作業(yè)4“精彩綻放”精彩說課-光的傳播說課稿.doc

作業(yè)4-表單“精彩綻放”精彩課堂”或精彩說課省市縣名稱黑龍江省網(wǎng)絡(luò)班級哈爾濱市初中物理班任職學(xué)校學(xué)校姓名作業(yè)要求學(xué)員根據(jù)自己的實際情況，采用第四模塊作業(yè)3本人撰寫的教學(xué)設(shè)計，在本校上一節(jié)公開課并進(jìn)行反思說課，對應(yīng)相應(yīng)的分層要求選做一篇作業(yè)，提交到網(wǎng)絡(luò)班級進(jìn)行互評。n 角色適應(yīng)期教師：提交一份自己的上課實錄；n 經(jīng)驗積累期教師：提交一份自己的上課實錄并說課；n 專業(yè)成熟期教師：對一堂課從備課到上課進(jìn)行全面評價。（上課或說課的文字、錄音或錄像均可）作業(yè)內(nèi)容光的傳播說課稿尊敬的各位評委：大家好！我今天說課的內(nèi)容是教科版八年級物理第四章第一節(jié)光的傳播。下面，我將從教材、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、設(shè)計理念、教法學(xué)法、教學(xué)程序七方面對本課的設(shè)計進(jìn)行說明。一、說教材（一）教材內(nèi)容的地位、作用和特點本節(jié)是光學(xué)的開篇第一節(jié)，讓學(xué)生了解光的用途，認(rèn)識光對人類生活的重要意義，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本章的興趣至關(guān)重要，同時又能使學(xué)生意識到：物理知識可以幫助人們認(rèn)識自然、利用自然。另外光的直線傳播、光線等知識是學(xué)習(xí)幾何光學(xué)的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)光的反射和折射，提供知識和方法上的準(zhǔn)備。教材從“色彩斑斕的光現(xiàn)象”入手，將學(xué)生帶進(jìn)絢麗多彩的光世界中：學(xué)生通過觀察身邊的現(xiàn)象，意識到人類生活離不開光，從而激發(fā)認(rèn)識光、研究光的興趣；然后按照人們認(rèn)知事物的一般規(guī)律，順理成章，研究“光來自何處”“光的傳播路徑”“光傳播有多快”等，這種安排符合學(xué)生的認(rèn)知心理，體現(xiàn)“從生活走向物理”的課程理念。二、說學(xué)生八年級學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，對自然界中的很多現(xiàn)象充滿好奇，動手能力較強(qiáng)。但剛學(xué)習(xí)物理不久，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且學(xué)生的邏輯思維還需要經(jīng)驗支持。因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識，逐步讓學(xué)生理解掌握物理知識，并能應(yīng)用物理知識解決實際問題。光學(xué)現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)的作用，迎合他們好奇、好動、好強(qiáng)的心理特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),心理特征及本節(jié)課新課標(biāo)要求,擬定下列教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類；（2）理解光沿直線傳播及其應(yīng)用（3）了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108m/s。2、過程與方法：（1）通過實驗探究認(rèn)識光沿直線傳播是有條件的；（2）通過觀察與實驗培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和提出問題的能力；通過探究過程培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和意識；（3）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和用語言表達(dá)物理知識的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實，實事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。四、說教學(xué)重難點及難點突破1、重點：探究光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播的特點。2、難點：組織學(xué)生探究光的直線傳播特點的過程及光沿直線傳播的應(yīng)用。3、難點突破：讓學(xué)生經(jīng)歷自主設(shè)計探究實驗，通過觀察、交流、合作等環(huán)節(jié)得出光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的結(jié)論，然后聯(lián)系實際生活中常見的影子、射擊、排隊、日食、月食等實例理解光沿直線傳播的應(yīng)用這個難點。五、說設(shè)計理念本堂課的設(shè)計著重體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。創(chuàng)設(shè)線性探究模塊，努力建構(gòu)一種對話、合作與探究的課程文化，讓“研究性學(xué)習(xí)”走進(jìn)課堂，走進(jìn)物理教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。從而引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生探究物理知識的同時，滲透以人為本的培養(yǎng)理念。釋放學(xué)生心靈，張揚(yáng)學(xué)生個性，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。六、說教法學(xué)法本節(jié)是光學(xué)的入門，很多知識都是從生活現(xiàn)象中歸納得出的，所以教學(xué)時應(yīng)從身邊的光現(xiàn)象入手，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，多觀察、多舉例、多提問、多發(fā)表看法，教師因勢利導(dǎo)，適時點撥引申，讓學(xué)生步入科學(xué)的殿堂，這是教好本節(jié)課的關(guān)鍵。此外讓學(xué)生動手進(jìn)行實驗，通過合作探究發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。七、說教學(xué)過程我在教學(xué)中從學(xué)生的生活出發(fā)，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，體現(xiàn)“從生活走向物理”的課程理念，緊抓重點突破難點，具體教學(xué)設(shè)計如下： 、設(shè)置情境，引入新課：利用多媒體課件播放：伴隨著動感音樂，播放一段炫麗的舞臺燈光效果視頻。伴隨著美妙的音樂，同學(xué)們欣賞到了炫麗的舞臺燈光效果，是什么將我們的舞臺裝扮得如此迷人呢？從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)的知識，今天我們先來學(xué)習(xí)光的傳播。、講授新課：利用多媒體播放一些光源圖片，讓學(xué)生小組討論這些圖片的共同特點，從而得出光源的概念，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論將這些光源進(jìn)行分類，并在討論思考中意識到光對生活和生產(chǎn)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識。演示：手拿著一個激光手電射向天花板。提出從激光手電發(fā)出的光是沿著怎樣的路徑傳播到天花板上去的？請同學(xué)們根據(jù)你的經(jīng)驗或感性認(rèn)識提出自己的猜想，鼓勵學(xué)生大膽猜想，并讓各小組利用實驗桌上這些簡單的器材去大膽設(shè)計實驗，驗證自己的猜想是否正確，請同學(xué)們邊討論、邊設(shè)計、邊實驗，比比看，哪個小組想出的辦法多。讓做得好的小組到臺前展示實驗成果，將看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論告訴大家。讓各小組間進(jìn)行相互交流，分析得出結(jié)論：光在同種均勻的介質(zhì)中沿直線傳播。通過探究性實驗，培養(yǎng)了學(xué)生動手、觀察、思考和歸納的能力，滲透了對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生舉例我們生活中的生活中光沿直線傳播的應(yīng)用實例和自然現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考的能力，同時體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的理念。對于光線的教學(xué)，因為同學(xué)們初次接觸到模型法，我用奧運會的各項比賽標(biāo)志啟發(fā)學(xué)生：用線條可以把事物的基本特征勾畫出來，從而水到渠成的建立光線這一物理模型。用光線分析影子的形成。對于光的傳播有多快，先讓學(xué)生由雷雨天先看到閃電還是先聽到雷聲這一現(xiàn)象，爭辯聲音傳播需要時間那光傳播是否需要時間？帶著問題閱讀P36頁光的傳播有速度這節(jié)內(nèi)容，知道光的傳播部需要介質(zhì)，光在不同介質(zhì)中傳播速度不同，記住真空中的光速是：c=3108m/s。3、課堂小結(jié)：小結(jié)中我充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法、思想三個方面交流學(xué)完本節(jié)內(nèi)容之后對光有哪些新的認(rèn)識和收獲?？傊竟?jié)課是