《我的媽媽是精靈》課外閱讀交流課教案.doc

.我的媽媽是精靈閱讀交流課教案溫江區(qū)永盛學(xué)校 張琴教材分析:我的媽媽是精靈是陳丹燕的一部優(yōu)秀兒童幻想小說，講述了一個(gè)小女孩在一個(gè)很偶然的機(jī)會發(fā)現(xiàn)她的媽媽是個(gè)來自另一個(gè)世界的精靈,而精靈與人總是有些不同的。故事以小女孩的口吻看待了我們的這個(gè)世界、人情世故以及想幫助爸爸媽媽不離婚最終沒有成功，做精靈的母親還是離開了我們這個(gè)世界飛到了屬于她的地方。學(xué)情分析:學(xué)生現(xiàn)在閱讀大多停留在隨意性、消遣性的狀態(tài)當(dāng)中，在閱讀興趣上，學(xué)生更傾向于情節(jié)性強(qiáng)、搞笑的娛樂性的讀物，但對唯美的、知識性強(qiáng)的文字很難潛心閱讀。因此需要通過閱讀交流來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法。教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生能夠潛心讀文，運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”幫助學(xué)生梳理故事內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住文章重點(diǎn)詞句等方法體會“感情是世界上最黏的膠水”的含義，品讀精彩片段，升華情感體驗(yàn)，3.在品讀與想象、改編結(jié)局等形式培養(yǎng)學(xué)生的想象與口語表達(dá)能力，在交流中提煉寫法，遷移運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：1.運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”梳理故事內(nèi)容和書本相關(guān)知識。2.結(jié)合精彩片段體會“感情是世界上最黏的膠水”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住文章重點(diǎn)詞句等方法體會“感情是世界上最黏的膠水”的含義。教學(xué)過程：1、 知識競賽激興趣1、 高爾基先生說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這段時(shí)間我們一直在讀一本書我的媽媽是精靈，哪些同學(xué)讀完了？高高地舉起你的手。那同學(xué)們對書中內(nèi)容了解多少呢，張老師出幾道題考考大家。（出示題目，指名回答。）看來同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，真棒！【設(shè)計(jì)意圖】通過對書中的相關(guān)知識進(jìn)行競賽，檢查學(xué)生的閱讀情況，同時(shí)激發(fā)興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。二、思維導(dǎo)圖知內(nèi)容1、這本書講了一個(gè)怎樣的故事？又是如何發(fā)生發(fā)展的呢？我們先來給這本書畫一畫思維導(dǎo)圖。同學(xué)們拿出你們的思維導(dǎo)圖先在組內(nèi)交流。然后我們請小組為大家展示你們組的思維導(dǎo)圖（指名小組上臺投影展示，學(xué)生評價(jià)、補(bǔ)充）小結(jié)：瞧，同學(xué)們，就這樣畫一畫思維導(dǎo)圖，這本書大致的內(nèi)容就全裝在我們心里了。所以以后我們讀一本書，也可以像今天這樣，給它畫畫思維導(dǎo)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】畫思維導(dǎo)圖來梳理文章脈絡(luò)，回顧書籍主要內(nèi)容。教給學(xué)生這種回顧、統(tǒng)攝整本書的方法。三、精彩賞析學(xué)方法1、 這是陳淼淼媽媽的心聲，讓我們來讀一讀：我就是那個(gè)渴望感情的藍(lán)人啊，你愿意膠住我的心嗎？我就是那個(gè)千辛萬苦的藍(lán)人啊，你愿意原諒我的心嗎？我就是那個(gè)總要離去的藍(lán)人啊，你愿意記得我的心嗎？這本書里給了感情一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)谋扔?。它說感情是世界上最粘的膠水。在這本書當(dāng)中，這種黏黏的膠水，這份濃濃的感情就流淌在文中的字里行間，同學(xué)們，你們讀到哪些文字的時(shí)候?qū)@句話特別有感觸，心里深受感動(dòng)的？今天，我們一起來交流。同桌先交流交流。（提示：抓住情節(jié)談感受。）2、 生匯報(bào)交流學(xué)生回答后小結(jié)：在閱讀的時(shí)候，我們有自己的想法，有不同的意見，我們想辦法把自己的觀點(diǎn)說出來告訴別人，這就是閱讀。預(yù)設(shè)1：（出示片段1父親保證不離婚）讀了這段話，你有什么感受？我們一起來讀讀這段話。小結(jié)：沒錯(cuò)，感情，就是世界上最黏的膠水。預(yù)設(shè)2：（出示片段2杯子特寫）同學(xué)們，我們來看這段文字，它其實(shí)是對杯子的描述，她給這個(gè)杯子弄了一個(gè)特寫的鏡頭。（師生配樂讀）小結(jié)：一個(gè)小小的牙刷杯，讓我們看到了“我”和媽媽之間這濃濃的感情，將我和媽媽的心緊緊地黏在了一起。我們說，感情真是世界上最黏的膠水。同學(xué)們，書中像這樣的特寫鏡頭還有很多，誰想來讀一讀。（出示片段3描寫爸爸媽媽鞋子的片段）小結(jié)：是的，此刻我們仿佛感覺到有一陣清涼的風(fēng)從我們心田吹過，那種感覺多么美好啊。感情就是黏黏的膠水，將這一家三口緊緊地黏在了一起?？墒窃兖さ哪z水，到了最后還是沒能留住媽媽，媽媽還是離開了。（出示片段4媽媽離開）指名交流感受。師生配樂合作讀5、 （出示片段5媽媽沒說出的話）此刻，所有的情感都匯聚到了我們心頭，媽媽的眼神，媽媽的手勢，你能聽懂媽媽在說什么嗎？（學(xué)生想象，自由交流）此刻，那精靈的心聲仿佛又在我們耳畔響起：（出示精靈的心聲，師生共讀）【設(shè)計(jì)意圖】：以“感情是世界上最粘的膠水”為主線啟發(fā)學(xué)生去感悟體驗(yàn)人物的情感，再通過師生配合誦讀、配樂朗讀重點(diǎn)段落的過程引導(dǎo)學(xué)生讀深入閱讀，升華情感體驗(yàn)。四、大膽想象改結(jié)局1、沒有一個(gè)孩子愿意離開自己的媽媽的，陳淼淼也一樣，請你為這個(gè)故事再設(shè)計(jì)一個(gè)情節(jié)，為陳淼淼改變這個(gè)結(jié)局吧!（指名交流）小結(jié)：很多同學(xué)都說到了大概情節(jié)，但是好的故事少不了細(xì)節(jié)描寫，像今天作者這樣，寫一寫特寫鏡頭，或者對人物的心理活動(dòng)進(jìn)行一次細(xì)膩的描寫，那么你寫的這個(gè)情節(jié)就會像書中作者的那樣打動(dòng)人心。所以今天課后，請同學(xué)們把自己的奇思妙想變成一個(gè)片段、一篇短文給這本書續(xù)一個(gè)結(jié)尾?！驹O(shè)計(jì)意圖】續(xù)寫結(jié)局，課外練筆，教給學(xué)生抓住特寫鏡頭和人物心理活動(dòng)的方法，遷移運(yùn)用。五、好書推薦延課外孩子們，你們喜歡這本書嗎？還想再讀讀嗎？“好書不厭百回讀”,像這樣的好書我們可以反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味。古人說，“開卷有益”，讀書不僅僅能讓我們從書中學(xué)到知識，還能學(xué)習(xí)怎