八年(上)看不見(jiàn)的光教學(xué)設(shè)計(jì)(三卡式).docVIP

看不見(jiàn)得光教學(xué)設(shè)計(jì)（三卡式）表一：課前教材分析卡 設(shè)計(jì)：應(yīng)玉國(guó)課題看不見(jiàn)得光時(shí)間教者教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1初步了解太陽(yáng)光譜和知道看不見(jiàn)的光的存在。2確定紅外線、紫外線的存在，了解它們的性質(zhì)。3了解紅外線、紫外線在生活、生產(chǎn)、軍事、高科技領(lǐng)域等的應(yīng)用。二、過(guò)程與方法1初步嘗試對(duì)不可見(jiàn)的事物通過(guò)其可見(jiàn)的效應(yīng)來(lái)對(duì)該事物進(jìn)行研究的方法。2通過(guò)收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息的方法。三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀1通過(guò)了解紅外線、紫外線在高科技上的應(yīng)用，體會(huì)科技的力量。2客觀地看到社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，人類的生存環(huán)境也遭到了破壞，從而形成保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)紅外線、紫外線教學(xué)難點(diǎn)1紅外線的作用及應(yīng)用。2紫外線的作用及應(yīng)用。教學(xué)方法閱讀法、查找資料法、討論交流法。教學(xué)用具投影儀、投影片、多媒體課件、三棱鏡、平行光源、光屏課時(shí)安排1課時(shí)備注表二：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)卡 課題看不見(jiàn)得光時(shí)間教者教 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課師白色光是單色光還是復(fù)色光？師白光通過(guò)三棱鏡后在光屏上形成一條彩帶，自上而下分別是什么顏色的光？師棱鏡可以把太陽(yáng)光分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫幾種不同顏色的光，把它們按這個(gè)順序排列起來(lái)，就是光譜（spectrum）。此外，在紅光之外是紅外線，紫光之外是紫外線，這兩種都是人眼看不見(jiàn)的光，今天我們一起來(lái)研究看不見(jiàn)的光紅外線、紫外線。（板書）二、新課教學(xué) 獲得新知1紅外線回答以下問(wèn)題：師紅外線有哪些特性？師紅外線有哪些應(yīng)用？教師對(duì)同學(xué)的回答給予充分的肯定后，為使學(xué)生獲得真實(shí)、充實(shí)的學(xué)習(xí)信息。教師也可以補(bǔ)充以下材料：紅外線位于紅光外，它的頻率范圍在1012 Hz51014 Hz。一切物體都在不停地輻射紅外線。物體的溫度越高，輻射出的紅外線越多。物體在輻射紅外線的同時(shí)，也在吸收紅外線。紅外線的主要特性是熱作用強(qiáng)，各種物體吸收了紅外線后溫度升高。因此人們利用紅外線來(lái)加熱物品。工業(yè)上用紅外線烘干汽車表面的噴漆，家庭用紅外線烤食品，浴室用的浴室暖燈用紅外線來(lái)取暖。醫(yī)療上利用紅外線來(lái)理療。由于紅外線穿透云霧的能力比較較強(qiáng)，利用靈敏的紅外線探測(cè)器吸收物體發(fā)出的紅外線，再利用電子儀器對(duì)吸收的信號(hào)進(jìn)行處理，可以顯示出物體的形狀和特征，這就是紅外遙感。利用紅外遙感技術(shù)可以對(duì)地球勘測(cè)，尋找水源，監(jiān)視森林水災(zāi)，估測(cè)大面積農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)和收成，預(yù)測(cè)風(fēng)暴和寒潮，在軍事上也有重要的應(yīng)用。2紫外線回答問(wèn)題：師在光譜的紫端以外，也有一種看不見(jiàn)的光，叫紫外線（ultraviolet ray）。那么紫外線有何特性呢？師紫外線有哪些應(yīng)用呢？學(xué)生回答后教師給予充分的肯定后講解。1紫外線的頻率范圍是751014 Hz51016 Hz，在光譜上位于可見(jiàn)光紫光之外，人眼看不見(jiàn)。2不要誤認(rèn)為紫外線是紫色的或藍(lán)色的，紫外線是看不見(jiàn)的“不可見(jiàn)光”。紫外線看起來(lái)是淡藍(lán)色的，那是因?yàn)槌俗贤饩€外，它們還發(fā)出少量藍(lán)光和紫光。3地球上的天然紫外線，來(lái)自太陽(yáng)光。地球周圍的大氣層阻擋了大量的紫外線進(jìn)入地球表面，才使地球上的生物獲得生存的條件。為了保護(hù)人類生存家園。我們應(yīng)有環(huán)保的意識(shí)，承擔(dān)起環(huán)保的責(zé)任和義務(wù)。三、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問(wèn)題：1紅外線的特性及應(yīng)用。2紫外線的特性及應(yīng)用。四、布置作業(yè)生白光是復(fù)色光。生白光通過(guò)三棱鏡后在光屏上形成一條彩帶，自上而下是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。學(xué)生傾聽(tīng)、思考。閱讀課文，生紅外線的主要特性是它的熱效應(yīng)，一切物體都在不停地發(fā)射紅外線。物體在溫度升高時(shí)，它輻射的紅外線會(huì)大大增強(qiáng)。人體生病時(shí)，局部皮膚的溫度異常，如果在照相機(jī)里裝上對(duì)紅外線敏感的膠片。給皮膚拍照并與健康人的照片對(duì)比，有助于對(duì)疾病做出判斷。夜間人的體溫比野外草木、巖石的溫度高，人輻射的紅外線比它們強(qiáng)，人們根據(jù)這個(gè)原理制成了紅外線夜視儀。紅外線還可用來(lái)進(jìn)行遙控。如電視機(jī)遙控器的前端有一個(gè)發(fā)光二極管。按下不同的鍵時(shí)，可以發(fā)出不同的紅外線，來(lái)實(shí)現(xiàn)電視機(jī)的遙控。利用紅外線遙感技術(shù)可以在飛機(jī)或衛(wèi)星上勘測(cè)地?zé)?。尋找水源、估?jì)農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)和收成等。利用紅外線的熱作用，可以加熱物體、烘干油漆和谷物、進(jìn)行醫(yī)療等。如市場(chǎng)上烤制雞鴨等肉類食品的“遠(yuǎn)紅外烤箱”。閱讀課文紫外線的化學(xué)作用強(qiáng)。紫外線具有熒光效應(yīng)。紫外線能殺菌。紫外線能促使人體合成維生素D，這種維生素有助于人體對(duì)鈣的吸收，所以兒童常曬太陽(yáng)能預(yù)防缺鈣引起的佝僂病。但是過(guò)高的紫外線會(huì)使皮膚粗糙。甚至誘發(fā)皮膚癌。紫外線有熒光作用，有些物質(zhì)受到紫外線照射時(shí)能夠發(fā)出可見(jiàn)光。日光燈管的管壁上涂的就是一種熒光物質(zhì)。大額鈔票上也有用熒光物質(zhì)印刷的文字，用紫外線照射則會(huì)發(fā)出可見(jiàn)光，這是一種防偽措施。紫外線能殺死多種細(xì)菌，所以醫(yī)院和食品店常用紫外線消毒。紫外線很容易使照相底片感光。師生共同交流、總結(jié)。完善光譜5171751板書設(shè)計(jì)看不見(jiàn)的光1.光：紅外線-可