數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊單式折線統(tǒng)計(jì)圖.doc

折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)教材版本：義務(wù)教育教科書學(xué)段學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)學(xué)期：五年級(jí) 下冊北京市燕山向陽小學(xué)：陳海榮指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】 “單式折線統(tǒng)計(jì)圖”屬于“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本課的要求是：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，根據(jù)數(shù)據(jù)作出簡單的判斷與預(yù)測，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)。”。在教學(xué)中，不僅完成基本的教學(xué)目標(biāo)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性目標(biāo)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，致力于學(xué)生的終身發(fā)展。【教學(xué)內(nèi)容】折線統(tǒng)計(jì)圖一課是五年級(jí)下冊的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的基礎(chǔ)上，又一次認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；用折線統(tǒng)計(jì)圖表示表示數(shù)據(jù)的方法，根據(jù)折線對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和對(duì)事物進(jìn)行初步的判斷和預(yù)測。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)觀念，感受統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用。為學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ)?！緦W(xué)生情況】五年級(jí)學(xué)生對(duì)生活中的統(tǒng)計(jì)問題已經(jīng)有了一定的了解，掌握了數(shù)據(jù)的收集、整理的方法，會(huì)分析條形統(tǒng)計(jì)，并做出簡單的預(yù)測，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決一些簡單的實(shí)際問題。這節(jié)課的內(nèi)容就是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。【教學(xué)方式】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴模仿和記憶，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時(shí)，我精心選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立緊密的聯(lián)系，通過小組合作探究，利用觀察、比較、概括、多種學(xué)習(xí)方式，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。【技術(shù)準(zhǔn)備】 Ppt課件 小組合作單 個(gè)人學(xué)習(xí)單 【教學(xué)目標(biāo)】1.在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步了解繪制統(tǒng)計(jì)圖的過程。2.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學(xué)會(huì)預(yù)測問題的結(jié)果或趨勢，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的現(xiàn)實(shí)的作用。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和學(xué)會(huì)制作折線統(tǒng)計(jì)圖。【教學(xué)難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】一、 課前交流，激趣導(dǎo)入1、展示機(jī)器人作品激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師：不僅我們學(xué)校開展了這項(xiàng)活動(dòng)，這是全國青少年機(jī)器人大賽的情況，根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)表我們制成了條形統(tǒng)計(jì)圖。2、復(fù)習(xí)舊知通過統(tǒng)計(jì)圖你能得到什么信息？通過條形統(tǒng)計(jì)圖直觀的看出了數(shù)量的多少。3、引出折線統(tǒng)計(jì)圖根據(jù)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，還可以制成一種新的統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖。4、出示課題：折線統(tǒng)計(jì)圖二、自主遷移，探究特點(diǎn)（一）初步感受折線統(tǒng)計(jì)圖1、通過課題你想要了解寫什么知識(shí)？2、出示課前收集的折線統(tǒng)計(jì)圖，感受統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用3、小組活動(dòng)，體會(huì)畫法4、合作完成。5、展示學(xué)生作品。6、總結(jié)畫法（出示課件）（二）折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)特點(diǎn)從圖中你的到了哪些信息？誰最多？從哪看出來的？線表示表示的趨勢，陡的、緩的、平的這些年參加的隊(duì)伍是怎樣變化的？（三）和條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢1、到現(xiàn)在為止我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了兩種統(tǒng)計(jì)圖，他們有什么相同和不同？2、折線統(tǒng)計(jì)圖既能表示數(shù)量的多少，又能表示變化趨勢，為什么還要學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖？總結(jié)：根據(jù)具體情況選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖用手勢表示三、鞏固畫法，分析預(yù)測1、出示氣溫變化統(tǒng)計(jì)圖，你覺得統(tǒng)計(jì)氣溫的變化用什么統(tǒng)計(jì)圖更好？2、分析折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)天氣的變化情況，預(yù)測明日天氣。四、回歸生活，實(shí)踐運(yùn)用1、小組合作分析體溫變化、快件投遞變化情況統(tǒng)計(jì)圖2、匯報(bào)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)情況作出分析，進(jìn)行判斷和預(yù)測。五、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？你有什么收獲？【板書設(shè)計(jì)】 折線統(tǒng)計(jì)圖 （描）點(diǎn) 數(shù)量多少 陡：變化大（連）線 變化 緩：變化小平：無變化 課后反思：1、注重新舊知識(shí)的遷移和對(duì)比，使學(xué)生的主體作用得以體現(xiàn)。折線統(tǒng)計(jì)圖實(shí)在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中關(guān)注了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，注重了新舊知識(shí)的聯(lián)系和遷移。在導(dǎo)入階段，我通過分析條形統(tǒng)計(jì)圖引出在統(tǒng)計(jì)時(shí)還可以用折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)異同。學(xué)生從橫軸、縱軸表示什么、各部分名稱、表示數(shù)據(jù)方法及它們各自的特點(diǎn)等方面進(jìn)行逐步深入的比較，充分認(rèn)識(shí)了折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)，體會(huì)到折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢不僅能清楚地反映數(shù)據(jù)的多少，而且能更好地看出數(shù)據(jù)的增減變化情況。2、在探索中合理利用多媒體，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。在課堂中充分利用直觀的教學(xué)手段，有意讓學(xué)生觀察折線統(tǒng)計(jì)圖的形成讓學(xué)生頭腦中形成一種清晰的“動(dòng)態(tài)表象”， 呈現(xiàn)過程，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生清楚地感知和經(jīng)歷由條形統(tǒng)計(jì)圖演變成折線統(tǒng)計(jì)圖的過程，體現(xiàn)知識(shí)遷移的過程。3、注重在分析與預(yù)測中體會(huì)統(tǒng)計(jì)意義和作用。課標(biāo)中提出，統(tǒng)計(jì)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)作出簡單的判斷