同步課堂《捏泥巴教學設計.docVIP

人美版美術三年級上冊捏泥巴教學設計單位：河南省鄭州市金水區(qū)豐產路小學 姓名：秦寧教學目標： 1.培養(yǎng)想象、造型、創(chuàng)造和合作能力。 2.在歡樂的氣氛中體驗陶泥制作的樂趣。 教學重點：學習簡單的陶藝制作方法，體驗泥的特性。教學難點：以生活為源泉進行創(chuàng)作，小工具的使用。課前準備：學具準備：陶泥、簡單工具教具準備：陶泥、簡單工具、課件教學設計：一、導入：相傳我們人類就是由女媧娘娘用泥巴捏成的。欣賞視頻女媧造人。泥巴看似平凡，卻孕育著生生不息的人類文明，動畫中的女媧娘娘最開始是用手捏的人物，用手塑造陶泥是最古老的一種制陶技法，可以追溯到原始社會，原始的需求激發(fā)了人們極大的想象與創(chuàng)造欲望。請欣賞我國新時器時代的出土文物。二、 新授1、欣賞白陶鬶出土于山東日照縣，是一件典型的龍山文化代表，類似今日鍋的用途。此鬶造型獨特，如同引頸長鳴的鳥。三只袋狀足成鼎立之勢，口部高高昂起的長嘴，不僅便于倒物，又使整個器形有挺拔之氣勢，還有那提梁像翹起的尾巴，設計得既實用又巧妙。它復雜的結構和飽滿有趣的造型給人以雄渾、昂揚的美感。它凝聚著我們祖先的智慧和高超的技藝，實可成為后人進行陶藝創(chuàng)作借鑒的典范。古人運用形象夸張的藝術手法，以三足鼎立的穩(wěn)定性原則為基礎，創(chuàng)出三個袋形錐足，具有增加受熱面積以縮短烹煮時間的作用。2、欣賞陶鷹鼎高35.8厘米，整體造型為一只斂翼佇立的蒼鷹，鷹的形狀與器物造型渾然一體，鼎腹塑為鷹強壯敦實的軀干，器口開在鷹的背部，器身上部前段加塑鷹首，其尖喙、勾啄和炯炯有神的一雙巨目增添了威猛之感，雙翅后收構成鼎之中后部，充滿渾厚的體積感。尤為奇特的是，鷹尾下垂落地，與粗大的雙腿做成陶鼎的三個支足，構成“三足鼎立”之勢，不僅增加了器物的容量，還進一步加強了整體器形的穩(wěn)定性，看上去顯得威武而雄壯，其造型構思之奇巧，令人贊嘆。陶鷹鼎整體造型簡潔，古拙質樸，周身素面未加紋飾，雖體量不大，卻仿佛蘊含著一種充盈的內在力量，令人感到桀驁猛厲的氣勢，顯示出豐富的文化內涵和獨特的藝術氣質。 在已發(fā)現的新石器時代陶器中，以鳥類造型的陶器目前僅見此一件，是原始制陶工藝的杰作。3、欣賞古代到現代陶藝的發(fā)展歷史以陶鷹鼎為首的動物造型陶塑開啟了商代鳥獸形青銅器造型之先河，請欣賞我們祖先聰明智慧的結晶。隨著時間的推移，現代的陶制品花樣越來越多。這些器物設計巧妙，比例相宜，造型優(yōu)美，形態(tài)逼真，制作精致，注重造型與實用的完美結合。三、 教授技法（一）了解常用技法1、老師這里有兩件陶泥作品，請你欣賞一下，你喜歡哪一個呢？為什么呢？2、那另一個你們?yōu)槭裁床幌矚g呢？3、那怎樣才能讓它變的漂亮呢？ 4、這件漂亮陶泥作品圖案上的點和線是用什么方法做出來的呢？5、揉和搓是做陶泥作品時常用的方法，還有哪些基本方法？出示常用技法：壓、揉、搓、捏等教師：請你想一想，小手壓壓，壓成什么？小手揉揉，揉成什么？那搓呢？（二）了解造型方法教師：老師手中有一個用搓成的長條做成的小器物,請你看看和圖上的哪種方法一樣？1、泥條盤筑法泥條盤筑法是一種古老而基本的陶藝成型方法?；虼只蚣毜哪鄺l在造型表現時有著很大的靈活性，盤制的造型富于變化，不需特別復雜的技術。運用盤條法，會在接口處留下一道道自然的線條，顯示出手工制作的陶藝作品獨有的質樸、粗獷，體現了泥條造型的獨特美。2、泥板成型法利用陶土碾成、拍成或切割成板狀，來鑲控制作器物的方法，叫做泥板成型法。這種方法在陶藝制作中運用廣泛，變化豐富。傳統(tǒng)的紫砂器就是用泥板成型來制作的。泥板法創(chuàng)作的作品特點是間接、明快。制作時利用泥的柔軟性，可以像布一樣成型，而利用泥板的堅硬特點時又可把它當木板一樣來成型。3、徒手捏制法 徒手捏制可以最直接地表達作者的手法和構想，也一如我們兒時的玩泥巴游戲 一樣原始、簡單。它是最簡單的練習做陶的方式，它加強我們對泥土的感覺，激發(fā)創(chuàng)作欲望和想像力。四、 欣賞學生作品六、教師示范，布置作業(yè)。老師來制作一件作品，請大家仔細看一下整個制作過程。在制作前，首先要想好你要制作的作品的外形和大小，想好了就可以開始制作。1、提示學生和泥。2、粘貼部位可從內部用牙簽固定。3、各個部位要均勻，以免開裂。4、作品要陰干，避免暴曬。七、學