第四課第一框走進青春.doc

第四課 第一框 走進青春【2課時】【教學目標】1.知識目標：幫助學生了解青春期基本的生理和心理常識。2.能力目標：幫助學生從容面對青春期生理和心理的變化。3.情感態(tài)度價值觀：幫助學生以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來?！窘虒W重點】：解青春期基本的生理知識以及由生理變化引起的一系列心理變化?！窘虒W難點】悅納青春、熱愛青春。【教學方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法【板書設計】圖表形式：【教學過程】走進青春 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計設計意圖 導入： 好像就是昨天，我們還在做著過家家的游戲，為得到一顆糖而高興不已，好像就是在昨天，聽老師說，同學們，歡迎你們來到某某小學，看看我們現(xiàn)在，坐在初一的課堂里，身邊是十幾歲的同學們。好像轉眼之間，我們長大了，在為成長高興的同時，我們也發(fā)現(xiàn)生活中有了新的煩惱?？纯催@幾位同學的心事，你也有過類似的煩惱嗎？ 幫助學生簡單回顧過去，自然過渡到現(xiàn)在正在面對的青春期。引入課題：走進青春 活動一：煩惱有多少？ 出示幾個學生的小故事：小文：同學們都說自己太胖了，小文對自己的身材也很不滿意，她開始節(jié)食了，可是一點效果也沒有，反而把自己弄得軟綿綿的，成天沒精打采的。 小波：臉上長了好多小痘痘，別人都笑話他滿臉青春美麗疙瘩痘。他擠來擠去，痘痘卻越來越多了。 小滔：我在小學的時候不喜歡和女生玩，可現(xiàn)在變得想和女生說話了。有時看到女生走過來，我就不自覺地去打招呼。和女生一起做活動的時候，總想做得特別好，引起她們的注意我這是怎么了？ 學生說說自己在青春期產生的煩惱。 從學生面對的問題入手，吸引學生的注意力，也為后面解決問題做鋪墊，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 活動二：煩惱哪里來？ 講解：以上談到的煩惱不是個別同學才有的，大多數(shù)同學在相應的階段都要面對類似的問題。因為從12、13歲開始，大家的身心發(fā)展就進入了一個新的時期青春期。由于在短短的幾年內，同學們要從生理上和心理上完成從童年到青少年的重要過渡，巨大的變化必然帶來一些不適應，于是就有了以上的一些煩惱。 幫助學生解除心理上的負擔：認為變化是個別的、可怕的、甚至是可恥的。引導學生以科學的態(tài)度面對青春期生理變化。 活動三：變化在發(fā)生 1.由學生按小組匯報本組調查到的青春期生理變化的情況。 2.教師講解青春期生理變化和心理變化之間的關系，以及青春期的心理特征，和童年時期的心理特征做比較。（注意將生理變化和心理變化聯(lián)系起來，和單純的生理課區(qū)別開） 正視青春期變化 活動四：成長不煩惱 了解了青春期的生理和心理變化特點后我們可以客觀、科學地去對待我們生活中的種種煩惱了。下面讓我們一起來對青春煩惱進行解碼，讓成長不再煩惱。 1.各小組討論，分析前面講過的小文、小波、小滔的煩惱和同學們在前面說煩惱中提到的比較有代表性的煩惱。 2.運用學過的青春期知識找到煩惱的原因、解決煩惱。 3.教師做相應的指導。 4.做“成長多快樂”的活動，教師首先用自己在成長中感受到的快樂心情，快樂故事感染學生，引導學生回憶、尋找、體會成長中的快樂。如：擁有了更多的朋友，更多彩的心情、更強的能力，更豐富的知識、更廣闊的視野等等。 幫助學生正確面對青春煩惱，用學過的知識和方法解決問題，提高學生在以后的生活中解決還將出現(xiàn)的青春煩惱的能力。并引導學生以積極的心態(tài)去迎接青春，享受青春的美好，悅納自我，樂觀地對待生活。 結語 青春，人生最美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，沙礫要變成珍珠，石頭要化成黃金。青春的魅力可以讓枯枝長出鮮果，讓沙漠布滿森林。青春的美、青春的歡樂在我們身上閃爍，青春的煩惱構成我們向前發(fā)展的動力。 第四課 第二框 感悟青春【2課時】【教學目標】1.知識目標：青春決定青春最重要的因素是什么。2.能力目標：培養(yǎng)學生的思辨能力，提高學生思維的深度，幫助學生形成對青春的積極、理性的認識。3.情感態(tài)度價值觀：幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期，以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春?！局攸c難點】決定青春最重要的因素是心態(tài)、怎樣追求青春?！窘虒W方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法【教學過程】教學環(huán)節(jié)教學活動設計設計意圖導入：青春，有人說這是人一生中最美好的季節(jié)，可是有的人卻從來沒有擁有過，為什么呢？有人說，青春美麗卻短暫，有人卻說青春可以是永久的燦爛那么，青春到底是什么呢？讓我們一起來解讀青春，尋找答案。引入課題，提出問題，引發(fā)學生興趣，為后面的活動做鋪墊?；顒右唬簳诚肭啻?.想一想：你會把青春和以下哪些詞聯(lián)系起來？翱翔 春天 朝陽 落葉 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日 自立 奮斗 昂揚2.你還能想到哪些和青春有關的詞？3.說一說你為什么會這樣聯(lián)系？了解學生對青春的感知，培養(yǎng)學生的想象能力，以更好地引導學生感受青春,形成對青春的積極認識?；顒佣鹤鲆粋€青春的破譯大師！1.任務：破解字母的密碼，讀出青春的意義2.要求：可以選取26個字母里的任意一個（可以是大寫的，也可以是小寫的，你還可以將字母進行變型）破譯出字母里蘊涵的青春的意義。3.來一點啟發(fā)：看看他們怎么寫。展示其他班學生的理解。4.時間：2分鐘（音樂響起時活動開始，音樂停時放下筆）5.大聲讀出你的答案學生說自己對青春的理解，教師予以適當表揚。換個角度引導學生解讀青春，以范例給學生做參考，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲，用音樂做活動背景可調節(jié)課堂氣氛，幫助學生平靜下來，做深入一點的思考，音樂還可以起到控制時間的作用?；顒尤呵啻菏?？對于青春有兩派觀點：流星派：青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫。常青樹派：青春是一棵常青樹，永不凋零。提問：對于青春的理解，你屬于哪一派呢？說說你的理由。討論：決定青春最重要的因素是什么?心態(tài)在前兩個活動的基礎上引導學生對青春的含義做更進一步的思考、探索，幫助學生形成對青春的理性認識。并培養(yǎng)學生的思辨能力。活動拓展青春原來是：青春是活力，青春是勇氣，青春是奮斗，青春是希望，青春是快樂，青春是信心，青春是健康，青春是進步，青春是堅強，青春是熱情，青春是仁愛青春像春天，青春像朝陽，青春像花朵，青春像雛鷹欣賞美文青春 塞繆爾厄爾曼豐富學生對青春的感受，以大量對青春積極感受的信息強化學生對青春的積極感受，在一定程度上提升學生對青春的認知。擁有青春的人是這樣的：1.以小組為單位，總結擁有青春的人的心態(tài)、行為特點、面對困難時的態(tài)度和做法等等，用圖畫給他們畫個像，可以做注解。2.比一比：看哪個小組的總結最全面、最形象。3.討論要求：每組的1號負責紀律和組織，2號負責記錄討論成果、3號負責發(fā)言，4號負責控制時間。每個人都要積極喔！4.討論時間：聽聽音樂就知道了。各小組由本組的3號學生展示本組作品，在全班做交流。教師予以適當鼓勵和表揚。將青春這一主題和學生的生活聯(lián)系起來，將所學內容應用于實踐?；顒有问交顫?，且將活動任務具體到人，可提高學生對活動的參與程度，真正讓每個學生在活動中都動起來，以獲得真正屬于自己的體驗。用音樂做活動背景，控制時間。由于此活動學生討論熱烈，可能聲音過大，用柔和舒緩的音樂還能起到暗示學生在活動中控制自己的音量的作用，以免影響到別的小組的討論，甚至別的班的上課?；顒铀模喊l(fā)現(xiàn)我們身邊的青春之星！1.各小組提名我們身邊的（如你的同學、老師、家人）青春之星，說出你的理由。2.評選出咱們班的青春之星。3.請青春之星談應以什么樣的心態(tài)去面對生活中的快樂和煩惱，以什么樣的行動去對待生活中的困難和挫折。讓學生的目光投射到自己的現(xiàn)實生活，關注青春和身邊人的狀態(tài)，將青春的主題和學生的生活拉的更近。并在活動中運用對青春的積極認識去挑選“青春之星”候選人、評選“青春之星”。并將青春這一抽象的主題和個人具體的行為、態(tài)度、表現(xiàn)聯(lián)系起來，豐富學生對青春的理解，并為下一個任務“讓自己也成為青春之星！”做準備教學效果檢測:考考你1.青春期是不是青春？2.青春是否只意味著快樂？3.十八歲的青年一定比八十歲的老人更有青春嗎？檢測教學效果，強化本節(jié)課的教學目標。結語青春永遠是美好的，可是真正的青春只屬于那些永遠力爭上游的人，從今天開始讓我們用積極的心態(tài)、積極的行動去面對生活，做一個青春之星！讓我們的生命閃耀最燦爛的光芒！引導學生運用所學，將所學用于指導自己的實際生活，讓課堂教學真正為學生的健康成長起到作用。第四課 第三框 祝福青春【1課時】【教學目標】：培養(yǎng)學生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來?！窘虒W重點】：青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望？【教學難點】；青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學生對青春充滿希望？【教學方法】：事例分析法； 講解法；談話法；討論法【教學過程】導入新課：同學們，通過前邊兩個框題的學習，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。一、青春的幸福（板書）活動：請仔細品味青春的幸福完成P43的填空并說一說1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。（教師組織學生討論，然后進行歸納講解）與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時的父母相比，我們擁有一個更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會。因此，我們的青春軌跡應該比父母的更絢麗。與兒童期相比較，我們擁有更多的。與老人相比較，我們擁有更多的。在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因為，我們擁有青春，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因為，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因為，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。2、寄語青春（板書）（請給在青春期的你和你的同學寫上你的寄語和祝福）（學生每個人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。老師也可以對學生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！青春是人生最為壯麗的時刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個飛旋的時代！相關資料：許多有成就的人，就是在青春期內打下良好的基礎并在青春期內開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時寫下了滕王閣序；李世民在18歲時任軍隊的總指揮；馬克思在17歲時寫出了富有哲理性的文章青年在擇業(yè)上的考慮；恩格斯在19歲學會了1O種外語；列寧在18歲時投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學們在青春期立下大志，抓緊時間，努力學習，增強體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎。集體朗讀P44的詩。教學小結