數(shù)學人教版六年級下冊《圓錐的認識》教學設計.doc

圓錐的認識教學設計教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊31-32頁內(nèi)容。教學目標： 1、使學生正確地認識圓錐，掌握圓錐的特征以及與圓柱的區(qū)別和聯(lián)系。 2、使學生學會測量圓錐的高，培養(yǎng)學生動手操作能力。 3、培養(yǎng)學生有序觀察、合作學習、合理猜想和科學探究的能力，同時培養(yǎng)學生的空間觀念。 教學重點：圓錐高的測量 教學難點：空間觀念的培養(yǎng)。 教具準備：ppt課件、導學案教學過程：課前導學 一、知識鏈接 同學們，你們喜歡猜謎語嗎？“身體長的細又長，天生美麗黑心腸，上平下尖紙上爬，越爬越短越傷心”（生答：鉛筆） 師：（拿出一支圓柱形鉛筆）鉛筆的形狀是我們學過的哪種幾何形體？誰來向大家介紹介紹圓柱的有關知識？ 師將這支鉛筆放入削筆器中旋轉(zhuǎn)后拿出，問：這支鉛筆還是圓柱體嗎？如果從他們的分界處橫截斷開，被削過的部分是什么形狀？（生：圓錐體）。我們所學的圓錐體都是直圓錐，這節(jié)課我們就一起認識研究圓錐。（板書課題：圓錐的認識）。 二、自學質(zhì)疑 圓錐形狀的認識 同學們，想一想，在日常生活和生產(chǎn)勞動中，你都見過哪些物體的形狀是圓錐體？ 同學們真善于觀察，接下來讓我們共同欣賞課本給我們帶來的精彩畫面（教材31頁圖）你在畫面中發(fā)現(xiàn)了什么？請用鉛筆沿著實物輪廓把你找到的圓錐體描畫出來。 看來圓錐不僅給我們的生活帶來了方便，還美化了我們的生活。 引導觀察特征。 1、請同學們拿出你收集的圓錐體，看一看摸一摸觀察圓錐的面有什么特征？ 2、微課助學通過以上學習，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。課中互學一、課前檢測1.請你在圓錐下面劃“”。 （ ） （ ） （ ） （ ）OO2.寫出圓錐的各部分名稱。 3. 下面圖形以紅色線為軸快速旋轉(zhuǎn)后會形成什么圖形？連一連。 二、合作學習討論圓柱、圓錐有什么相同點、不同點。形體相 同 點不 同 點底面形狀側(cè)面底面?zhèn)€數(shù)高的條數(shù)展開圖側(cè)面展開圖形圓柱圓錐課后練習 一、當堂練習。1.判斷。（1）圓錐的側(cè)面是一個三角形。 （ ）（2）圓錐只有一條高。 （ ）（3）圓錐的底面是一個橢圓。 （ ）（4）以一個三角形的任意一條邊為軸旋轉(zhuǎn)就可以得到一個圓錐。（ ）2.填空。（1）從圓錐的（ ）到（ ）的距離是圓錐的高。（2）圓錐有（ ）條高，用字母（ ）表示。（3）圓錐的底面是一個（ ），側(cè)面是一個（ ），側(cè)面展開是（ ）。5cm（4）將圖中直角三角形以5cm的直角邊為軸旋轉(zhuǎn)一周，可以得到一個（ ），這個圖形的高是（ ），底面直徑是（ ）3cm二、整理反思：對照學習目標小結(jié)本節(jié)課你的收獲或體會？_課外延伸一個圓柱形容器，底面半