一維數(shù)組教學設計方案.doc

教學設計方案案例名稱C程序設計利用數(shù)組處理批量數(shù)據(jù)科目C程序設計教學對象大學一年級提供者11信管師*課時一課時90分鐘一、教材的地位與作用本課選自清華大學出版社出版的C程序設計第六章第一小節(jié)怎樣定義和引用一維數(shù)組。這次課是理論課，可以讓學生先掌握一維數(shù)組基礎知識，為下次的上機課實際用turbo C編寫程序打下基礎。數(shù)組是C程序設計的很重要的一部分,本課主要通過學習一維數(shù)組的定義和引用，為下一課時二維數(shù)組的學習打下基礎。也為更好掌握后面函數(shù)指針等C語言重要的知識。二、教學目標1.知識與技能：理解一維數(shù)組的定義與引用2.過程與方法：通過讓學生自己思考程序的思路，提高學生思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學生自己編寫程序培養(yǎng)學生的自主學習的能力。三、教學重點與難點1.重點：一維數(shù)組的定義 一維數(shù)組的引用2.難點：具體的對一維數(shù)組的應用，程序的編寫四、教學對象分析1.對象：大學一年級2.學生特點：（1）學生對數(shù)組的知識剛接觸，對于程序的編寫有興趣又有點擔心編寫程序有難度。（2）學生在前幾節(jié)課學習的C的選擇程序的設計如for語句等知識打下學習數(shù)組基礎。五、教法、學法設計通過對學生群體的特征分析，再加上本節(jié)是基礎的知識講解課，我需要選擇學生最容易接受的教學方法，要把知識講得通俗易懂，避免學生擔心數(shù)組是個難學的知識。失去學習的興趣。主要應用以下幾個方法：1.教學方法:(1)語言講授法：以語言傳遞為主，向學生講解知識點及本節(jié)重難點。在講授的過程中與學生互動，讓他們自主的思考。2.學法：自主探究法：學生在觀察實例效果的過程中中能充分發(fā)揮想象力，通過分析比較獲得設計的思路。六、教學媒體的選擇1.教學媒體我選擇了印刷材料（課本）、靜態(tài)視覺媒體（黑板）、多媒體計算機（電腦）3種媒體結合使用，課本是必須的，而黑板可以讓學生上寫出自己的編程設計思路。電腦則是可以播放制作好的PPT課件。七、教學活動過程教學環(huán)節(jié)教學過程教師活動學生活動設計意圖及資源準備導入課題（5分鐘）語言講授，對學生提問前幾節(jié)課學的數(shù)據(jù)的基本類型的知識，引起學生興趣學習數(shù)組的興趣。打開用PPT，提問學生，讓學生思考問題。然后進入數(shù)組這個課題。通過教師的提問，學生進行思考，并回答問題，接觸新的知識數(shù)組。通過教師的提問，讓學生身心都在課堂上，讓學生的注意力集中。學習新知識新課講解（35分鐘）講解一維數(shù)組的定義，元素的引用和初始化。在這個過程中對學生提問，讓學生思考，并讓學生舉手來判斷認為對的有多少同學，學生積極參與課堂學習。借助ppt課件講解數(shù)組的定義方式，在內(nèi)存中的存放。然后讓學生自己思考能不能定義這樣Int n; Scanf(“%d”,&n);Int an 數(shù)組。然后說明不能動態(tài)定義數(shù)組。接著講解數(shù)組的引用的知識，讓學生知道在內(nèi)存中數(shù)組的存放。然后通過提問賦值語句的是否正確，讓學生思考，然后讓講解初始要注意的問題。帶著興趣聽老師講解新知識，在老師的提問中思考出自己答案，自主思考。通過教師的講解數(shù)組的定義引用，初始化。積極的讓學生參與互動，能講解枯燥新知識讓學生更容易參與課堂，自我思考知識，對知識的理解深刻。也讓學生的注意力更集中，專心課堂。課堂程序舉例（35分鐘）老師提出題目，講解程序的思路，讓兩名學生上黑板其他同學在下面寫出自己的程序，然后老師進行評價，給出正確的答案。老師提出問題，講解解題思路。讓學生自己思考寫出程序。然后評價。學生根據(jù)老師講解的思路，進行思考。結合剛剛學數(shù)組定義等的知識，寫出程序。讓學生自己思考寫出程序，這個程序包括數(shù)組的定義，引用初始化等，讓學生能夠更好的掌握這些知識。老師的評價讓學生知道要怎樣去定義引用等。沒有自己去寫，只是單純的聽老師講是很難掌握新知識的。課堂小結（15分鐘）讓學生先做3道題，對知識點加深。然后老師引導學生思考什么是數(shù)組，怎樣定義，怎樣初始化。教師用語言總結本節(jié)學習的數(shù)組的相關知識1、教師讓學生做幾道題目提問學生，然后講解。2、提問學生本節(jié)的知識要點,根據(jù)回答補充。學生思考并回答教師的問題，根據(jù)教師的講解結合自己的思考本節(jié)知識的重點提問的形式讓學生回答問題，再讓自己梳理知識點，然后老師總結更能鞏固學生學習數(shù)組的定義，引用等新知識布置練習讓學生用所學的知識利用turbo c這個軟件獨自完成練習。在下次上機課前交。學生思考構思程序。通過練習能夠使學生進一步學習數(shù)組的編寫，對知識的鞏固有重要意義，對老師有反饋教學效果的意義。八、教學效果預測首先通過提問學生，讓學生進行思考，教師可以把學生身心進入新課的講解。然后在教師的新課講解中積極的與學生互動，讓學生參與課堂，在講解數(shù)組這樣比較枯燥的知識避免學生走神，讓學生自主的學習新知識。再通過課堂程序的舉例讓學生自己思考程序編寫，教師的評價分析。從而學生掌握數(shù)組的定義，引用初始化。最后的課堂小結可以鞏固學生對知識的掌握，查漏補缺。課后練習則是培養(yǎng)了學生的自主思考的能力。九、課后練習一、寫程序，從鍵盤輸入10個整數(shù)給一維數(shù)組