第四單元寫(xiě)作：思路要清晰.doc

第四單元寫(xiě)作思路要清晰教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、理解經(jīng)典課文思路清晰的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)在寫(xiě)作中讓行文思路清晰，學(xué)會(huì)從整體上構(gòu)思。2、品讀經(jīng)典段落（篇章），合作探究，領(lǐng)悟其中的精當(dāng)之處，體會(huì)思路清晰的重要性和必要性。3、引導(dǎo)在構(gòu)思中感受生活，學(xué)會(huì)使文章思路清晰的方法，享受寫(xiě)作的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在寫(xiě)作中讓行文思路清晰，學(xué)會(huì)從整體上構(gòu)思。體會(huì)思路清晰的重要性和必要性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使文章思路清晰的方法，享受寫(xiě)作的過(guò)程。教學(xué)方法：情境模擬法、啟發(fā)法、實(shí)踐法、反思法教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生回顧本單元所學(xué)內(nèi)容。課時(shí)安排：3課時(shí)。一、什么是思路？什么是思路清晰？葉圣陶說(shuō)過(guò)：“思路，是個(gè)比喻的說(shuō)法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚，這就是這一思路的開(kāi)展?！?古人寫(xiě)文章很講究“言有序，章有法”，用今天的話來(lái)說(shuō)，就是指文章思路要清晰。思路的開(kāi)展，具體的要求就是條理清楚，層次分明。 今天我給大家準(zhǔn)備了兩段文字，比較一下哪一段文字說(shuō)的思路更清晰。 甲段：見(jiàn)到老師，首先要告訴他，班里一切都好，請(qǐng)她安心養(yǎng)?。蝗缓笙蛩D(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問(wèn)候；最后把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋送給她，要她補(bǔ)養(yǎng)身體。乙段：見(jiàn)到老師，我們要告訴他，班里一切都好，請(qǐng)她安心養(yǎng)病，向她轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問(wèn)候，把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋送給她，要她補(bǔ)養(yǎng)身體。在本單元我們所學(xué)的文章，有的按邏輯順序來(lái)寫(xiě)，有的按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。像再塑生命的人就是一篇思路清晰的好文章，我們回顧一下它的主要層次。 再塑生命的人 我與莎莉文小姐的第一次見(jiàn)面 第二天早晨：給我一個(gè)洋娃娃并教我拼寫(xiě)單詞 有一天：莎莉文老師給我一個(gè)更大的洋娃娃 這天上午：莎莉文老師和我為“杯”“水”兩個(gè)字發(fā)生爭(zhēng)執(zhí) 后來(lái)井房的經(jīng)歷：使我的求知欲望油然而生二、如何使文章思路清晰首先對(duì)寫(xiě)作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚文章要寫(xiě)的中心是什么，并據(jù)此取舍材料，安排詳略。哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，要做到心中有數(shù)。其次，要確定好寫(xiě)作的順序。才能讓讀者明白文章先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么，主要寫(xiě)了什么。如果不事先想好了，腳踩西瓜皮滑到哪寫(xiě)到哪，寫(xiě)出的文章就會(huì)雜亂無(wú)章、顛三倒四的。 （一）整體構(gòu)思。明確中心取舍材料整體結(jié)構(gòu) 整體結(jié)構(gòu)形式有：總分結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。確定整體結(jié)構(gòu)形式后，還要確定順序。比如，要表達(dá)“她是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人”這一中心，下面這些材料，你會(huì)用到哪些呢？大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢?A.他上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記。（詳寫(xiě)）B.他放學(xué)之后總是先寫(xiě)作業(yè)。（稍詳）C.他寫(xiě)完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。D.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績(jī)不好的同學(xué)。E.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)。F.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅(jiān)持騎自行車(chē)上學(xué)，從不讓父母接送。G.他熱愛(ài)課外閱讀，經(jīng)常出入圖書(shū)館和書(shū)店。（略寫(xiě)）（二）確定寫(xiě)作順序下列文章是按什么順序行文的？ 植樹(shù)的牧羊人（時(shí)間順序）1913年“我”偶遇牧羊人借宿時(shí)目睹其生活，深為敬慕親見(jiàn)牧羊人種樹(shù)的情景戰(zhàn)后重訪，見(jiàn)牧羊人仍在種樹(shù)最后一次相見(jiàn)，高原已大為改觀。 紀(jì)念白求恩（邏輯順序） 依次贊揚(yáng)白求恩的國(guó)際主義精神、毫不利己專門(mén)利人精神、對(duì)技術(shù)的精益求精，最后總寫(xiě)。按照重要程度由主到次來(lái)寫(xiě)，再由分到總。 （三）擬寫(xiě)提綱的方法： 設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)； 安排好詳寫(xiě)略寫(xiě)； 確定好寫(xiě)作順序； 概括出每個(gè)層次的意思。 擬寫(xiě)提綱的好處，正如老舍先生所說(shuō)： “有了提綱，心里就有了底兒，寫(xiě)起來(lái)就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事。”1、設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu)，安排好詳寫(xiě)略寫(xiě): 作文時(shí)先別著急落筆，首先要想清楚你想表達(dá)的中心思想是什么，并據(jù)此做出材料的取舍。能表現(xiàn)中心的材料就寫(xiě)入文中，不能表現(xiàn)中心的就舍去；能重點(diǎn)突出中心的要詳寫(xiě)，次要的則略寫(xiě)，與中心關(guān)系不大但在情節(jié)上又必不可少也要略寫(xiě)。2、確定好寫(xiě)作的順序:寫(xiě)作的順序一般有時(shí)間、空間和邏輯順序，按哪種順序?qū)懸鶕?jù)文體和題材的特點(diǎn)來(lái)確定。紀(jì)念白求恩，作者對(duì)白求恩諸多精神品格的評(píng)述，就按照重要程度的先后順序來(lái)寫(xiě)，采用的是邏輯順序；而植樹(shù)的牧羊人則按照時(shí)間順序?qū)懥四裂蛉艘砸患褐Ω淖兓脑墓适隆?、概括出每個(gè)層次的意思:文字總比頭腦中的思路明晰，因此在頭腦中形成作文的結(jié)構(gòu)圖后，用提綱的形式固定下來(lái)，簡(jiǎn)要概括出每個(gè)層次的意思,更有助于思路的條理化，也便于修改，使之臻于完善。三、寫(xiě)作實(shí)踐指導(dǎo)寫(xiě)作實(shí)踐一 1、假如寫(xiě)一篇題為“ 二三事”的作文，你會(huì)選擇怎樣的兩三件事？這些事表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？你如何安排這幾件事的先后次序？梳理你的思路，列出作文提綱。形式不限。假如以“爸爸二三事”為題寫(xiě)一篇作文，請(qǐng)列出作文提綱。寫(xiě)作提綱如下：題目：爸爸二三事作文的中心：記敘爸爸愛(ài)看球類的報(bào)紙、愛(ài)看球賽、愛(ài)打球等事件，表現(xiàn)爸爸對(duì)球的癡迷。作文的結(jié)構(gòu)：(1)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明爸爸是個(gè)球迷。(略寫(xiě))(2)寫(xiě)爸爸愛(ài)訂球類報(bào)刊，愛(ài)看球類報(bào)刊。 (詳寫(xiě)神態(tài))(3)寫(xiě)爸爸愛(ài)看球賽。(詳寫(xiě)神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作)(4)寫(xiě)爸爸愛(ài)打籃球。(詳寫(xiě)動(dòng)作)(5)總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭。(略寫(xiě))再如：搜集有關(guān)“保護(hù)鳥(niǎo)類”的實(shí)例，選擇自己感觸最深的實(shí)例為中心組織材料，擬寫(xiě)提綱。寫(xiě)作提綱示例：題目：保護(hù)鳥(niǎo)類中心：通過(guò)鳥(niǎo)類生存現(xiàn)狀、減少的原因及失去鳥(niǎo)類給人們生活造成的影響、護(hù)鳥(niǎo)事例，呼吁人們愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。結(jié)構(gòu)：列舉護(hù)鳥(niǎo)的公益廣告。（開(kāi)篇點(diǎn)題）陳述鳥(niǎo)的分類及生存現(xiàn)狀。分析造成鳥(niǎo)類減少的原因及失去鳥(niǎo)類給人們生活造成的影響。以護(hù)鳥(niǎo)女孩為例，發(fā)出愛(ài)鳥(niǎo)的呼吁。例文： 保護(hù)鳥(niǎo)類保護(hù)鳥(niǎo)類的公益廣告很多，比如：“保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)我們心中的美?！薄安蓍L(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，不要讓鳥(niǎo)兒的叫聲成為回憶。”“保護(hù)鳥(niǎo)類，人人有責(zé)?！?鳥(niǎo)類本是一個(gè)龐大的家族，大概可分為：凌波仙子游禽，濕地之神涉禽，空中雄鷹猛禽，攀援冠軍攀禽，競(jìng)走健將陸禽，無(wú)冕歌王鳴禽。如今，這個(gè)龐大的家族漸漸開(kāi)始衰敗了，有些種類已瀕臨滅絕甚至已經(jīng)滅絕了，以往常見(jiàn)的鳥(niǎo)兒也變得少見(jiàn)了。因?yàn)榻陙?lái)，人們開(kāi)始濫殺鳥(niǎo)類，肆意捕捉鳥(niǎo)類，還把一些色彩艷麗的鳥(niǎo)類販賣(mài)其他人，以此來(lái)賺錢(qián)。還有一點(diǎn)，那就是，天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少，餐桌上的鳥(niǎo)越來(lái)越多，可憐的人們啊！覺(jué)醒吧！假如沒(méi)有了鳥(niǎo)類，抬頭仰望天空時(shí)只會(huì)看到蔚藍(lán)的天空與四處游蕩的白云相依相伴；在工作之余，將再也無(wú)法聽(tīng)到悅耳清脆的鳥(niǎo)鳴聲，人類將聽(tīng)不到來(lái)自大自然的聲音，整個(gè)田野、山林將成為害蟲(chóng)的天地。想想，如果沒(méi)有了鳥(niǎo)類，農(nóng)田將成為害蟲(chóng)的天地，農(nóng)作物就將成為害蟲(chóng)的食物。而沒(méi)有了糧食，人類豈不是要鬧饑荒？一年接一年的大饑荒，人類怎能生存！所以說(shuō)，鳥(niǎo)是人類的朋友，每一只鳥(niǎo)都是一只快樂(lè)的小精靈，保護(hù)鳥(niǎo)就是保護(hù)人類自己啊！“有一個(gè)女孩她從小愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴/在她大學(xué)畢業(yè)后她仍回到她養(yǎng)鶴的地方/可是有一天她為救那只受傷的丹頂鶴/滑進(jìn)了沼澤地就再也沒(méi)有上來(lái)”多么感人的故事啊！如果人人都像她一樣愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)類家族還會(huì)再龐大起來(lái)的！讓我們攜起手來(lái)，共同保護(hù)鳥(niǎo)類，讓鳥(niǎo)類永遠(yuǎn)成為我們的好朋友！寫(xiě)作實(shí)踐二2、同學(xué)們，請(qǐng)回想一下在你的記憶中回家最晚，給自己印象最深的一天，假如我們要以這天，我回家晚了為題，寫(xiě)一篇記敘文，應(yīng)該怎么列提綱呢？提示： 1、根據(jù)題目，如下內(nèi)容（材料）可能要在作文中寫(xiě)到：為什么這一天回家最晚？往常是怎樣的情形？這天回家前遇到了什么事？回家后發(fā)生了什么？你的心里又有怎樣的感受？2、題目要求寫(xiě)一件事，按照時(shí)間先后來(lái)寫(xiě)是最常見(jiàn)的一種順序；如果反其道而行之，先寫(xiě)“回家最晚”的結(jié)果，再倒敘之前發(fā)生的事件，可能更吸引人。3、根據(jù)立意的不同，寫(xiě)作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家最晚”的原因，則回家后的情況可略寫(xiě)甚至不寫(xiě)；如果要強(qiáng)調(diào)“回家最晚”的后果，則原因可以略寫(xiě)。(一)品文題，理思路 1找題眼。從題目看文章用第一人稱敘述，文章的體裁是“記敘文”，寫(xiě)作內(nèi)容為“回家晚的原因或結(jié)果”。2 明中心。文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義。3 選材料。選擇給自己印象最深，最能觸動(dòng)自己的事情來(lái)寫(xiě)。 (二)悟技法，巧運(yùn)用1、定順序。要做到行文思路清晰可采用順敘，按照時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě)，依次寫(xiě)清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。也可以采用倒敘，先寫(xiě)“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。(板書(shū))2確詳略。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家最晚”的原因，則回家后的情況可略寫(xiě)；如果要強(qiáng)調(diào)“回家最晚”的后果，則原因可略寫(xiě)。例文 那天，我回家晚了 還記得我回家最晚的那一天，天上烏云密布，春雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。我不禁加快腳步向前走去。在密密的雨簾中，街上的人很少。我低頭快步走著，突然把一人撞了一下，我忙抬起頭，只見(jiàn)她踉蹌了一下，扶住了墻?！皩?duì)不起，對(duì)不起!”我忙道歉。她說(shuō)“噢，不要緊的?！痹陔鼥V的雨霧中，只見(jiàn)她中等個(gè)兒，瘦削的臉上一雙木然的眼睛直直地盯著前方，她是個(gè)盲人!我心里很難受：“阿姨，我扶你吧!”“謝謝你，小姑娘?！蔽覕v扶著她向前慢慢地走著。心想：老師說(shuō)過(guò)，我們要多做好事，去公園打掃衛(wèi)生、幫父母做家務(wù)、幫助孤寡老人?？?，我扶盲人過(guò)馬路！我感到無(wú)比驕傲。突然，我被路中央的一塊大石頭絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒了。我便嚷了起來(lái)：“誰(shuí)把這么塊大石頭放在路中央了，也不放好。阿姨，您走這邊，小心絆倒?！彼~了一步，又回頭用拐杖敲了敲，又用腳試探地踢了一下，放下拐杖，蹲下去邊摸索邊說(shuō)：“說(shuō)不定還會(huì)有人經(jīng)過(guò)這兒，會(huì)絆倒的?！彼龔澲碜?，吃力地捧著石頭，用腳板磨著地面摸索著向感覺(jué)中的路邊移動(dòng)著。我心中真是百感交集：我做了什么好事？只是扶一位盲人過(guò)馬路，舉手之勞也值得沾沾自喜嗎？看看人家盲人阿姨。我趕緊跑過(guò)去幫阿姨搬石頭，我說(shuō)：“阿姨，我來(lái)吧?！薄坝质悄惆?，真是好樣的!”阿姨的聲音顯得有些興奮。這時(shí)，我的心潮更加澎湃起伏了。我看見(jiàn)了她那顆純潔透亮的心，那是一顆時(shí)時(shí)想著別人的心。雨仍然淅淅瀝瀝地下著，我攙扶著她繼續(xù)向前走著，走著。回到家里，已經(jīng)九點(diǎn)多了。媽媽坐在客廳的沙發(fā)上等我，看見(jiàn)我回