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白兔和月亮說(shuō)課稿 各位評(píng)委老師,大家好,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是白兔和月亮,下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)想、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行說(shuō)明。 一、說(shuō)教材 (一)課文特點(diǎn)、地位及作用: 白兔和月亮是七年級(jí)上冊(cè)第二單元的8課,是一則寓言。本單元內(nèi)容上緊承第一單元,仍以人生為主題。但側(cè)重點(diǎn)稍有不同,第一單元側(cè)重人生感悟,本單元側(cè)重人生理想和信念,而且在前一單元的基礎(chǔ)上,上了一個(gè)臺(tái)階,內(nèi)容比較深沉、嚴(yán)肅,理性的成分濃厚得多。這樣的編排,可以使學(xué)生的閱讀理解能力提升一個(gè)層次。 本單元教學(xué)要求,與上一單元既有延續(xù)性,又有所提高。在理解課文內(nèi)容方面,要求熟讀課文,聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),深入思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。同時(shí)要注意學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。在閱讀方法方面,要繼續(xù)練習(xí)朗讀,提高朗讀水平,并學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。據(jù)此,我確立了教學(xué)重難點(diǎn)。 (二)教學(xué)目標(biāo): 根據(jù)本單元要求,結(jié)合新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”的要求,我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下: 1、知識(shí)和能力目標(biāo): (1)理解掌握生字詞,寓言的含義。 (2)學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入,探究寓意并簡(jiǎn)要概括,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力; (3)在朗讀中加深理解,提高朗讀水平;揣摩白兔和月亮語(yǔ)言的精美。 2、過(guò)程和方法目標(biāo): 定向自學(xué)、整體感知、理解文意、研讀賞析、拓展提升。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 正確地把握人生態(tài)度,對(duì)待人生際遇。 (三)教學(xué)重難點(diǎn): 1、抓住關(guān)鍵情節(jié),揣摩寓意,并聯(lián)系生活體驗(yàn)進(jìn)一步加深對(duì)寓言哲理美的理解;(重點(diǎn)) 2、理解白兔和月亮中對(duì)人類的諷刺。(難點(diǎn)) 二、說(shuō)教法 引導(dǎo)學(xué)生以定向自學(xué)、整體感知、合作探究、展示反饋、拓展提升的方式學(xué)習(xí),是新課程的基本理念。我教讀本課的指導(dǎo)思想是:把自主、合作、探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。 1、指導(dǎo)誦讀、深入研讀、合作精讀、對(duì)比閱讀等,使學(xué)生能夠較準(zhǔn)確、流暢地復(fù)述故事,品味其精美的語(yǔ)言特點(diǎn)和深刻的寓意;2名言導(dǎo)入法。周國(guó)平語(yǔ)錄導(dǎo)入、使學(xué)生更深刻了解作者。 3、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子的方法,按設(shè)疑探究釋疑質(zhì)疑的程序展開,以問(wèn)題引思路,以疑問(wèn)求深入,大膽倡導(dǎo)有疑而問(wèn),提倡“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更偉大”的精神; 4、設(shè)境法、點(diǎn)撥法、積累法等,體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念:如請(qǐng)你復(fù)述、請(qǐng)你品味、小試牛刀等尊重學(xué)生,以學(xué)生的體驗(yàn)為基礎(chǔ),不拔高,不灌輸,拉近與學(xué)生的感情距離。 三、說(shuō)學(xué)法 初一新生對(duì)寓言的學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)點(diǎn)基礎(chǔ),但理解也僅僅限于淺層次上。特別是以人生為主題的寓言,理解上更需要一個(gè)由淺入深,循序漸進(jìn)的過(guò)程。 而新課標(biāo)提倡“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣”,據(jù)此,本節(jié)課堂上從朗讀、復(fù)述、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)句子入手,學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組合作、師生共同探究,讓學(xué)生在情境中感受,在閱讀中領(lǐng)悟,在自主、合作、探究中明理,在練習(xí)中鞏固,在質(zhì)疑中創(chuàng)新。逐步理解課文蘊(yùn)涵的深刻道理。 四、說(shuō)教學(xué)程序 (一)經(jīng)典語(yǔ)錄,導(dǎo)入新課 (二)資料助讀,預(yù)習(xí)反饋 1、簡(jiǎn)要介紹寓言及作者周國(guó)平; 2、字詞積累:課后“讀一讀,寫一寫”內(nèi)容。 (說(shuō)明:新課標(biāo)要求學(xué)生能“搜集自己需要的信息和資料”。 首先指名學(xué)生介紹,其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,爭(zhēng)取由學(xué)生自主介紹完整,教師做總結(jié),幫助學(xué)生進(jìn)行文學(xué)常識(shí)和字詞的積累,體現(xiàn)了這一要求。) (三)指導(dǎo)朗讀,整體感知 1、反復(fù)閱讀,讀出語(yǔ)氣和情感。 (四)自由誦讀這則寓言,思考以下問(wèn)題: 1) 這則寓言講了一個(gè)什么故事?請(qǐng)簡(jiǎn)明扼要地復(fù)述。2)用四個(gè)含“月”的詞語(yǔ)概括故事的情節(jié)。3)白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。? (說(shuō)明:新課標(biāo)要求學(xué)生具備“完整準(zhǔn)確,突出要點(diǎn)”的復(fù)述能力,該環(huán)節(jié)的設(shè)置可以很好提高學(xué)生的復(fù)述能力,達(dá)成新課標(biāo)的要求,提高學(xué)生口語(yǔ)能力。) (五)合作探究 (深入研讀,請(qǐng)你品味)。1)請(qǐng)?jiān)囌页龉适虑楣?jié)中的兩次轉(zhuǎn)折。轉(zhuǎn)折前后,作者是怎么描寫的?語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?2) 白兔從她前后不同的情感體驗(yàn)中悟出一個(gè)什么道理?(白兔為什么請(qǐng)求諸神之王撤銷那個(gè)慷慨的決定?)3)白兔得到月亮后必然產(chǎn)生得失之患嗎?有得失之患的關(guān)鍵在哪里?4)結(jié)合上下文理解文中“繃”“盯”“險(xiǎn)象迭生”在文中的作用。 以小組為單位,深入研讀課文,從中摘錄出你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句,加以體會(huì)和交流。 (說(shuō)明:本項(xiàng)目的設(shè)置本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的教學(xué)理念,依據(jù)建設(shè)“開放而有活力的語(yǔ)文課程”的要求,充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,并且很大程度上活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。完成體會(huì)語(yǔ)言的教學(xué)任務(wù)) (六)展示反饋。 (七)拓展延伸,三讀課文 1)同學(xué)們還可以提出什么問(wèn)題?比如1“和人類不同的是,我們的主人公畢竟慧心未泯”“和人類不同的是”可以刪除嗎2你認(rèn)為白兔是哪里的白兔?從事什么職業(yè)?他為什么不配(不敢,不能夠)做月亮的主人?3諸神之王如果不撤銷自己的決定,白兔該怎么辦? (說(shuō)明:新課標(biāo)明確指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”。該環(huán)節(jié)的設(shè)置就是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生這種綜合能力的培養(yǎng),突出了語(yǔ)文課程的綜合性和開放性。)(八)研討交流,尋找寓言寓意。(三點(diǎn))(九)課堂檢測(cè),小試牛刀 (十)課堂小結(jié) 白兔和月亮是一則寓言說(shuō)的是戒貪。白兔從自己的生活體驗(yàn)中明白了,擁有月亮不如沒(méi)有。如果某種擁有
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