數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)《完全平方公式》.doc

完全平方公式（一）教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）【知識(shí)與技能目標(biāo)】：學(xué)生通過(guò)推導(dǎo)完全平方公式，了解公式的幾何背景，理解并掌握公式的結(jié)構(gòu)特征，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。能用文字、字母表達(dá)完全平方公式，并解釋公式的合理性。（二）【過(guò)程與方法目標(biāo)】：學(xué)生在探索完全平方公式的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感和推理能力，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想獲得結(jié)論。（三）【情感與態(tài)度目標(biāo)】：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到完全平方公式是解決某些實(shí)際問(wèn)題的重要工具，體會(huì)到公式的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)著探索性和創(chuàng)造性，并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立自信心，學(xué)會(huì)在與同學(xué)的交流中獲益。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、重點(diǎn)：完全平方公式的推導(dǎo)和應(yīng)用；2、難點(diǎn)：完全平方公式的應(yīng)用。三、教學(xué)方法采用“情境探究”教學(xué)方法，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)會(huì)完全平方公式的內(nèi)涵。四、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí) 1：多項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的乘法法則。 (a+b)(m+n) = am+an+bm+bn2：平方差公式是怎樣的？(a+b)(a-b) = a2-b2 （二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知【活動(dòng)1】 探究：計(jì)算下列各式，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（多媒體展示）（1）(p2)2 =（p2）（p2）_；（2）(m10)2=（m10）（m10）_；（3）(p2)2 =（p2）（p2）_；（4）(m10)2=（m10）（m10）_ 【活動(dòng)2】 教師活動(dòng)我們觀察一下這四個(gè)等式：左邊都是兩個(gè)數(shù)和（或差）的平方的形式，右邊都是三項(xiàng)，左邊第一項(xiàng)和右邊第一項(xiàng)有什么關(guān)系？左邊第二項(xiàng)和右邊第三項(xiàng)有什么關(guān)系？右邊中間一項(xiàng)與左邊兩項(xiàng)的關(guān)系是什么？學(xué)生活動(dòng) 觀察，探討，發(fā)現(xiàn)規(guī)律如下：（1）右邊第一項(xiàng)是左邊第一項(xiàng)的平方，右邊最后一項(xiàng)是左邊第二項(xiàng)平方，中間一項(xiàng)是它們乘積的2倍。（2）左邊如果為“+”號(hào)，右邊全是“+”號(hào)；左邊如果為“”號(hào)，它們兩個(gè)乘積的2倍就為“”號(hào)，其余都為“+”號(hào)。教師提問(wèn) 這個(gè)規(guī)律是否對(duì)所有這種形式的多項(xiàng)式乘法都有相同的結(jié)果呢？為代表一般性，我們看一下全字母的形式。請(qǐng)同學(xué)們利用多項(xiàng)式乘法以及冪的意義進(jìn)行計(jì)算。 【活動(dòng)3】學(xué)生活動(dòng)計(jì)算：(a + b)2= a2 +2ab+b2 (ab)2= a22ab +b2 語(yǔ)言敘述：兩數(shù)和（或差）的平方，等于它們的平方和，加（或減）它們的積的2倍。師生小結(jié)：公式中的a、b表示的意義：一個(gè)數(shù)或一個(gè)字母。aabb【活動(dòng)4】 上面公式的正確性還可以用幾何圖形來(lái)證明，請(qǐng)同學(xué)們看圖。你能用圖形的面積之間的關(guān)系說(shuō)明完全平方公式嗎?（多媒體）abba1. 圖1：2. 從圖形上可以很直觀地得出完全平方公式：3. (a + b)2= a2 +2ab+b2；圖2：從圖形上可以很直觀地得出完全平方公式：(ab)2= a22ab +b2。師：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形面積關(guān)系，說(shuō)明公式的正確性。同時(shí)指明代數(shù)問(wèn)題幾何證法，體現(xiàn)數(shù)行結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。這是一種重要的數(shù)學(xué)解題辦法。 再次強(qiáng)調(diào)公式的正確性，那么今后遇到這種形式的 多項(xiàng)式乘法就可以直接利用公式得出結(jié)果，使計(jì)算簡(jiǎn)便化。（三）應(yīng)用新知 1、口答：（搶答形式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性） (a+3)2=_ (0.5-a)2=_(m+n)2=_ _ (m-n)2=_2、運(yùn)用完全平方公式計(jì)算下列各題 (-c+5)2=_ (-m+n)2=_(-7-a)2=_ (-m-n)2=_（ 師：引導(dǎo)學(xué)生觀察什么是公式中的a,什么是公式中的b）3、應(yīng)用完全平方公式計(jì)算： (2x+3y)2 (4a2-b2)2 師生小結(jié)： 兩個(gè)公式中的a、b還可以是一個(gè)單項(xiàng)式。公式可以形象表示為： （ ）2= 22 + 2 4、按要求填空：(x+ )2=x2+ +4y2 (3a- )2=9a2-6ab+ (2x+3y)2=(2x-3y)2+ 5、 計(jì)算： 1022 9926、思考與探究 二次三項(xiàng)式x2+mx+9是一個(gè)完全平方式，求m；在多項(xiàng)式4x2+1中添加一個(gè)單項(xiàng)式，使它成為一個(gè)完全平方式。五、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了：(a b)2= a2 2ab+b2，兩個(gè)乘法公式，在應(yīng)