數(shù)學(xué)人教版五年級下冊分?jǐn)?shù)加減混合運算.doc

分?jǐn)?shù)加減法混合運算教學(xué)設(shè)計崆峒區(qū)東大街小學(xué) 馬廣文一、教學(xué)內(nèi)容人教版五年級下冊分?jǐn)?shù)加減法混合運算。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力1.掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的順序，能正確進行分?jǐn)?shù)加減法混合運算。2.掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的計算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生遷移、推理的能力和歸納概括的能力，能夠解決分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。（二）過程與方法1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及靈活運用多種方法解決問題的能力。2.運用教師啟發(fā)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中探求解決問題的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序和運算法則的同時，滲透保護環(huán)境的意識，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重點學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序和計算方法。四、教學(xué)難點分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序。五、教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件六、教學(xué)方法觀察、分析、對比七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：在學(xué)習(xí)新課之前，我們一起復(fù)習(xí)一下以前的知識。大家準(zhǔn)備好了嗎？那么，請看大屏幕。這兩個算式有什么特點，怎么計算？（同分母分?jǐn)?shù)加減法:分母不變，分子相加減，結(jié)果化成最簡分?jǐn)?shù)。）這兩個算式有什么特點，怎么計算？（異分母分?jǐn)?shù)加減法：先通分，化成相同的分母，再加減，結(jié)果化成最簡分?jǐn)?shù)。）12+24-16=20 12+（24-16）=20 像這樣的整數(shù)加減混合計算的運算順序是什么？那么，分?jǐn)?shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序一樣嗎？相信學(xué)完今天的知識，你一定能解答這個問題。（整數(shù)加減混合運算：運算順序沒有括號的，按從左到右的順序計算。有括號的先算括號里的。）師：剛才大家口算題完成的特別好，咱們開發(fā)區(qū)一中的孩子就是棒，不光孩子棒，校園環(huán)境也美。大家請看。師：晴朗的天空，清新的空氣，干凈整潔的校園，這就是我們熟悉的學(xué)校。我們每天在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是件多么開心的事情！但是，如果我們周圍的環(huán)境變成這樣，我們還會開心嗎？其實，這些都是生活垃圾，為了減少生活垃圾帶給我們的危害，我們要學(xué)會將它們分類處理，這樣才能保護環(huán)境。分為三類：可回收垃圾、餐廚垃圾、有害垃圾。師：現(xiàn)在老師出示一組表格數(shù)據(jù)。請你認(rèn)真觀察表格并思考幾個問題。師：通過表格你能知道哪些信息？（各個分?jǐn)?shù)的意義與單位“1”）師：請根據(jù)知道的信息提出一個數(shù)學(xué)問題。（大家提出了很多一步計算的問題，現(xiàn)在增加一下難度，你能提出哪些兩步計算的問題？問題和列式）師：那么，我們從中選取一個有難度的問題來解決。（二）合作交流，探究新知1.可回收垃圾比有害垃圾多幾分之幾？（板書）師：現(xiàn)在拿出練習(xí)本獨自完成，完成后坐好。（注意：列綜合算式，脫式計算）和同桌交換檢查，觀察計算結(jié)果和計算方法是否相同。教師巡視，讓學(xué)生上前展示。觀察兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)：由三個異分母分?jǐn)?shù)組成、計算需要通分、結(jié)果相同且是最簡分?jǐn)?shù)、運算順序都是從左到右計算。分步通分：先找出前兩個分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)作公分母，計算后再找出它們的和的分母和另一個分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)作公分母進行計算。一次通分：直接找出這三個分?jǐn)?shù)的最小公倍數(shù)作公分母。你選擇了哪種方法，為什么？在計算時，可以根據(jù)題目的特點和自己的情況靈活選擇方法。剛才做這些題是按什么順序計算的？分?jǐn)?shù)加減混合運算順序與整數(shù)加減混合運算順序一樣。沒有括號時都按照從左到右計算。師：大家完成的非常好，現(xiàn)在老師出示第二組數(shù)據(jù)。你能從表格中得到哪些信息？（單位“1”）問：開發(fā)區(qū)可回收垃圾占生活垃圾的幾分之幾？師：現(xiàn)在拿出練習(xí)本獨自完成，完成后坐好。和同桌交換檢查，觀察計算結(jié)果和計算方法是否相同。指出單位“1” 提問這兩種方法有