九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合測(cè)試題蘇教版.docx

第三單元測(cè)試題一、基礎(chǔ)知識(shí)（共24分）1給下列加點(diǎn)字注音。(3分) 云翳 ( ) 佝僂 ( )黑黝黝 ( ) 沙礫 ( )瘠薄 ( )倒坍 ( )2下列詞語(yǔ)中字形全正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）A戳穿 干躁 相題并論 誨人不倦B愕然 塵埃 隨心所欲 饒有興味C篤信 驕健 莫名其妙 眼花瞭亂D徒然 藍(lán)球 談笑風(fēng)聲 伸張正義3依次填入下面句子中橫線上的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（ ）（1）僅僅_風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是采取守勢(shì)，自然是不夠的。（2）如何_核污染是核能利用中的一個(gè)大問(wèn)題。（3）路上很滑，走路要小心，_跌倒。A防止 防備 防御B防備 防御 防止C防備 防止 防御D防御 防止 防備4下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）A為了全村人致富，村干部整天上竄下跳，忙得不亦樂(lè)乎。B通過(guò)模擬考試，他發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的蛛絲馬跡。C小張同學(xué)匠心獨(dú)運(yùn)，勤學(xué)苦練，很快學(xué)會(huì)了騎自行車。D大家都要積極參加學(xué)校組織的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，切不可袖手旁觀。5下列沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（2分）（ ）A博覽會(huì)上，一種新型的“納米電池”，喚來(lái)了不少觀眾的目光。B他正邁著堅(jiān)定有力的步伐向我們走來(lái)。C他跟你學(xué)英語(yǔ)，小紅跟王鵬學(xué)繪畫(huà)。D看到白衣天使們?yōu)榭箵簟胺堑洹倍夜ぷ?，使我很受教育?從上下文連貫的角度看，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（ ）在我的夢(mèng)里，所有被砍伐的森林重新綠葉蔥蘢，_。夢(mèng)境如此美好，能忍心讓它僅僅是個(gè)夢(mèng)嗎？A受污染的所有河流重新清波蕩漾B所有受污染的河流重新清波蕩漾C所有河流不再受污染而清波蕩漾D所有清波蕩漾的河流不再受污染7仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。（2分）例：如果我是陽(yáng)光，我將照亮所有的黑暗。（1）如果我是清風(fēng)，我將_。（2）如果我是春雨，我將_。8把下面句子中出現(xiàn)的錯(cuò)別字用橫線畫(huà)出，并改正過(guò)來(lái)。(2分) 他們告訴自己：一種經(jīng)驗(yàn)(無(wú)論那可能是多么痛苦的經(jīng)驗(yàn))，一個(gè)微不足道的觀查，一次徹底的調(diào)察，歡樂(lè)和優(yōu)傷，失敗和勝利，以及夢(mèng)想、意測(cè)、幻想，無(wú)不以這種或那種方式給他們的工作帶來(lái)益處。錯(cuò)別字改正字9按要求答題。（3分）已知：（1）備考前夕：某校初三（2）班晚1030下自習(xí)。（2）班主任有令：每晚下自習(xí)后須自學(xué)一小時(shí)。求：考入重點(diǎn)高中解：眼皮十分沉重答：九年寒窗苦，苦海無(wú)邊這是一道特殊的數(shù)學(xué)題，你從中獲取了哪些信息？（至少寫(xiě)出兩條），請(qǐng)給該學(xué)校提一條合理的建議。信息：（1）_（2）_建議：_10、名句積累（4分）（1）送杜少甫之任蜀州中遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句是： ，抒寫(xiě)友誼的名句很多，你還能再寫(xiě)一句嗎？ 。（2）己亥雜詩(shī)中移情于物，禮贊新生命的一句是 。（3）夜雨寄北中描繪了重逢的喜悅、感人至深的一句是 。二、閱讀理解（共36分）（一）你震撼我的心靈我一直希望你知道，你曾經(jīng)是我教過(guò)的，最令我頭疼的一名學(xué)生。一年前，你剛剛轉(zhuǎn)到我的班里兩個(gè)月，就一直不專心聽(tīng)課，不完成作業(yè)，整天拖著兩道鼻涕，穿著永遠(yuǎn)彌漫著炸油條味道的衣服，給我惹下許多的麻煩。 比如：隨便摘學(xué)?；ㄆ缘幕耍谕饷嫘偵喜唤o錢拿人家的糖塊了，又和高年級(jí)的同學(xué)打架了，由于你的長(zhǎng)指甲扣掉我們班的流動(dòng)紅旗了等等。而最令老師頭疼的是，無(wú)論我是在班上公開(kāi)批評(píng)你，還是把你叫到我辦公室單獨(dú)訓(xùn)話，你總是一副很平靜、漠然的樣子，不會(huì)說(shuō)出一句像樣的話。我的聲色俱厲也好，苦口婆心也罷，只能是自己浪費(fèi)精力而已，你一樣會(huì)在外面給我惹麻煩，一樣會(huì)讓我難以教育。 就在我打算放棄你的時(shí)候，一件小事發(fā)生了。那是去年冬天的一個(gè)早晨，當(dāng)我又被告知因?yàn)槟愕男l(wèi)生差，我們又不能得到流動(dòng)紅旗的時(shí)候，老師簡(jiǎn)直快氣瘋了，全班同學(xué)努力了近一年，只要這次一得到，咱們班年終積分就可以上前三名，可現(xiàn)在我氣沖沖地沖進(jìn)教室，一把拽起你，把你拉到辦公室：“不是告訴你，讓你好好剪指甲嗎？你看看你的臟手！還能”話還沒(méi)說(shuō)完，老師已經(jīng)看到了你的那雙手，那是一雙什么樣的手??！指甲里全是黑泥，五個(gè)手指頭像剛從炭灰里抽出來(lái)。而那手背上，食指、小指上，已經(jīng)綻開(kāi)了好多裂口，有的結(jié)成了血痂，又蒙上一層黑色，有的還可以看到紅紅的血口。這哪里是一雙孩子的手！一下子，老師看著你那張依舊寫(xiě)滿漠然的臉，不知說(shuō)什么好。“你從來(lái)不洗手嗎？”過(guò)了許久，我才輕聲責(zé)問(wèn)道?！跋戳??！薄跋戳诉€那么臟！”我把你拉到盆架前，倒了一盆熱水，決定給你好好洗洗手。 輕輕地，我握著你的手，心里不知涌動(dòng)的是一種什么感覺(jué)，一起漫在盆里。“先泡泡?！蔽艺f(shuō)。我皺了皺眉頭，輕輕吸了口氣：“疼嗎？”你依然沒(méi)吭聲，只是搖搖頭。我開(kāi)始給你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿過(guò)你的手腕、手掌、手背和你的每個(gè)指尖。“老師，你的手真白、真軟。”“是嗎？”我笑了，扭頭看見(jiàn)你黑黑的依舊拖著鼻涕的小臉蛋上，竟然也綻放出了一個(gè)可愛(ài)的笑顏！“小臟鬼?！蔽倚χ纱嘤滞愕哪樕弦材艘欢讯训呐菽?，看你那滿是泡沫的小臉幸福地笑著，老師的眼淚卻不知不覺(jué)地流了下來(lái)那個(gè)時(shí)候，我才真正感到，你只是我的一個(gè)需要呵護(hù)疼愛(ài)的小弟弟，一個(gè)才8歲的孩子??！ 也就從那一天開(kāi)始，我每個(gè)星期一都把你叫到辦公室，給你剪指甲、洗手，而你也漸漸開(kāi)始對(duì)我講一些你和你母親不愿為人所知的家事，以及你們艱難卻又頑強(qiáng)的生活。從那天開(kāi)始，那每一次洗手，成了你我之間最好的交流方式，而你也樂(lè)于在這個(gè)時(shí)候，回答我的一些問(wèn)題，從潛意識(shí)里采納老師的一些建議。半年以后，由于校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力，你終于可以和班里的每一個(gè)孩子一樣，開(kāi)始正常的家庭生活。一年以后，你已經(jīng)成為一名小組長(zhǎng)，并且被大家提名為班委。而今天的你，已經(jīng)是學(xué)校里一名比別人略顯成熟的大隊(duì)干部了。 看著你健康成長(zhǎng)，感覺(jué)你從內(nèi)心到外表的每一點(diǎn)轉(zhuǎn)變，老師都感到無(wú)比的欣慰和幸福。 而與此同時(shí)，我也在想，為什么一開(kāi)始的時(shí)候，你不肯和我進(jìn)行交談，卻總是選擇沉默和對(duì)峙呢？我不光只是訓(xùn)斥，我也有語(yǔ)重心長(zhǎng)啊！為什么在你轉(zhuǎn)來(lái)近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此復(fù)雜的家事和你那難言的痛楚呢？ 那一次次的家訪被你用尖銳的言語(yǔ)拒絕，那一次次我自以為是苦口婆心的勸說(shuō)，只換來(lái)你當(dāng)時(shí)那無(wú)言的反抗，所代表的含義，我到現(xiàn)在才真正地理解。無(wú)論我當(dāng)時(shí)用怎樣的方式，我都無(wú)法拋開(kāi)老師所謂的尊嚴(yán)。在你看來(lái)，我只是一位高高在上，不了解又根本無(wú)法容納你的大老師而已。 所以，老師也想告訴你，是你的一雙小手、一臉漠然，讓老師深深地自責(zé)，深深地震撼，讓我更深一層地理解了教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵和深邃。 現(xiàn)在，請(qǐng)綻放你的微笑給我吧，因?yàn)槟愕拿恳环菘鞓?lè)就是老師全部的甜美。11從全文來(lái)看，老師起先采用了_或_的教育方式都無(wú)法轉(zhuǎn)化“你”的思想，后來(lái)通過(guò)一件小事，促進(jìn)了師生間_。（3分）12聯(lián)系上下文揣摩第段畫(huà)線語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)如把它寫(xiě)成“我輕輕地握著你的手”，表達(dá)效果有什么不同？（2分）答： 13第段中“看你那滿是泡沫的小臉幸福地笑著，老師的眼淚卻不知不覺(jué)地流了下來(lái)”此時(shí)此刻，老師為什么會(huì)不知不覺(jué)地流下了眼淚？（2分）答： 14第段說(shuō)“我到現(xiàn)在才真正地理解”。請(qǐng)結(jié)合上下文回答“我”理解了什么？（2分）答： 15理解是相互的。在文章結(jié)尾，老師深深地自責(zé)，并由衷地祝愿學(xué)生。假如你是這位學(xué)生，你會(huì)對(duì)文中的老師說(shuō)些什么呢？（2分）答： （二）“能吞能吐”的森林森林涵養(yǎng)水源，保持水土，防止水旱災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專家測(cè)算，一片10萬(wàn)畝面積的森林，相當(dāng)于一個(gè)200萬(wàn)立方米的水庫(kù)，這正如農(nóng)諺所說(shuō)的：“山上多栽樹(shù)，等于修水庫(kù)。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因這種特殊的“吞吐”功能而被科學(xué)家稱之為“吞水吐雨器”。說(shuō)起森林的功勞，那還多得很。它除了為人類提供木材及許多種生產(chǎn)生活的原料之外，在維護(hù)生態(tài)環(huán)境方面也是功勞卓著，它用另一種“能吞能吐”的特殊功能孕育了人類。因?yàn)榈厍蛟谛纬芍?，大氣中的二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫也高，生物是難以生存的。大約在4億年以前，海里的先進(jìn)植物登陸，陸地才產(chǎn)生了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時(shí)吐出新鮮氧氣，調(diào)節(jié)氣溫，這才具備了人類生存的條件，地球上才最終有了人類。所以科學(xué)家又稱森林是“吞碳吐氧機(jī)”。森林，是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體，是大自然的總調(diào)度室，是地球的綠色之肺。森林維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的這種“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。因此，我們必須高度重視植樹(shù)造林，并且保護(hù)好森林。目前，值得我們每個(gè)人關(guān)注的是地球的綠色之肺在日益萎縮。近200年間，地球上的森林已有三分之一以上被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量在急劇增加。此消彼長(zhǎng)，使得地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化，主要表現(xiàn)為全球氣候變暖。全球氣候變暖對(duì)人類的生產(chǎn)和生活有著巨大的影響，甚至威脅人類生存。因?yàn)槿驓夂蜃兣?，水分蒸發(fā)加快，改變了氣流的循環(huán)，使氣候變化加劇，從而引發(fā)熱浪、颶風(fēng)、暴雨、洪澇及干旱。為了使地球的這個(gè)“能吞能吐”的綠色之肺恢復(fù)健壯，以改善生態(tài)環(huán)境，抑制全球變暖，減少水旱等自然災(zāi)害，我們應(yīng)該大力植樹(shù)造林，使每一座荒山都綠起來(lái)。16閱讀全文，簡(jiǎn)潔地回答森林的兩大功勞。（2分）（1）吞水吐雨器：_ _（2）吞碳吐氧機(jī)：_ _17閱讀第三段，概括說(shuō)明“地球的綠色之肺在日益萎縮”的兩個(gè)原因。（2分）（1）_（2）_18將“森林”說(shuō)成“地球的綠色之肺”，這是使用了打比方的說(shuō)明方法，其作用是_。（1分）19第三段畫(huà)線句中的加粗詞“近200年間”強(qiáng)調(diào)了_，“三分之一以上”強(qiáng)調(diào)了_。（2分）20森林遭到破壞后，地球上的生態(tài)環(huán)境急劇惡化。除了文中介紹的全球性氣候變暖外，還有哪些方面的惡化？請(qǐng)舉出兩例。（1分）答：（1）_（2）_21過(guò)度砍伐、無(wú)節(jié)制使用是森林資源遭到破壞的重要原因。2001年武漢市政府在全體市民中發(fā)起了“禁止使用一次性木筷”的活動(dòng)，得到了廣大市民的積極擁護(hù)和支持?，F(xiàn)請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)的觀察和思考，提一條保護(hù)森林資源的建議或擬一條含警示性的標(biāo)語(yǔ)。（2分）答：_（三）善待挫折漫漫人生,茫茫人海,生活道路上無(wú)不充滿坎坷。如生活困難,高考落榜,升職無(wú)望,體質(zhì)不佳,辦事受阻,無(wú)端受控等等。不管你喜歡不喜歡,不管你愿意不愿意, 挫折隨時(shí)都可能降臨。 應(yīng)該怎樣看待挫折,怎樣去面對(duì)挫折呢? 歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中做出了不平凡的業(yè)績(jī)。司馬遷在遭受宮刑之后,發(fā)憤著書(shū),寫(xiě)出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”的名著史記 。音樂(lè)家貝多芬,一生遭遇的挫折是難以形容的。他17歲失去母親,26歲耳聾,接著又陷入了失戀的痛苦之中。對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō),這打擊是多么的大啊! 可貝多芬不消沉, 不氣餒,他在一封信中寫(xiě)道:“我要扼住命運(yùn)的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對(duì)辦不到?！彼冀K頑強(qiáng)地生活,艱難地創(chuàng)作,成為世界不朽的音樂(lè)家。挫折雖給人帶來(lái)痛苦,但它往往可以磨練人的意志,激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會(huì)思考,調(diào)整行動(dòng),以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的,成就輝煌的事業(yè)?？茖W(xué)家貝佛里奇說(shuō):“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的?！笨梢哉f(shuō),挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。當(dāng)然,挫折并不能自發(fā)地造就人才,也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō):“挫折就像一塊石頭,對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石,讓你卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石,使你站得更高?！?只有抱著崇高的生活目的,樹(shù)立崇高的人生理想,并自覺(jué)地在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求的人,才有希望成為生活的強(qiáng)者。 ( 有刪改 )22. 第自然段主要運(yùn)用了什么論證方法? 采用這種論證方法有什么好處? (2分) 答:_ _ _ 23. 第段“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的” 一句中“往往” 一詞能否刪去?為什么?(2分) 答:_ _ _ 24. 文章第段加點(diǎn)的“絆腳石” 和“墊腳石” 的含義分別是什么? (1分)答: 絆腳石:_ 墊腳石:_ 25.本文所論述的中心論點(diǎn)是什么? 請(qǐng)針對(duì)這一論點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)并作簡(jiǎn)要分析。 (2 分 )答:_ （四）文言文理解（8分）秀才何岳，號(hào)畏齋。曾夜行拾得銀貳百余兩，不敢與家人言之，恐勸令留金也。次早攜至拾銀處，見(jiàn)一人尋至，問(wèn)其銀數(shù)與封識(shí)皆合，遂以還之。其人欲分?jǐn)?shù)金為謝，畏齋曰：“拾金而人不知，皆我物也，利此數(shù)金乎？”其人感謝而去。又嘗教書(shū)于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏齋，中有數(shù)百金，曰：“俟他日來(lái)取?！比?shù)年，絕無(wú)音信，聞其侄以他事南來(lái)，非取箱也。因托以寄去。夫畏齋一窮秀才也，拾金而還，暫猶可勉；寄金數(shù)年，略不動(dòng)心，此其過(guò)人也遠(yuǎn)矣！注釋：封識(shí)（zh）：封存的標(biāo)記。利：貪圖。俟工(s)：等待。暫猶可勉；短時(shí)期內(nèi)還可以勉勵(lì)自己不起貪心。26.用“|”劃出句子的停頓節(jié)奏。（1分）問(wèn)其銀數(shù)與封識(shí)標(biāo)記皆合27.解釋下列句中加點(diǎn)的字。（2分）不敢與家人言之（）遂以還之（）又嘗教書(shū)于宦官家（）聞其侄有他事南來(lái)（）28.翻譯下面的句子。（2分）寄金數(shù)年，略不動(dòng)心，此其過(guò)人也遠(yuǎn)矣。 29.請(qǐng)各用四個(gè)字概括這兩件事：_、_。（1分）30.最后一段中哪一個(gè)字有點(diǎn)睛之效？為什么？（2分） 三、作文（共60分）31希望，是人生奮斗的遠(yuǎn)大目標(biāo)，是平凡生活中的小小期待。希望是生命之舟的原動(dòng)力，是補(bǔ)充能源的加油站。希望可以將人引向輝煌，也可以將人誘入歧途。希望，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)大大小小的故事。希望，蘊(yùn)蓄著振聾發(fā)聵的哲理睿思。請(qǐng)以“希望”為話題，自選角度，自定文體（詩(shī)歌除外），自擬題目，寫(xiě)一篇作文。不少于700字。【參考答案】第三單元達(dá)標(biāo)題一、基礎(chǔ)積累：1y l yu l j tn 2B 3D 4D 5B6B7（1）吹走世間的塵埃、吹綠田野里的莊稼（2）滋潤(rùn)人們的心田、滋潤(rùn)干涸的土地8查 察；察 查；優(yōu) 憂；意 臆9信息：（1）某學(xué)校用“時(shí)間汗水”方式進(jìn)行中考備考；（2）這種方法極大摧殘了學(xué)生們的身心健康；（3）學(xué)生不堪重負(fù)，而又無(wú)可奈何；（4）學(xué)生睡眠不足可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。（任選兩點(diǎn)）建議：（1）應(yīng)推行素質(zhì)教育，尋找提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑；（2）請(qǐng)多給學(xué)生們一些睡眠時(shí)間，保證他們身心健康；（3）請(qǐng)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。10、（1）、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我情（2）、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花（3）、何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)11聲色俱厲（訓(xùn)斥）苦口婆心（語(yǔ)重心長(zhǎng)）情感的交流（感情的融洽、感情的和諧、矛盾的化解）（3分，意思對(duì)即可）12原句是為了強(qiáng)調(diào)“輕輕地”，突出老師看到學(xué)生那雙手時(shí)憐惜、關(guān)愛(ài)的感情和心靈的震撼。（3分，意思對(duì)即可）13此時(shí)此刻，老師的感情是復(fù)雜的，有對(duì)學(xué)生的疼愛(ài)（關(guān)愛(ài)），有自責(zé)（內(nèi)疚），也有感動(dòng)。（4分，能體會(huì)其中兩種感情即可）14理解了無(wú)論我當(dāng)時(shí)用怎樣的方式，都被學(xué)生所拒絕，是因?yàn)樽约簾o(wú)法拋開(kāi)老師所謂的尊嚴(yán)，高高在上，不了解又根本無(wú)法容納學(xué)生；并更深一層地理解了教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵和深邃。（4分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）15答案略。（4分，能從文中學(xué)生角度出發(fā)，語(yǔ)言表達(dá)清楚的給3分，感情真摯感人的給4分，語(yǔ)言表達(dá)不清的酌情扣分）16（1）雨水多了，森林能貯水；雨水少時(shí)，人