2013年四川教師資格《教育學(xué)A》專家命題預(yù)測(cè)題(4).doc

云海仙蹤yunhaixianzong.CoM 共6頁 青帝 蓋世戰(zhàn)神 GaiShiZhanShen.Net一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)和期限，又稱“分科課程”的是【】A合科課程B學(xué)科課程C核心課程D活動(dòng)課程2由學(xué)生完成比較復(fù)雜的課題或獨(dú)立作業(yè)指的是【】A練習(xí)法B發(fā)現(xiàn)法C實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法D參觀法3對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的前提是【】A實(shí)施指導(dǎo)B制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備C了解學(xué)情D反饋控制4師生間的相互態(tài)度表現(xiàn)為教師以領(lǐng)導(dǎo)者自居，學(xué)生采取服從態(tài)度。這屬于師生關(guān)系類型中的【】A民主型B依賴型C對(duì)立型D自由放任型5我國中學(xué)德育大綱正式頒布的時(shí)間是【】A1990年B1993年C1994年D1995年6人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了【】A社會(huì)的屬性B現(xiàn)實(shí)的屬性C自然的屬性D實(shí)踐的屬性7下面關(guān)于多媒體計(jì)算機(jī)在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的主要教學(xué)功能說法中，不正確的是【】A作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具B作為教師C作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴D作為學(xué)生學(xué)習(xí)編程的工具8下列哪一項(xiàng)是一種社會(huì)情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態(tài)?【】A上課氣氛B學(xué)校氣氛C課堂氣氛D家庭氣氛9教師對(duì)學(xué)生的情感，首先表現(xiàn)在它的【】A社會(huì)性B和諧性C穩(wěn)定性D普遍性10“教學(xué)有法，但無定法”，這句話反映了教師勞動(dòng)的【】A藝術(shù)性B復(fù)雜性C示范性D創(chuàng)造性11教師與學(xué)生之間的哪一種關(guān)系使師生關(guān)系具有明顯的私人性質(zhì)?【】A工作關(guān)系B非正式關(guān)系C情感關(guān)系D認(rèn)知關(guān)系12學(xué)生區(qū)別于社會(huì)上其他人的特點(diǎn)是學(xué)生以為主要任務(wù)?！尽緼學(xué)習(xí)B玩樂C工作D勞動(dòng)13在人的發(fā)展過程中，處于“首席教師”地位的教育影響是【】A學(xué)校教育的影響B(tài)家庭教育的影響C社會(huì)教育的影響D自我教育的影響14培養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵在于【】A教師的作風(fēng)B領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)C學(xué)生的作風(fēng)D家長的作風(fēng)15循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要【】A學(xué)而時(shí)習(xí)之B不陵節(jié)而施C不憤不啟，不悱不發(fā)D溫故而知新16我國的教師節(jié)是【】A6月1日B10月10日C9月1日D9月10日17課程實(shí)施計(jì)劃的展開過程是【】A分析教學(xué)任務(wù)B選擇并確定教學(xué)模式C安排課程表D組織教學(xué)活動(dòng)18一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測(cè)驗(yàn)的【】A信度B難度C區(qū)分度D效度、19知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師應(yīng)該成為【】A熟練型教師B科研型教師C奉獻(xiàn)型教師D勤奮型教師20課外活動(dòng)是【】A正規(guī)的教育活動(dòng)B非正規(guī)的教育活動(dòng)C不能按正規(guī)與非正規(guī)劃分課外活動(dòng)D既有正規(guī)的教育活動(dòng)也有非正規(guī)的教育活動(dòng)二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)21下列屬于師生之間關(guān)系的是【】A工作關(guān)系B人際關(guān)系C組織關(guān)系D心理關(guān)系E朋友關(guān)系22根據(jù)使用的主要教學(xué)方法，課可以分為【】A單一課B講授課C演示課D練習(xí)課E復(fù)習(xí)課23懲罰是對(duì)學(xué)生不良行為所作的否定評(píng)價(jià)，其形式包括【】A批評(píng)B譴責(zé)C訓(xùn)導(dǎo)D處分E表揚(yáng)24隱性課程又稱【】A公開課程B官方課程C非正式課程D潛在課程E隱蔽課程25道德修養(yǎng)所包括的內(nèi)容主要有【】A學(xué)習(xí)B練習(xí)C座右銘D立志E慎獨(dú)三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)26教師的人際知覺27敏感性28教學(xué)大綱29物質(zhì)環(huán)境30道德認(rèn)識(shí)四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)31理解學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的目標(biāo)。32簡(jiǎn)述理論聯(lián)系實(shí)際原則的內(nèi)容。33簡(jiǎn)述教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。34良好家庭教育的基本條件有哪些?35簡(jiǎn)述教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分1)36分析學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方式。37論述針對(duì)初中生身心特點(diǎn)的教育。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)1【B】解析學(xué)科教程亦稱“分科課程”，它是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時(shí)數(shù)和期限。2【B】解析發(fā)現(xiàn)法是學(xué)生在教師的指引下通過獨(dú)立的探索，創(chuàng)造性地解決問題，獲取知識(shí)和發(fā)展能力的方法。其特點(diǎn)是由學(xué)生完成比較復(fù)雜的課題或獨(dú)立作業(yè)。3【C】解析略4【B】解析略5【D】解析1995年我國正式頒布中學(xué)德育大綱。6【C】解析人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一，個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了自然的屬性。7【D】解析多媒體計(jì)算機(jī)在小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的主要教學(xué)功能包括作為教師、作為學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴。8【C】解析課堂氣氛，是一種社會(huì)情感氣氛，主要指班集體的情緒狀態(tài)。它影響著群體的集體精神、群體的價(jià)值以及每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的內(nèi)心世界。9【A】解析教師對(duì)學(xué)生的情感，首先表現(xiàn)為它的社會(huì)性。10【D】解析略11【B】解析師生之間除了在學(xué)校組織中所發(fā)生的關(guān)系之外，還有十分明顯的個(gè)人交往，組織行為學(xué)將其稱之為非正式交往。它使師生關(guān)系具有明顯的私人性質(zhì)。12【A】解析略13【B】解析略14【B】解析略15【B】解析循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要“不陵節(jié)而施”。16【D】解析略17【D】解析課程實(shí)施計(jì)劃的展開過程是組織教學(xué)活動(dòng)。18【A】解析一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測(cè)驗(yàn)的信度。19【B】解析知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師應(yīng)該成為科研型教師。20【A】解析課外活動(dòng)是正規(guī)的教育活動(dòng)。二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)21【A、B、C、D】解析略22【B、C、D、E】解析A項(xiàng)是根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)和數(shù)量所作的分類。8、C、D、E四項(xiàng)是根據(jù)所使用的教學(xué)方法所作的分類。23【A、B、C、D】解析懲罰的形式一般有批評(píng)、譴責(zé)、訓(xùn)導(dǎo)和處分四類。處分一般為警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍等。24【C、D、E】解析隱性課程又稱非正式課程、潛在課程、隱蔽課程。A、B兩項(xiàng)是顯性課程的別稱。25【A、C、D、E】解析道德修養(yǎng)包括的內(nèi)容有學(xué)習(xí)、用座右銘自勵(lì)、立志、慎獨(dú)和自我批評(píng)。三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)26教師的人際知覺：是指教師對(duì)學(xué)生之間相互關(guān)系的認(rèn)知。27敏感性：是指一個(gè)人對(duì)他在人際關(guān)系即社交關(guān)系中出現(xiàn)的變化，能夠及時(shí)作出情緒反應(yīng)的能力。28教學(xué)大綱：是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它反映某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、教材內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)法上的基本要求。有了教學(xué)大綱就能選擇具體教材和編寫教科書。29物質(zhì)環(huán)境：就是對(duì)人產(chǎn)生影響的物質(zhì)條件。30道德認(rèn)識(shí)：也叫道德觀念。它是指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，其中包括道德概念、原則、信念與觀點(diǎn)的形成以及運(yùn)用這些觀念去分析道德情境，對(duì)人、對(duì)事(包括對(duì)自己的言行)做出是非善惡的道德判斷。道德認(rèn)識(shí)是品德的基礎(chǔ)。四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)31理解學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的目標(biāo)。、答：(1)學(xué)習(xí)條件的最優(yōu)化。(2)學(xué)習(xí)過程中的最優(yōu)化。(3)逐步形成自學(xué)技能。32簡(jiǎn)述理論聯(lián)系實(shí)際原則的內(nèi)容。答：(1)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)、能力、志趣、品德的實(shí)際。(2)聯(lián)系科學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)和社會(huì)生活中的運(yùn)用實(shí)際。(3)聯(lián)系當(dāng)代最新科學(xué)成就的實(shí)際。33簡(jiǎn)述教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。答：(1)通曉所教的學(xué)科和專業(yè)。(2)具有比較廣泛的基礎(chǔ)教育知識(shí)。(3)掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律。34良好家庭教育的基本條件有哪些?答：只有創(chuàng)造良好的家庭條件，才能保證家庭教育任務(wù)的完成。良好的富有成效的家庭教育的條件，主要有如下幾個(gè)方面：(1)父母的表率作用。(2)民主和睦的家庭氣氛。(3)父母的文化修養(yǎng)。(4)正確的教育觀點(diǎn)和方法。35簡(jiǎn)述教師的勞動(dòng)特點(diǎn)。答：教師的勞動(dòng)特點(diǎn)概括為以下幾點(diǎn)：(1)特殊的復(fù)雜性。(2)強(qiáng)烈的示范性。(3)獨(dú)特的創(chuàng)造性。(4)顯效的長期性。(5)空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性。(6)勞動(dòng)量的隱含性。(7)教師勞動(dòng)的科學(xué)性和藝術(shù)性。(8)勞動(dòng)的協(xié)作性。五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)36分析學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)聯(lián)系的內(nèi)容和方式。答：學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)系范圍相當(dāng)廣泛，從目前的情況看，主要有：(1)建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的校外教育組織，使學(xué)校與學(xué)生主要居住區(qū)間形成穩(wěn)定的聯(lián)系；三結(jié)合的校外教育組織，一般是由學(xué)校一位教師、學(xué)生主要居住區(qū)(村、鎮(zhèn)、街道等)管校外教育的同志以及家長代表共同組成。這個(gè)組織的主要任務(wù)是：交換情況。研究學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的表現(xiàn)；制訂、實(shí)施推廣好人好事和改造后進(jìn)生的計(jì)劃和措施；在學(xué)生居住區(qū)內(nèi)組織各種校外活動(dòng)小組，共同協(xié)商解決學(xué)生進(jìn)行勤工儉學(xué)、校外文娛體育組織所需的器材、指導(dǎo)教師和場(chǎng)地等問題。三結(jié)合的校外教育組織的特點(diǎn)是比較穩(wěn)定，有專人負(fù)責(zé)，如果專職人員選派得力，活動(dòng)開得較好，能大大推動(dòng)學(xué)校、家庭和社會(huì)間的協(xié)同和配合。(2)學(xué)校系統(tǒng)與宣傳部門建立聯(lián)系，共同開展一些對(duì)學(xué)生有益的活動(dòng)。學(xué)校系統(tǒng)與校外宣傳機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，主要有三個(gè)方面的內(nèi)容：一是及時(shí)向宣傳部門反映學(xué)校近期開展的活動(dòng)，力求通過種宣傳渠道讓更多的人了解和支持學(xué)校教育；二是向出版部門、電臺(tái)、電視臺(tái)反映學(xué)生對(duì)各種讀物和廣播、電視節(jié)目的需求情況，并提出哪些類型的讀物或節(jié)目會(huì)給學(xué)生的健康成長帶來有利或不利的影響，爭(zhēng)取這些部門為學(xué)生出版和制作更多有意義的、喜聞樂見的讀物和節(jié)目；三是與報(bào)社、雜志社、電臺(tái)、電視臺(tái)以及青年團(tuán)、少先隊(duì)等組織共同舉辦青少年智力、作文、美術(shù)、書法、攝影、小發(fā)明小創(chuàng)造等各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，共同組織各種講演會(huì)、專題報(bào)告會(huì)，以大面積地推動(dòng)學(xué)生課余活動(dòng)的開展。學(xué)校與宣傳部門共同開展活動(dòng)，可以吸引更多的學(xué)生參加活動(dòng)，影響面大，這是我們今后應(yīng)注意發(fā)展的方面。(3)學(xué)校與社會(huì)公共文化機(jī)構(gòu)建立和保持經(jīng)常性的聯(lián)系。學(xué)校與社會(huì)公共文化機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系一般有兩個(gè)內(nèi)容。安排學(xué)生到公共文化機(jī)構(gòu)進(jìn)行活動(dòng)。如，組織學(xué)生到博物館、展覽館進(jìn)行參觀，安排學(xué)生到影劇院觀看有意義的電影和文藝演出，為學(xué)生辦理圖書館閱讀卡片，幫助學(xué)生辦理使用體育場(chǎng)(館)、公園等設(shè)施和場(chǎng)地的手續(xù)，以及請(qǐng)這些部門的同志到學(xué)校進(jìn)行輔導(dǎo)等。請(qǐng)這些部門的同志幫助把關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生不去閱讀或觀看他們暫時(shí)還不宜接觸的讀物、錄像、電影，不去參加他們暫時(shí)還不適合參加的，諸如舞會(huì)，拳擊比賽等活動(dòng)，同時(shí)，還要請(qǐng)這些部門的同志，能把在公共場(chǎng)所有不良表現(xiàn)的學(xué)生及時(shí)反映給學(xué)校。由于希望在這些社會(huì)文化機(jī)構(gòu)進(jìn)行活動(dòng)的學(xué)生較多，而這些部門的管理人員和場(chǎng)所的容量又有限，因此，事先雙方一定要作好周密的安排。學(xué)校應(yīng)派專人具體負(fù)責(zé)，加強(qiáng)學(xué)生的組織管理。有條件的話，雙方可以共同制定一些協(xié)議和制度，以保證相互配合的穩(wěn)定性。(4)學(xué)校與社會(huì)專門性的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系。這種聯(lián)系主要有兩個(gè)方面內(nèi)容。請(qǐng)少年宮、文化宮、少年科技館、業(yè)余體校的專職教師到學(xué)校進(jìn)行輔導(dǎo)。推動(dòng)群眾性的學(xué)生業(yè)余文體、科技活動(dòng)的開展。幫助這些機(jī)構(gòu)物色和選拔有發(fā)展前途的苗子。(5)學(xué)校有選擇地與有關(guān)工礦、企業(yè)、村鎮(zhèn)、部隊(duì)等建立聯(lián)系。建立這種聯(lián)系的目的，一是請(qǐng)這些部門的優(yōu)秀同志到校作報(bào)告，或聘請(qǐng)他們做校外輔導(dǎo)員；二是組織學(xué)生到這些地方進(jìn)行訪問和參加勞動(dòng)。最后需要指出的是，在我國，家庭、學(xué)校和社會(huì)的根本利益是一致的，這為家庭、學(xué)校和社會(huì)相互支持和協(xié)作提供了良好的前提條件。但也應(yīng)該看到，三個(gè)方面所信奉的教育思想不同，因此，有時(shí)也會(huì)在一些問題上產(chǎn)生分歧。三個(gè)方面的協(xié)同工作，要統(tǒng)一在社會(huì)主義的教育目的和方針上，統(tǒng)一在教育科學(xué)理論和教育規(guī)律上。一般來說，在三個(gè)方面的協(xié)同和配合中，學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用，這是因?yàn)閷W(xué)校是專門從事教育的機(jī)構(gòu)，在教育青年一代方面有優(yōu)于家庭和社會(huì)的各種條件。學(xué)校責(zé)無旁貸地應(yīng)成為三個(gè)方面互相聯(lián)系、互相配合最積極的倡導(dǎo)者和組織者，而其他兩個(gè)方面應(yīng)大力支持學(xué)校的這項(xiàng)工作。37論述針對(duì)初中生身心特點(diǎn)的教育。答：(1)針對(duì)初中生正處在生理發(fā)育的激變期，有發(fā)育快、不平衡的特點(diǎn)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育和衛(wèi)生保健教育。要防止為了片面追求升學(xué)率而忽視正常的體育鍛煉，過重地增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。以至影響到學(xué)生的身心發(fā)展。要保證學(xué)生的正常作息時(shí)間，但也要防止因運(yùn)動(dòng)量過大而影響健康。(2)針對(duì)學(xué)生進(jìn)入性成熟的過渡期帶來的特點(diǎn)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理知識(shí)和性知識(shí)的教育，減少初中生對(duì)自己身心變化不良的好奇心或心理上的混亂與恐慌，幫助他們懂得在異性交往中如何自制、自重和尊重對(duì)方，懂得在社會(huì)道德規(guī)范的基礎(chǔ)上建立男女同學(xué)之間的正常交往和友誼。同時(shí)通過生動(dòng)活潑的教學(xué)和文藝體育活動(dòng)豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生多方面的積極向上的興趣，幫助他們將精力放在學(xué)習(xí)、工作上，在健康的生活中度過這一階段。(3)針對(duì)初中生渴望有獨(dú)立性而又自控能力差的特點(diǎn)，教師應(yīng)該協(xié)助家長創(chuàng)設(shè)有利于相互理解的教育環(huán)境和關(guān)系，應(yīng)該用親切關(guān)懷、啟發(fā)引導(dǎo)代替限制。因此，教師自己要注意教育方法，也要向家長介紹教育方法?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素、選擇良友的教育，也可以用積極、健康、有趣的活動(dòng)代替學(xué)生無益的活動(dòng)，但要尊重學(xué)生的獨(dú)立性，不要過多地挑剔，更不能諷刺、打擊。應(yīng)該精心