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病毒教學設(shè)計 【教材內(nèi)容分析】沒有細胞結(jié)構(gòu)的微小生物病毒人教版七年上第二單元第四章的內(nèi)容，病毒是已知最微小的生活在活細胞內(nèi)的致病因子，人和動物約60%的疾病是由病毒感染引起的，病毒是一種簡單的生命形態(tài)。病毒與動植物及人類的關(guān)系密切?！窘虒W目標】1.識別病毒，說出病毒的結(jié)構(gòu)組成，描述病毒特征及與人類的關(guān)系2.收集并整理有關(guān)由病毒引起的疾病的信息，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力3.關(guān)注病毒與生物圈內(nèi)其它生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系，幫助學生樹立健康的生活態(tài)度和事物是一分為二的辨證觀點?！窘虒W重點】病毒的主要特征，與人類的關(guān)系【教學難點】病毒的結(jié)構(gòu)和生活【教 具】課件 【教學過程設(shè)計】學習內(nèi)容學生活動教師活動創(chuàng)設(shè)情境導入新課通過觀看資料及回憶調(diào)動課堂氣氛，聯(lián)系學生親身體驗打過2.預防乙肝3.乙肝由乙肝病毒引起的1.打過乙肝疫苗的同學請舉手？2.打乙肝疫苗有什么作用？3.乙肝是由什么引起的？引入新課探索發(fā)現(xiàn)認識病毒學生談談對流感的認識，感受病毒給人類帶來的危害學生產(chǎn)生強烈的求知欲。學生以小組為單位交流他們所知道的有關(guān)病毒的情況，并且說出他們是從哪兒得到這些知識的。 提問乙肝是由什么引起的？提出疑問：病毒到底是個什么呢？為什么會使人和動物得病呢？從而激發(fā)學生進一步了解病毒的愿望！知己知彼方能百戰(zhàn)百勝！從中了解學生現(xiàn)有的水平。 病毒的發(fā)現(xiàn)病毒的大小及形態(tài)病毒的種類學生敘述病毒發(fā)現(xiàn)過程了，了解科學的研究方法。 分析得出：病毒比細菌小。認識病毒“小”的特征光學顯微鏡下觀察不到病毒。知道病毒形態(tài)多種多樣據(jù)此歸納病毒的種類有三種：植物病毒、動物病毒、細菌病毒。并舉例說明教師引導并歸納引導提問：病毒的發(fā)現(xiàn)過程說明病毒具有什么特征？同時體驗技術(shù)對科學的推動作用。提示病毒與細菌的大小比較就如一螞蟻與一摩天大廈比大小。形象具體。出示病毒圖片。根據(jù)病毒寄生的寄主細胞不同分為三類。病毒的結(jié)構(gòu)和生活觀察，認識病毒結(jié)構(gòu)。強化記憶病毒結(jié)構(gòu)。 能說出病毒結(jié)構(gòu)。說出病毒“繁殖”過程，病毒離開活細胞變成晶體?；卮饐栴}得出結(jié)論：病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)但又符合生物特征，（有重要的生命物質(zhì)蛋白質(zhì)和核酸；它不能獨立生活，卻可以寄生在活細胞中，靠自己遺傳物質(zhì)中的遺傳信息利用細胞內(nèi)物質(zhì)“繁殖”后代，病毒具有生命的特征。）是沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物?；脽羝故静《窘Y(jié)構(gòu)、病毒的生活，繁殖。 以大腸桿菌T2噬菌體為例。（著附注入遺傳物質(zhì)復制組裝釋放。）提問：為什么說病毒是生物？引導學生復習以前學過的生物特征及細胞結(jié)構(gòu)的知識，讓學生自己得出答案。）病毒與人類的關(guān)系請學生閱讀兩則有關(guān)禽流感和非典的新聞。感受病毒給人類帶來的害處。欣賞影片，感受病毒和人類的關(guān)系。知道人和動物約60%的疾病是由病毒感染引起的；病毒性疾病是發(fā)展畜牧業(yè)的嚴重障礙；植物病毒病能夠嚴重地威脅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 對病毒有新的認識。用所學到的知識舉一反三，在老師的提示引導下，嘗試說明“糖丸”的作用，認同病毒可以給人類帶來益處。1、預防疾病、2、能夠殺滅的農(nóng)業(yè)害蟲3、轉(zhuǎn)基因技術(shù)應用及基因治療請學生回答所知道的由病毒造成的各種各樣人體疾病、家禽、家畜疾病。提出問題：難道病毒給我們帶來的都是害處嗎？調(diào)動課堂氣氛，聯(lián)系學生親身體驗打過問：乙肝疫苗的作用。告知：乙肝疫苗也是病毒，你知道原因嗎？（如學生不會直接說明）動物病毒能夠殺滅的農(nóng)業(yè)害蟲簡要說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)也與病毒有關(guān)，還有基因治療，這些常常是通過病毒作為載體達到轉(zhuǎn)基因或基因治療的目的。 注意引導學生從事物正反兩個方面去看待問題感悟收獲學生談收獲。在學生談的基礎(chǔ)上，幻燈展示病毒自我總結(jié)，進一步鞏固所學。鞏固練習實踐應用拓展探究根據(jù)教師提供的題來鞏固知識。學生回顧所學。聯(lián)系生活實際分析怎樣預防流感.讓學生總結(jié)本節(jié)所學，利用課件練習教后反思：1、導入新課的反思我通過提問下列問題引入新課：、我們班最多人患的是什么??？、大家最擔心的、最難對付的有些什么??？ 3、一個小東西能對付比它大幾萬倍的龐然大物，大家會相信以小能制大嗎？用提問法導入新課一下就把學生的學習興趣激發(fā)出來，整一節(jié)課學生的神經(jīng)無比興奮。2、用圖片說明病毒是伊萬諾夫斯基和貝杰林克前后共同努力所發(fā)現(xiàn)的！讓學生直觀地了解了病毒的發(fā)現(xiàn)過程，教學簡明直接學生印象深刻。3、通過課件展示各種電子顯微鏡下的病毒圖片，比較細菌和病毒的大小，認識病毒的形態(tài)：桿狀、球狀、蝌蚪狀。認識病毒的寄生類型：動物病毒、植物病毒、細菌病毒。這節(jié)有大量圖片，學生的形象記憶效果明顯。課件展示三種病毒的結(jié)構(gòu)模式圖，讓學生找出病毒結(jié)構(gòu)的共同點，歸納病毒的結(jié)構(gòu)特點。還通過對比病毒、植物細胞和動物細胞的結(jié)構(gòu)。學生都能記住病毒的結(jié)構(gòu)。5、病毒的生活是本節(jié)的重點內(nèi)容之一，所以用了比較多的時間進行教學。首先介紹了病毒只能寄生在活細胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用寄主細胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒。再介紹病毒要是離開了它寄生的活細胞，通常會變