《侗家兒童多快樂》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

.侗家兒童多快樂教學(xué)設(shè)計(jì)濱城區(qū)第四小學(xué) 王春曉教材分析：侗家兒童多快樂這首歌曲具有濃郁的民族風(fēng)格，曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，表現(xiàn)出侗家兒童在黨的關(guān)懷下，生活得無比幸福，全曲由一個(gè)擴(kuò)充性樂段組成民族五聲調(diào)式。第一、二、三、四樂句節(jié)奏基本相同，以較快的反映出兒童天真活潑和好動(dòng)的年齡特征。接下來的是襯詞部分，它是歌曲的擴(kuò)充，也是歌曲的高潮。第一聲部節(jié)奏拉寬，第二聲部是第一聲部旋律的緊縮，兩個(gè)聲部的結(jié)合給人以既變化又統(tǒng)一的感覺，而類似戲曲中緊拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的運(yùn)用也十分巧妙的使歌曲原來類似說話的一字一音的平穩(wěn)規(guī)律，突然停頓了一下，描繪出兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛的神情。教學(xué)理念：通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受侗族兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛的神情。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，用各種形式學(xué)習(xí)并表現(xiàn)演唱歌曲，讓學(xué)生親自實(shí)踐體驗(yàn)音樂的美，大膽展示自我才能和思考，在音樂活動(dòng)的共同參與中培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神，激發(fā)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。教學(xué)目標(biāo)：1能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲侗家兒童多快樂，學(xué)習(xí)二聲部的演唱，并了解常用的知識(shí)與技能。2請(qǐng)同學(xué)們到侗族做客的情景串起整個(gè)教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)多種感官關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力。3感受侗族風(fēng)情，跳起羅也舞，聆聽侗族大歌，激發(fā)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。重點(diǎn)重難點(diǎn)：歌曲二聲部的音準(zhǔn)，并能和諧的演唱；學(xué)習(xí)感受侗族歌曲的風(fēng)格，用各種手段表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：多媒體、卡片、電子琴等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題師：“同學(xué)們，在我們遼闊的國(guó)土上，居住著好多少數(shù)民族，盡管他們的語言、風(fēng)俗、服飾不同，卻大都能歌善舞，你能猜一猜下面這段舞蹈是哪個(gè)民族的嗎？”（播放侗族舞蹈視頻）師：“是侗族。你了解侗族嗎？”（放侗族圖片，師簡(jiǎn)介侗族居住地-侗族主要居住在貴州、湖南和廣西的交界處，湖北恩施也有部分侗族,服飾、風(fēng)雨橋、鼓樓及習(xí)俗等）師：“你們想不想走進(jìn)侗族山寨，聆聽一下那里的歌聲？”（播放侗族大歌簡(jiǎn)介視頻）二、新課講授師：“侗族山寨美嗎？侗族大歌美嗎？聽，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？”（放歌曲二聲部合唱片段）師：“侗族的小朋友正唱著侗族大歌向我們打招呼呢，他們的歌聲有什么特點(diǎn)呢？”（再聽一遍）師：“恩，是兩條旋律同時(shí)在演唱，這就是侗族大歌的魅力所在，也就是我們通常所說的合唱。你知道合唱的優(yōu)點(diǎn)嗎？能讓聲音更加飽滿、好聽?！睅煟骸岸弊宓男∨笥严胙?qǐng)我們?nèi)ド秸隹?，但進(jìn)入山寨的前提是得學(xué)會(huì)演唱他們的侗族大歌，你們敢挑戰(zhàn)嗎？先看一下節(jié)奏?！保◣煶鍪竟?jié)奏，讓學(xué)生分別模仿拍打）師：“能讓兩條節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行嗎？”（師生合作或分兩個(gè)小組進(jìn)行）師：“太棒了，現(xiàn)在我們唱一下旋律”（分別用琴教唱，唱“?！?，期間處理兩條聲部的情緒第一聲部?jī)?yōu)美、舒展，第二聲部輕快、活潑）師：“我們也用侗族的襯詞唱出來吧?！保ǚ謩e用琴教唱）師：“合唱譜要求在兩條旋律前面加上大括號(hào)。試試把兩條旋律一起唱出來吧?！保ㄏ嚷牱冻俑樽喑┤⒏枨鷮W(xué)唱侗家兒童多快樂師：“唱的太棒了!侗族的小朋友聽到同學(xué)們的歌聲，高興地邀請(qǐng)我們加入他們的隊(duì)伍，在鼓樓前，他們歡快的唱起了歌。”（放歌曲范唱）師：“他們的心情好不好？快樂嗎？請(qǐng)對(duì)照歌詞再聽一下，他們居住在什么樣的環(huán)境里？你喜歡嗎？”（復(fù)聽范唱）師：“那他們是一群怎樣的孩子呢？他們講文明、懂禮貌，生活在祖國(guó)和諧的大家庭里，感到非常的幸福。你能跟著他們一起唱嗎？小聲一點(diǎn)?！保ㄔ俜欧冻煟骸坝袥]有唱得不夠準(zhǔn)確的地方呢？聽最后一句?！保ǚ冻?，處理休止符的唱法，指出：優(yōu)美的歌聲引來了小蝴蝶，它飛的很圓潤(rùn)；連畫眉鳥都跟你一起唱歌，很驚訝，做出表情，空一拍，你偷著樂，空出半拍。跟伴奏唱一下）師：“能自己演唱嗎？”（放伴奏）師：“你認(rèn)為怎樣能唱出快樂的感覺？”（處理情緒，再唱一遍）師：“下滑音怎樣唱呢？要找到高興的感覺。喊耶”（師示范，學(xué)生唱最后一句）師：“完整來一遍吧?！保ǚ虐樽啵┧?、舞蹈律動(dòng)師：“今天我們來到了侗族山寨，跟侗族的小朋友一起玩的高興嗎？你有什么收獲呢？”師：“馬上就要離開侗族山寨了，在臨走之前，侗族的小朋友想邀請(qǐng)我們一起跳起羅也舞，你們想?yún)⒓訂?？”師：“在侗族，每?dāng)有重要的節(jié)日，人們就會(huì)圍成大大的圓圈，在鼓樓前跳起歡快的羅也舞?！保?