《斜塔上的實驗》 (2).doc

斜塔上的實驗教學(xué)重點1、伽利略的創(chuàng)新與實踐精神2、記敘與描寫相結(jié)合實錄過程：課件1（出示課題、作者、伽利略和斜塔圖片） 同學(xué)們，我們剛剛結(jié)束了“科技周”的活動，科技周讓我們明白了科學(xué)對于人類的生存是多么地重要。本單元的主題是“關(guān)注科學(xué)”，它也將讓我們明白語文和科學(xué)是密不可分的，他們就是一朵并蒂之花。今天我們將學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是斜塔上的實驗，斜塔上的實驗是伽利略一生中最重要的一次實驗，也是在科學(xué)史上有著重大影響的一次實驗，作為當(dāng)代中學(xué)生，我們不僅要知道它的實驗過程，更要知道它實驗前后的背景，這樣才可以給我們更多啟發(fā)和影響。所以，在課的開始，老師想考一考同學(xué)們的科學(xué)思維能力，現(xiàn)在我們一起來看一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題目。課件2（1+1+1+1+1=？）生1：四個1相加等于兩個王。生2：四個1相加等于4。生3：四個1相加等于1。師：同學(xué)們的答案都有道理，那么老師今天這道題目的答案應(yīng)該是幾呢？（出示多媒體：）走近一個人揣摩一個字咀嚼一句話玩味一段文 理解一篇文師：看來，闞天成同學(xué)和老師是心有靈犀哦。老師的這個腦筋急轉(zhuǎn)彎答案是四個一相加等于一，意思是我們學(xué)習(xí)這篇文章，通過走近一個人、揣摩一個字、咀嚼一句話、玩味一段文這樣四個環(huán)節(jié)也就是方法達到理解一篇課文的目的。我們先進入第一個“一”：走近一個人。同學(xué)們說這個人是誰？生齊：伽利略。課件3（走近一個人）師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，想必對伽利略也有了一定的了解，請哪位同學(xué)來介紹一下？生4：伽利略是意大利物理學(xué)家和天文學(xué)家，是科學(xué)革命的先驅(qū)。他以實驗和觀察推翻了亞里士多德的傳統(tǒng)教條，而且他將畢生精力投入在證實和傳播哥白尼的日心說，因此，他晚年受到教會迫害，被終身監(jiān)禁。生5： 伽利略還發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡，后人把它命名為“伽利略望遠(yuǎn)鏡”生6：他還擁有“近代科學(xué)之父“的稱號。（投影多媒體）師：在我們這些后人的眼里伽利略是偉大的，但在當(dāng)時的社會里，伽利略在別人眼里是什么樣的呢？同學(xué)們能否用一個字來形容一下。課件3（揣摩一個字）生7：瘋生8：傻生9：倔生10：蠢生11：怪師：同學(xué)們找的這些字都有道理，這些字都從一個側(cè)面反映出伽利略的與眾不同的追求真理的科學(xué)精神。我們現(xiàn)在從中選取一個“瘋“來揣摩它的含義。（出示多媒體）“又是伽利略一個發(fā)瘋的念頭”師：從字面看，這個“瘋”是什么意思呢？ 生12：精神不正常的。師：伽利略真是一個精神不正常的人嗎？生齊：不是。師：那么我們透過這個“瘋”字，揣摩一下它的字面背后又包含什么意思呢？生13：與眾不同的，表現(xiàn)了伽利略的創(chuàng)新精神。師：說得非常好。（出示多媒體）請同學(xué)們從文中找出能夠表現(xiàn)伽利略“瘋”的詞語、句子等生動的描寫的地方，并說說你的理解。生14：從課文第1節(jié)“擺動著的掛燈鏈條的滴嗒聲驚擾了這個學(xué)生，引起他一連串的思考?！敝锌梢钥闯鲑だ缘摹隘偂保驗橐话闳嗽谧銎矶\的時候都是很虔誠的，而他卻在觀察掛燈鏈條的擺動，別人對這種現(xiàn)象是熟視無睹的，而他卻引發(fā)了一連串的思考。表現(xiàn)了伽利略善于觀察善于思考善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神。生15：在課文第2節(jié)，“他突然跳起身來”表現(xiàn)了伽利略的“瘋”。因為做祈禱時大家本應(yīng)該很安靜地跪著的，而伽利略卻“突然”跳起來，與他人不大相同。師：他為什么跳起來呢？生15：因為他發(fā)現(xiàn)了鐘擺似乎是有規(guī)律的，而急于去弄明白。師：他是真的在發(fā)瘋嗎？表現(xiàn)了他什么品質(zhì)？生15：表現(xiàn)了伽利略喜歡探究的科學(xué)品質(zhì)。生16：課文第3節(jié)“他決定立刻回家，馬上去弄明白究竟是看花了眼，還是發(fā)現(xiàn)了大自然的一個偉大真理?！币话闳擞辛艘稽c想法，或者發(fā)現(xiàn)一些奇特的現(xiàn)象，往往會當(dāng)時想想而已，不會把這靈感付諸實踐的。而伽利略卻不同，從“立刻”和“馬上”兩個詞中體現(xiàn)了他渴求證明真理的迫切心情，表現(xiàn)了他不僅善于發(fā)現(xiàn)善于思考，他還慣于用實驗來檢驗真理。生17：第5節(jié)的“又是伽利略一個發(fā)瘋的念頭”，這句中的“又”字說明了伽利略與眾不同的想法不是這一次，像這樣的“瘋”念頭經(jīng)常有，而且很多，充分地表現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。生18：課文第8節(jié)“當(dāng)他還是一個孩子的時候，就不輕易相信權(quán)威。”從這句中可以看出伽利略很小的時候就與一般的孩子不一樣，他敢于用事實說話，而不是盲目相信前人的判斷。生19：第9節(jié)“他決定以科學(xué)為終身事業(yè)”，因為在那個時代里，搞科學(xué)的人是不受人尊敬的，從事科學(xué)就意味著貧窮，可見伽利略是多么地?zé)釔劭茖W(xué)事業(yè)??！所以這句話也表現(xiàn)了他的“瘋”。生20 ：課文第10節(jié)，從“背著別人，他仍一心一意地鉆研他的數(shù)學(xué)”這句中可以看出伽利略的“瘋”。因為下文中寫別人罵他是一個“玩弄無用的數(shù)學(xué)的精神病患者”，說明在當(dāng)時人們的眼里，數(shù)學(xué)是沒有用的，而伽利略卻去努力鉆研。生21：課文第11節(jié)中有一句話是：“導(dǎo)師已經(jīng)指示過了。那就等因奉此，再沒有什么可說的了。可是這兒卻偏有一個青年學(xué)生，倔強到敢于用自己的實際觀察來檢驗他的教授們的那些教條?！边@句話充分地表現(xiàn)了伽利略的勇于懷疑勇于實踐的科學(xué)精神，表現(xiàn)了他的“瘋”，他的與眾不同。生22：課文第12節(jié)寫了只有伽利略才去玩弄無用的數(shù)學(xué)，下面又說他是玩弄數(shù)學(xué)的精神病患者。從中也可以看出伽利略的不同于常人，也可以看出他對科學(xué)的“癡迷”。生23：課文第13節(jié)也可以看出伽利略與常人的不同。比薩大學(xué)數(shù)學(xué)教授的席位年薪只有60士庫提，這一點微薄的收入使很多人不屑一顧，而伽利略卻樂意地接受了。即使過著清貧的生活，他也愿意從事科學(xué)研究。這里充分地表現(xiàn)了伽利略熱愛科學(xué)的偉大精神。生24：課文第14節(jié)“他發(fā)現(xiàn)真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學(xué)習(xí)大自然這本寶書?！?伽利略不同于別人，他不像他人那樣只是聽從導(dǎo)師的教會，而是自己探索，從大自然中尋找真理。生25：還是第14節(jié)，伽利略說他的目的是重新檢驗亞里士多德的有關(guān)科學(xué)的學(xué)說，而不是把這些學(xué)說當(dāng)作福音真理來接受。在那個年代里，亞里士多德的學(xué)說就是權(quán)威，就是不能改變的真理，寫出了伽利略敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。生26：我找的是文中第15節(jié)第三句話“他居然把亞里士多德的神圣的卷帙從書架上搬走，而代之以繩索、錫塊、杠桿，圓形的、多角形的、平面的這樣那樣滑稽的玩意兒?！痹谀莻€教條橫行的年代里，人們以背誦亞里士多德的著作來獲得真理。但伽利略并不這樣，他將亞里士多德的卷帙搬走，用各種“滑稽的玩意”代替，他決心用自己的實驗來發(fā)掘真理。我覺得從這里也可以看出伽利略的“瘋”。生27：第16節(jié)“與亞里士多德的教導(dǎo)相反，伽利略認(rèn)為，如果兩個不同重量的物體同時從同一高度落下，就會同時落地?！币驗樗矣谙驒?quán)威挑戰(zhàn)，也體現(xiàn)他的“瘋”。生28：第17節(jié)“伽利略很樂于接受這個挑戰(zhàn)”這一句中的“樂于”一詞體現(xiàn)出伽利略十分自信并且不畏懼權(quán)威的精神。生29：還是17節(jié)，“大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準(zhǔn)備看伽利略出洋相，對他的人品宣布死刑。”這句話也從側(cè)面體現(xiàn)了伽利略的熱愛科學(xué)的精神品質(zhì)。師：這個“瘋”字就像一個窄窄的洞口，我們通過這個洞口，來到了一個風(fēng)光無限的神奇美妙的溶洞里，這就是文章內(nèi)在的許多美妙之處。在這個溶洞里，我們通過理解一些詞語、句子等描寫的語言，領(lǐng)略到了伽利略身上所具有的善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、勇于奉獻、勇于犧牲的科學(xué)精神，他面對威脅和巨大的壓力，執(zhí)著地追求真理、堅持真理的科學(xué)態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。我們通過揣摩“瘋”這個字感受到了伽利略的科學(xué)品質(zhì)，我們還可以通過咀嚼一句話來理解文章內(nèi)容。假如讓你用一句話來概括課文內(nèi)容的話，你會用哪一句話呢？課件4（咀嚼一句話）生30：伽利略用實驗證明了他的理論（出示多媒體）伽利略用實驗證明了他的理論師：顧赟同學(xué)概括得非常準(zhǔn)確，在課文的最后，作者用一句話總結(jié)了全文。那么請同學(xué)們思考一下，這里的“理論”是指什么理論？請用一段話來概括一下。（出示多媒體：1“理論”指的是什么理論？）生31：課文16節(jié)有一句話，伽利略認(rèn)為，如果兩個不同重量的物體同時從同一高度落下，就會同時落地。師：任成君同學(xué)的發(fā)言在文中可以找到依據(jù)，那么老師有一個疑問，就是那些教授們對伽利略的質(zhì)疑，一根羽毛和一顆炮彈能夠同時從同一高度落下，并且同時落地嗎？這是為什么？（同學(xué)們陷入了思考）生32：因為如果沒有空氣阻力，在真空狀態(tài)下，羽毛和炮彈就可以同時落地。師：史可舜同學(xué)非常聰明，這可是一個很有難度的物理問題，可見他的知識面非常廣。那么如果我們用一個短語來概括，這是什么理論呢？生33：自由落體同時著地律。師：鄭恬昕同學(xué)的表述不是很簡潔明確，我們通常說這個理論是自由落體定律。課文除了概述了這個理論，還概述了伽利略的其他理論嗎？生34：課文第6節(jié)，伽利略手拿兩個鉛擺，將一個拉到距垂直線四手掌寬的位置，另一個拉到兩手掌寬的位置，然后同時放開手，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩條繩索的起點雖大不相同，但在同樣的時間內(nèi)到達同樣的點上。師：如果也用一個短語來概括這個理論，這是什么理論呢？生35：自然的節(jié)奏原則。師：概括的非常好?！百だ杂脤嶒炞C明了他的理論”，這里的“實驗”又分別指的是什么實驗?zāi)?？請同學(xué)們簡要敘述他的實驗過程。（出示多媒體：2“實驗”指的是什么實驗？）生36：伽利略為了證明他的理論，接受了教授們的挑戰(zhàn)在比薩斜塔上做實驗。他一手拿著一個1磅重的鉛球，一手拿著一個10磅重的鉛球。他一步一步爬到了斜塔的頂上，他讓兩個鉛球從塔頂同時下落。兩個鉛球同時越過空中，同時落到地上。師：我們給這個實驗起個名字，叫什么實驗?zāi)?？?7：比薩斜塔實驗。生38：斜塔實驗。師：好，就用斜塔實驗。課文只記敘了伽利略這一個實驗嗎？生39：相同長度的繩索墜上同樣重的鉛塊，分別系在不同的廳柱上，一個拉到兩手掌寬，一個拉到四手掌寬，同時松開。師：李宜傲同學(xué)的敘述不夠完善，注意用記敘的表達方式。哪位同學(xué)來補充一下？生40：伽利略從教堂里擺動的油燈中得到了啟發(fā)。回家后，他找到了兩根相同的繩子和鉛塊，拴在兩根柱子上。他把兩根繩子拉到不同的距離后，同時放開手。他請他的教父和他一起分別數(shù)在相同的時間內(nèi)兩根繩子擺動的次數(shù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：兩條繩索的起點雖大不相同，但在同樣的時間內(nèi)到達同樣的點上。師：鄭恬昕同學(xué)的敘述簡潔而又完整。如果我們也給這個實驗起個名字，叫什么實驗？生41：鉛擺實驗。師：可以，我們有時也稱這個實驗叫鐘擺實驗。通過剛才對“伽利略用實驗證明了他的理論”這句話的咀嚼交流，同學(xué)們已經(jīng)深入理解了這句話。那么下面請同學(xué)們擴寫這句話，什么樣的伽利略用什么實驗怎樣證明了他的什么理論。（學(xué)生書寫）生42：瘋狂的伽利略用鉛擺實驗證明了他的自然節(jié)奏原則。師：王蘊同學(xué)擴寫的這句話里的“瘋狂”應(yīng)該加個什么標(biāo)點符號呢？生齊：引號。生43：追求真理的伽利略用斜塔實驗在眾人面前證明了他的自由落體定律。生44：勇于實踐的伽利略用“鐘擺實驗”和“斜塔實驗”證明了他的“自然節(jié)奏原則”和“自由落體定律”。師：同學(xué)們的擴寫非常精彩，語言表述也非常嚴(yán)密。特別是陳圓佳同學(xué)擴寫的句子追求真理的伽利略用斜塔實驗在眾人面前證明了他的自由落體定律。就讓我們再一次回到那個動人心魄的現(xiàn)場去，去捕捉伽利略和那些觀眾們在實驗的最后關(guān)頭，在實驗的結(jié)果出來的前后耐人回味的一個個特寫鏡頭。看看文章是怎樣精彩地描寫出來的。課件5（玩味一段文）師：精讀課文第18節(jié)，仔細(xì)品味字里行間所蘊含的深意，一個字、一個詞、一個句子、甚至一個標(biāo)點都值得我們玩味。你能讀出什么嗎？生齊讀18節(jié)。師：請同學(xué)們先獨立思考，然后集體交流。生45：“當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時，大家都噓他”，一個“都”字說明了除了伽利略以外的所有人。充分體現(xiàn)了當(dāng)時人們的思想愚昧，反科學(xué)風(fēng)氣的嚴(yán)重。生46：我品賞的也是這一句“當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時，大家都噓他”，我覺得這個“噓”字值得玩味。可以看出當(dāng)時人們的心理，他們不相信伽利略的理論，覺得他是一個精神病患者。師：曹家仁同學(xué)的賞點找得非常好，我們可以想象當(dāng)時的現(xiàn)場，這些人可能在大叫：“噓，你這個瘋子，你快滾下來吧，你去死吧”生47：我也品賞這句話，我覺得“當(dāng)伽利略一步一步爬上斜塔時”一句中的“一步一步”很有深意。寫出了當(dāng)時伽利略的心理，他也許有點擔(dān)心，但更多的應(yīng)該是堅定的信念，他一步一步向上爬，看得出他是相信自己是正確的，是一定會成功的。生48：“大家先是一陣嘲弄的哄笑隨之是大吃一驚的竊竊私語”，這句話里的破折號表示轉(zhuǎn)折，“嘲弄的哄笑”和“竊竊私語”運用了對比的手法，寫出了結(jié)果出來前后觀眾的神情的變化。生49：我補充賈云舟同學(xué)的說法，“大家先是一陣嘲弄的哄笑隨之是大吃一驚的竊竊私語”，這句中的“大吃一驚”寫出了人們難以相信的神情，也側(cè)面說明伽利略的實驗已經(jīng)獲得了巨大的成功。生50：“兩個重量不同的鉛球，同時從塔頂下落，同時越過空中，同時落到地上。”這句中的三個“同時”運用簡潔的語言寫出了當(dāng)時實驗的真實狀況，有力地說明了伽利略實驗的科學(xué)性，也有力地用事實回?fù)袅四切┏靶λ娜?。（下課鈴響）師：通過對這一段的玩味品讀，我們再一次理解了字里行間所包含的對伽利略