六年級(jí)(上冊(cè))科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)答案解析.doc

WORD格式整理 六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)參考答案（以下答案均為課堂達(dá)標(biāo)答案）第一單元 工具和機(jī)械第一課：使用工具1.1，簡(jiǎn)單機(jī)械 1.2，可以固定物品 鐵釘沒(méi)有螺紋 螺絲有螺紋1.3，注意安全和選擇合適的工具2.1D 2,2A B 3選擇十字螺絲刀 一字螺絲刀 鉗子也可以第二課：杠桿的科學(xué)1,1 錯(cuò) 1.2錯(cuò) 1.3對(duì)2.1C 2.2B3分析原因：刀根離支點(diǎn)近 刀尖離支點(diǎn)遠(yuǎn)第三課：杠桿類(lèi)工具研究1.1 D 1.2C 2 方案1 加重秤砣的質(zhì)量 方案2移動(dòng)提繩的位置第四課：輪軸的秘密1.1 省力 輪到支點(diǎn)的距離比軸到支點(diǎn)距離長(zhǎng)（用力點(diǎn)到支點(diǎn)距離比阻力點(diǎn)到支點(diǎn)距離遠(yuǎn)）1.1長(zhǎng) 用力點(diǎn)到支點(diǎn)距離比阻力點(diǎn)到支點(diǎn)距離遠(yuǎn)2.1對(duì) 2.2對(duì) 3.3對(duì)3. 用力點(diǎn)到支點(diǎn)距離比阻力點(diǎn)到支點(diǎn)距離遠(yuǎn)第五課：定滑輪和動(dòng)滑輪1.1 錯(cuò) 1.2錯(cuò) 2.1D 2.2B第六課：滑輪組1.1塔式吊機(jī)里面有很多的動(dòng)滑輪，它們和動(dòng)滑輪構(gòu)成滑輪組1.2測(cè)力計(jì)提起一個(gè)鉤碼時(shí)動(dòng)滑輪也一起被提起（動(dòng)滑輪有重量），而鉤碼增加了還是一個(gè)動(dòng)滑輪，所以比較明顯。2可以設(shè)計(jì)用動(dòng)滑輪第七課：斜面的作用1.1A 1.2C2斜面越平坦越省力但費(fèi)距離 斜面越陡越費(fèi)力但省距離：自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械1.1A 1.2B2 車(chē)輪 鏈盤(pán) 方向盤(pán) 剎車(chē)桿 腳踏板第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)第一課：抵抗彎曲1.1 增加寬度 增加厚度 改變材料1.2 一個(gè)2.1B 2.2D3 四方形或者圓形柱子 有立著有橫著 增加抗彎曲能力第二課：形狀與抗彎曲能力1.1B 1.2B2抗彎曲能力是材料本身的性質(zhì)，不會(huì)變第三課：拱形的力量1.1B 1.2 D2略第四課：找拱形 1.1 B 1.2 C2 它們都很強(qiáng)的抗彎曲能力第五課：做框架1.1少一根橫拉的繩子，承受拉力2.1 三角形最穩(wěn)定 梯形次 四邊形最不穩(wěn)定第六課：建高塔1.1 輕 重 小 大 1.2 重 穩(wěn)定性1.3 差 塑料瓶沒(méi)有鏤空框架結(jié)構(gòu)是鏤空的1.4加水 瓶口朝上2 兩個(gè)在下面 一個(gè)在上面 并且下面瓶子裝水第七課：橋的形狀和結(jié)構(gòu)1.1 B，D 1.2A,B,C 1.3 A 第八課：用紙?jiān)煲蛔鶚?.1 A,B 1.2B.C,D第三單元 能量第一課：電和磁1.1磁場(chǎng)1.2稍稍偏轉(zhuǎn) 大幅度偏轉(zhuǎn)2 做電磁鐵 第二課：電磁鐵1.1D 1.2 B2不同點(diǎn)是電磁鐵可以有磁可以無(wú)磁，可以改變南北極第三課：電磁鐵的磁力一1.1纏繞圈數(shù) 纏繞圈數(shù)越多磁力越強(qiáng)1.2電池?cái)?shù)量 纏繞圈數(shù) 電池電量2.1B 2.2A B C3略第四課：電磁鐵的磁力二1.1A C 1.2 D 2、略第五課：神奇的小電動(dòng)機(jī)1.1A B 1.2B C2 、與電流方向有關(guān)。第六課：電能與能量1.電燈-電能-光能電飯煲-電能-熱能水利發(fā)電-機(jī)械能-電能洗衣機(jī)-電能-機(jī)械能音響-電能-聲能2.1C A 2.2B3、略第七課：電從哪里來(lái)1.1機(jī)械能 電能 1.2小電動(dòng)機(jī)發(fā)出的電臺(tái)微弱，沒(méi)有辦法點(diǎn)亮小燈泡。2.1C 2.2 A B C D 3 清潔 可以循環(huán)利用第八課：能量與太陽(yáng)1.1錯(cuò) 1.2對(duì) 1.3錯(cuò) 2.1線圈 鐵芯 2.2磁性 南北極3.1B 3.2A B C 3.3B D4略 第四單元 生物的多樣性第二課：校園生物分布圖1藏羚羊-青藏高原 企鵝-南極 大熊貓-四川 紅狐-美洲南部白鰭豚-安微 珙桐-云貴地區(qū)揚(yáng)子鱷-長(zhǎng)江 北極狐-北極2龍巖 華南虎第三課：、多樣的生物1.1B 1.2 A2.上杭步云的紅豆杉 龍巖地區(qū)的銀杏樹(shù)第四課：種類(lèi)繁多的動(dòng)物1.1C 1.2B 1.3C2骨骼，牙齒都是化石定物種的重要標(biāo)準(zhǔn)第五課：相貌各異的我們1.1對(duì) 1.2錯(cuò) 1.3對(duì)2略第六課：原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的1.1對(duì) 1.2 對(duì) 2.1A C 2.2B第七課：誰(shuí)選擇了它們1.1錯(cuò) 1.2錯(cuò) 1.3對(duì)大白鷺C 翠鳥(niǎo)C 大冠鷲B 鴿子A研討課教學(xué)設(shè)計(jì)2.5溶解的快與慢 龍巖師范附?。嘿嚭檎字?導(dǎo) 老 師：陳文輝一、教材簡(jiǎn)析：溶解的快與慢是新教科版小學(xué)科學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)溶解單元的第5課，本課在前一節(jié)不同物質(zhì)在水中的溶解能力的基礎(chǔ)上來(lái)探究“溶解的快慢”，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素，讓學(xué)生自主經(jīng)歷“問(wèn)題假設(shè)驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。為后面的對(duì)比實(shí)驗(yàn)奠定良好的基礎(chǔ)，為后面100毫升水里能溶解多少克食鹽等探究活動(dòng)作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。第一部分：探究對(duì)比實(shí)驗(yàn)變與不變的條件。第二部分：哪一個(gè)溶解得快。1、 探究攪拌對(duì)溶解快慢的影響。2、探究水的溫度對(duì)溶解快慢的影響。3、探究碾碎對(duì)溶解快慢的影響。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)知識(shí)：會(huì)溶解的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大小（即物體表面積的大?。⑺臏囟纫约盎旌弦后w是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。（二）過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “ 問(wèn)題 假設(shè) 驗(yàn)證 證實(shí) ” 科學(xué)探究過(guò)程和控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作進(jìn)行研究活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。教 學(xué)重 難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解加快溶解的方法。難點(diǎn)：對(duì)比實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，各種變量與不變量的控制。教 學(xué)準(zhǔn) 備 實(shí)驗(yàn)器材說(shuō)明與提醒燒杯、玻璃棒、熱水、冷水、冰糖、食鹽、紙杯教 學(xué) 流 程 問(wèn)題（含對(duì)比實(shí)驗(yàn)問(wèn)題研究）假設(shè)驗(yàn)證實(shí)際運(yùn)用活 動(dòng) 過(guò) 程預(yù) 設(shè) 環(huán) 節(jié)調(diào) 整 與 補(bǔ) 充一、創(chuàng)設(shè)情境、引出問(wèn)題：1今天老師想喝一杯冰糖水，我現(xiàn)在把冰糖放涼開(kāi)水里面，馬上可以喝到冰糖水嗎？（不能）為什么呢？（冰糖還沒(méi)有溶解）2同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，糖還沒(méi)有完全溶解。那你們能不能幫老師想想辦法，怎樣才能很快喝到糖水呢？ （學(xué)生回答：A攪拌、B加熱、C碾碎）3、老師現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用你們提出的方案操作，看看能否幫老師把這冰糖溶解的更快一些。（學(xué)生上來(lái)選擇一種方法讓冰糖加快溶解，） 到底有沒(méi)有加快溶解呢？請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起嘗一嘗吧！剛才這位同學(xué)只是幫老師用*方法讓老師喝到了冰糖水，說(shuō)明*可以加快溶解，那么其他兩項(xiàng)能否加快溶解呢？同學(xué)們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹩脤?shí)驗(yàn)來(lái)證明呢？（愿意）二、設(shè)計(jì)探究方案（一）探究方案（讓學(xué)生自由舉手發(fā)言，探究下面ABC方案）A、探究攪拌方案（實(shí)驗(yàn)器材介紹）1、在兩個(gè)相同燒杯中倒入水的體積一致，且水的溫度一致。3、在兩杯水中食鹽質(zhì)量相等，食鹽放入時(shí)間要一致。4、食鹽顆粒大小要一致。5、兩個(gè)燒杯一杯攪拌，一杯靜置。6、觀察時(shí)間要一致。B、探究加熱方案（實(shí)驗(yàn)器材介紹）（在A方案的基礎(chǔ)上哪些需要改變？哪些又不需要改變呢？）1、 都不需要攪拌或者都攪拌。2、 兩杯水的溫度不一樣。C、探究碾碎方案（實(shí)驗(yàn)器材介紹）（在AB方案的基礎(chǔ)上哪些需要改變？哪些又不需要改變呢？） 1、兩杯水溫度一致。2、都不攪拌或者都攪拌。3、兩份食鹽顆粒大小不一致。（二）探討ABC實(shí)驗(yàn)方案的注意事項(xiàng)。1、注意對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的唯一變量。 2、注意燒杯中熱水，以免被燙傷。3、嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、明確分工。三、學(xué)生分組探究攪拌、加熱加快溶解的實(shí)驗(yàn)：1、學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)分組探究。由于時(shí)間的關(guān)系，對(duì)于以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)每個(gè)小組可以選擇其中一個(gè)感興趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)做。2、教師巡回指導(dǎo)。3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果我們小組選擇的實(shí)驗(yàn)是： 能否加快白糖的溶解。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了 現(xiàn)象，證明了 能加快白糖的溶解。5、教師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了攪拌比不攪拌、熱水比冷水、碾碎比不碾碎能加快物質(zhì)的溶解?，F(xiàn)在老師剛剛這這杯冰糖水，你們是否可以用剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)幫老師加快溶解呢？四、加快水果糖溶解的研究1、這里有一顆水果糖，怎樣使這顆水果糖快速地溶解在這100ml的水中呢？2、分組討論并匯報(bào)：（攪拌 加熱 碾碎 ）3、“攪拌”、“加熱”、“碾碎”