海濱三小綜合實踐活動方案.doc

海濱三小綜合實踐活動方案一、指導(dǎo)思想： 綜合實踐活動作為新課程實施中的一大亮點，受到了廣泛的關(guān)注。強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。通過開設(shè)綜合實踐活動課，讓教師牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力開發(fā)課程資源，扎實開展實踐活動，不斷完善評價體系，提升教師專業(yè)水平，努力形成學(xué)校特色；讓學(xué)生接觸社會，通過學(xué)生自主參與、體驗、認(rèn)識、探究與發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)和活動的方式，形成對自然、社會、自我的整體認(rèn)識，培養(yǎng)作為一個社會人、現(xiàn)代人的各種能力和素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造，從而促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展。本學(xué)期，我校小學(xué)綜合實踐活動課程將以基礎(chǔ)教育課程改革綱要和綜合實踐活動課程設(shè)計與實施為指導(dǎo)，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，以課程的有效實施為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，推進(jìn)課程改革和教育創(chuàng)新。二、課程理念:給學(xué)生一片關(guān)注的空間，讓學(xué)生自己往前走。給學(xué)生一段探究的體驗，讓學(xué)生自己去經(jīng)歷。給學(xué)生一個交往的場景，讓學(xué)生自己去鍛煉。給學(xué)生一個個性的舞臺，讓學(xué)生自己去展現(xiàn)。給學(xué)生一個研究性問題，讓學(xué)生自己找答案。三、綜合實踐活動的實施1、實施原則（1）全員參與全體師生要主動參與，不能認(rèn)為綜合實踐活動是優(yōu)等生的專利，而應(yīng)秉持多元價值標(biāo)準(zhǔn)，面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的獨特性和具體性。（2）重情感驅(qū)動和自主選擇綜合實踐活動的一個基本標(biāo)志是基于學(xué)習(xí)者的需要、動機、興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計實施相關(guān)課程活動，因此，活動實施應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)者的情感興趣和直接經(jīng)驗，以此來建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。第一，學(xué)生要形成問題意識，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題。第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題。（3）重主動實踐和有效指導(dǎo)教師在綜合實踐活動中既不能“教”，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生主動實踐有機結(jié)合起來。在課題的展開階段，可指導(dǎo)學(xué)生采取多種多樣的組織形式，如：個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式，甚至跨班、跨年級、跨學(xué)校等的合作探究方式。在課題的探究過程中倡導(dǎo)親身體驗的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的課題進(jìn)行持續(xù)、深入的探究，防止淺嘗輒止。（4）重積極探索和不斷創(chuàng)新綜合實踐活動課程應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。同時，隨著活動的展開，學(xué)生在教育情境的交互作用過程中會產(chǎn)生出新的目標(biāo)、新的問題、新的價值觀和新的對結(jié)果的設(shè)計，在積極探索和實踐中，又會將活動引向新的領(lǐng)域。而學(xué)生從中也不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，這為他們將來成為創(chuàng)新人才奠定了基礎(chǔ)。2、實施途徑（1）研究性學(xué)習(xí)在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生不僅關(guān)注“怎么學(xué)”，還關(guān)注“學(xué)什么”。以學(xué)生個性發(fā)展為目的面向?qū)W生的整個生活世界與科學(xué)世界，讓學(xué)生以類似科學(xué)研究的方式去主動獲取知識、綜合運用知識解決問題。 （2）信息技術(shù)教育 幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)。包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力及對信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。 （3）社區(qū)服務(wù)與社會實踐 組織學(xué)生接觸大自然，參加社會實踐，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。 （4）勞動與技術(shù)教育 學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生動手與動腦結(jié)合。獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)。3、課程實施安排三至六年級綜合實踐活動課程分4節(jié)安排：地方與學(xué)校1節(jié)、勞動技術(shù)課1節(jié)、綜合實踐活動課2節(jié)。課程實施集中與分散使用相結(jié)合?？梢愿鶕?jù)需要將綜合實踐計劃時間與某學(xué)科打通使用；當(dāng)需要走出校門開展實地活動時，可以將幾周的時間集中在一天使用。4、實施目標(biāo)（1）獲得親身參與和積極體驗的豐富經(jīng)驗。（2）形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。（3）形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。（4）發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。（5）養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。四、活動重點：綜合活動課程采用小組活動為基礎(chǔ)，并與學(xué)?；顒?、班級活動、個人活動相結(jié)合的教學(xué)組織形式。在各單元中均采用小組學(xué)習(xí)的形式，每一個小組圍繞一個共同的主題展開學(xué)習(xí)活動。小組成員隨機組成，組長民主產(chǎn)生，每一個小組成員須擔(dān)負(fù)一定的工作。小組活動產(chǎn)生結(jié)果之后，以匯報材料、調(diào)查報告、設(shè)計方案、模型、研究報告等形式通過班級或?qū)W校交流、展覽體現(xiàn)活動的成果。本學(xué)期，活動重點將圍繞下面四個主題開展1、語言文字。（學(xué)說溫州童謠）2、校園文化。3、社區(qū)服務(wù)。4、行為習(xí)慣。五、課程評價1、對學(xué)生評價綜合實踐活動課程的評價應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，強調(diào)評價主體的多元化，評價方法的多樣化，評價形式的趣味化。 評價主體的多元化。強調(diào)評價的多元主體參與，對有關(guān)項目有所側(cè)重地引導(dǎo)學(xué)生、家長、教師參與評價。對于知識領(lǐng)域的評價主要由教師和學(xué)生完成；情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)方式則由學(xué)生自評、互評、教師評、家長評共同參與。 評價方法的多樣化。評價要結(jié)合學(xué)生的實際情況，結(jié)合所研究的主題，采取多樣的、有趣味的評價方式。如：成果匯報式、作品評價式、展示與交流式、技能比賽式、協(xié)商研討式。（1）問題情境測試：在學(xué)期內(nèi)的主題活動中設(shè)置活動情境進(jìn)行相關(guān)能力的記錄與檢查。（2）行為觀察記錄：對學(xué)生一學(xué)期來每次活動中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣、活動情況、活動能力等進(jìn)行及時的評價與記錄。（3）成長記錄袋評價。為學(xué)生建立成長記錄袋，袋內(nèi)有學(xué)生研究的主題、活動記錄、活動日記、調(diào)查報告、項目作業(yè)、個人作品等參加活動的過程性記錄和成果，還有學(xué)生、教師、家長給予的評價。 評價形式的趣味化。對于學(xué)生評價，可以采取形式多樣、生動活潑的評價方式。（1）形象類：大紅花、大拇指、笑臉等。（2）評語類：通過作業(yè)本、家校聯(lián)系卡、學(xué)生評語卡等，用富有激勵性和指導(dǎo)性的評語。（3）展示類：將學(xué)生好的作品展示在教室內(nèi)外富有個性和創(chuàng)意的園地里；請學(xué)生展示方法、技能等。2、對教師的評價側(cè)重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)并方面的能力和實效。六、保障措施1、組織保障 成立綜合活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長、教師、學(xué)生、家長協(xié)同教育。學(xué)校成立綜合實踐活動課程管理的組織網(wǎng)絡(luò)，不定期開展討論，解決課程實施過程中的一些典型突出問題。2、計劃保障 以學(xué)校課程實施計劃、學(xué)校課程教師學(xué)習(xí)計劃保證課程實施有序進(jìn)行。3、師資保障 以教師培訓(xùn)為先導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，加強實施過程中的交流研討活動，加強與兄弟學(xué)校的交流合作