數(shù)學(xué)人教版五年級下冊分?jǐn)?shù)加減混合運算.docx

人教版五年級下冊數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)加減法混合運算教學(xué)想法：1、通過創(chuàng)設(shè)情境引入問題，促進學(xué)習(xí)方式的生成。 引導(dǎo)學(xué)生自我探究、主動學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。本設(shè)計充分利用情境圖，通過課件先出示“云夢森林公園”的情境圖，讓學(xué)生欣賞、觀察，并引導(dǎo)學(xué)生“三言兩語”說“環(huán)?！?，使他們知道環(huán)保要從小事做起。接著出示地貌情況對比表，讓學(xué)生自己主動發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)信息并提出一些數(shù)學(xué)問題，并引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考。學(xué)生在觀察、思考、操作、交流等活動中感受運算順序的自然生成。通過這種教學(xué)方式成功地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生成。 遷移探究，掌握規(guī)律。 2、本設(shè)計在探究分?jǐn)?shù)加減混合運算的過程中引導(dǎo)學(xué)生在以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)加減混合運算的基礎(chǔ)上，先自己獨立探究分?jǐn)?shù)加減混合運算的計算方法，然后得出分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序相同，即按從左往右的順序依次進行計算，充分利用了學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生能夠多角度思考，實現(xiàn)知識的遷移和自我建構(gòu)。3、本節(jié)內(nèi)容利用我們的導(dǎo)學(xué)案逐步引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，充分給予他們展示的機會。南丹縣大廠礦區(qū)中心小學(xué) 五年級下冊導(dǎo)學(xué)案分?jǐn)?shù)加減混合運算【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.我能掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序和方法。2.我知道分?jǐn)?shù)加減法混合運算先通分，再計算【知識鏈接】1、計算38+67-47 190+85-97 98+（87-56）2.說一說整數(shù)加減混合運算的順序是怎樣的？【合作探究】1. 云夢森林公園地貌情況對比：地貌類型喬木林灌木林草地占公園面積的幾分之幾森林部分比草地部分多占公園面積的幾分之幾？列式：答：2、.森林和裸露地面降水轉(zhuǎn)化情況對比：地貌類型儲存為地下水地表水其他森林7201425裸露地面（ ）（ ）112025裸露地面儲存的地下水占降水的幾分之幾？列式：【方法總結(jié)】1.分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的去處順序（ ）。沒有括號的，按（ ）的順序進行計算；有括號的，先算括號（ ）的，再算括號（ ）的。2.異分母分?jǐn)?shù)的混合運算，要先（ ），再計算。分?jǐn)?shù)加減混合運算教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)的加減混合運算方法、異分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。 我鼓勵學(xué)生獨立思考，尊重學(xué)生的思考成果。引導(dǎo)他們從不同的角度提出問題，選擇多種方法來解答。自主學(xué)習(xí)過程比較簡單，學(xué)生可以利用舊知識的遷移，可以進行自主探索。教學(xué)一開始，作為老師我沒有做更多的講解，只是讓學(xué)生自己去嘗試計算。沒想到學(xué)生反饋上來的運算方法這么多。有的學(xué)生按照整數(shù)加減運算的順序計算，兩個兩個數(shù)通分相加減。有的學(xué)生把能口算的過程省略，避免了運算過程的繁瑣。有的學(xué)生把三個數(shù)先一起進行通分，然后再進行計算。有的學(xué)生在先通分再計算，有的學(xué)生則用上節(jié)課找到的規(guī)律進行口算得出結(jié)果。然后我再讓學(xué)生觀察、比較、交流最優(yōu)秀，最合理的方法，同時交流加減混合運算的運算順序。我覺得計算題教學(xué)不僅僅是講授方法，學(xué)生練習(xí)的模式。計算題的教學(xué)因突出學(xué)生的獨立探索，操作發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律等各種數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。在計算題的教學(xué)中要體現(xiàn)算法的多樣性，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過典型題的練習(xí)發(fā)現(xiàn)其中最優(yōu)秀，最合理的方法，從而掌握計算的正確方法，理解算理，但是并不要求學(xué)生熟記法則。學(xué)生的思維得了