不供給呼吸無毒【警示】安全重于一切，希望同學(xué)們在日常的生活中注意這些問題，并用所學(xué)知識解決所遇到的問題。思考、討論、交流：化學(xué)反應(yīng)要有新物質(zhì)生成，一般伴隨的現(xiàn)象有氣體、沉淀、光或者熱量產(chǎn)生。從探究一的現(xiàn)象不能判斷二氧化碳和水是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)【活動探究二】取一支試管，加入少量礦泉水瓶中的液體，再加幾滴紫色石蕊溶液，觀察現(xiàn)象。學(xué)生觀察現(xiàn)象：紫色石蕊溶液變紅學(xué)生猜想使石蕊變紅的物質(zhì)：水二氧化碳水和二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的生成物空氣【討論設(shè)計(jì)】：討論交流,確定實(shí)驗(yàn)方案【活動探究三】1、將水滴在干燥的紫色石蕊試紙上2、將干燥的紫色石蕊試紙放入裝有二氧化碳的試管中3、將潤濕的紫色石蕊試紙放入裝有二氧化碳的試管中匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論：是二氧化碳和水反應(yīng)的生成物使紫色石蕊變紅觀察現(xiàn)象：紫色石蕊小花變成紅色回答：二氧化碳和水生成了一種酸性物質(zhì)【活動探究四】將變紅的石蕊試紙用鑷子夾著小心在酒精燈火焰上方烘烤觀察現(xiàn)象：紅色的試紙又變回了紫色分析原因：碳酸分解了學(xué)生同時(shí)在練習(xí)本上書寫化學(xué)方程式【分析歸納】碳酸容易分解觀察現(xiàn)象：低的蠟燭先熄滅，高的蠟燭后熄滅思考回答：二氧化碳的密度比空氣大，且既不燃燒也不支持燃燒觀察視頻，仔細(xì)觀察認(rèn)真思考回顧舊知，探索新知，完成知識的遷移引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用排除法解決問題培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；通過學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親自參與到知識的形成過程中，并學(xué)會根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、得出結(jié)論，從而獲得成功的喜悅。讓學(xué)生學(xué)會知識的遷移將所學(xué)知識與熟悉的生活事例緊密聯(lián)系，了解常溫下碳酸也易分解培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。進(jìn)一步加深二氧化碳的密度比空氣大這一知識點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際，感受生活中的化學(xué)無處不在。用學(xué)生感興趣的事例引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力?！局v解】二氧化碳在通常的情況下是無色無味的氣體，加壓降溫會變成它的固體，稱為干冰?！景鍟抗腆w：干冰【播放視頻】干冰升華及用途知道干冰是固體二氧化碳了解它的用途，例如用于人工降雨、作制冷劑等使學(xué)生能將知識與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，懂得運(yùn)用有關(guān)的化學(xué)知識去解釋生活中的有關(guān)的現(xiàn)象。課堂小結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解二氧化碳幾部分內(nèi)容？【結(jié)束語】：對于二氧化碳我們不應(yīng)局限于這節(jié)課的探究。我們應(yīng)該具有實(shí)驗(yàn)精神，在不斷的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，在探究中解決問題，將所學(xué)知識更好的應(yīng)用于生活實(shí)際中。學(xué)生總結(jié)本課收獲【反思與小結(jié)】聆聽、思考培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)與歸納的能力。加深對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。懂得探究實(shí)踐是解決問題的基礎(chǔ)。反饋練習(xí)內(nèi)容附后學(xué)生練習(xí)并回答鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的應(yīng)用布置作業(yè)推薦作業(yè)：內(nèi)容見板書設(shè)計(jì)中記錄并在課后完成作業(yè)讓學(xué)生多動手、多思考，他們就會有更多的心得和體會，對化學(xué)的學(xué)習(xí)也就更有興趣。七、板書設(shè)計(jì)課題3二氧化碳和一氧化碳二氧化碳的性質(zhì)一、物理性質(zhì) 1.通常無色氣體2.密度大于空氣密度3.二氧化碳能溶于水4.固體：干冰用途檢驗(yàn)滅火汽水制冷劑二、化學(xué)性質(zhì)CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O不可燃，不助燃CO2H2O=H2CO3 H2CO3=H2OCO2不供給呼吸八、布置作業(yè)1.課外實(shí)踐：查閱有關(guān)資料，并通過網(wǎng)絡(luò)多了解二氧化碳的知識。然后以二氧化碳的功與過為題寫一篇科普小文章，將其有關(guān)知識盡量多的展示出來。2.課后題必做題 P120 4、5、7選做題 P120 8、9九、課堂練習(xí)1國外試行用汽水（碳酸飲料）澆花，它的作用是（ ）A 對植物的呼吸作用有利B 加