一年級(jí)數(shù)學(xué)教案.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除14、 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教科書第78頁(yè)和第79頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，熟練地計(jì)算10以內(nèi)的加法減法。2通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生更進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小鹿頭飾、信卡、補(bǔ)充算式的減法表、實(shí)物投影。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)談話引入揭示課題請(qǐng)小朋友想一想：我們本單元學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？今天這節(jié)課我們要把學(xué)過的這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境1猜一猜。出示第78頁(yè)第1題主題圖。師：小朋友們看，圖上畫了些什么？師：他們分別說些什么？你能不能根據(jù)他們的談話內(nèi)容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？師：你是怎么知道的？2聯(lián)系生活，說一說你的家住在哪道街？幾號(hào)樓？幾單元？幾層？學(xué)生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。師：我們已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)數(shù)的組成，你都知道哪些數(shù)的組成？同桌兩人共同表演，用拍手或?qū)诹畹男问礁嬖V給大家，好不好？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書出10以內(nèi)各數(shù)的組成。生：有三個(gè)小朋友坐電梯。生：小男孩住6層，小女孩住8層。學(xué)生活動(dòng)，上臺(tái)展示。自行探究找出規(guī)律師：咱們來做“小小郵遞員”的游戲，好嗎？生：好！請(qǐng)一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫著10以內(nèi)的加法算式，如果你能算出得數(shù)是幾，就送到黑板上的幾號(hào)信箱。師：小朋友們看，黑板上的信都是10以內(nèi)的加法算式，這些算式排列在一起，你們有什么感覺？師：怎么排列比較好？（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，重新排列。）師：這是小朋友們自己整理出的10以內(nèi)數(shù)的加法表，仔細(xì)觀察，說一說，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：根據(jù)算式的特點(diǎn)和規(guī)律，你想想用什么辦法能很快記住它？小組合作，實(shí)踐操作看減法表。師：表中寫出一些減法算式，還有一些減法算式?jīng)]有寫出來。大家仔細(xì)觀察這個(gè)表，看它是怎樣排列的，然后按表中確定的排列順序把其余的減法算式寫出來。學(xué)生分組邊討論邊完成填表的任務(wù)。師：請(qǐng)大家根據(jù)剛才填寫算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。教師任意指定一些算式讓學(xué)生很快說出得數(shù)。學(xué)生拿到信卡，認(rèn)真計(jì)算后紛紛到黑板上送信。生：感覺沒有順序，有些亂。生：按一定的順序。學(xué)生分組討論，交流自己發(fā)現(xiàn)了哪些排列規(guī)律。順著表上某一行算式的順序，讓學(xué)生很快說出這些算式的得數(shù)。學(xué)生分組活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生任意說出一個(gè)加法算式的得數(shù)，另外的學(xué)生很快說出相應(yīng)的兩個(gè)減法算式和得數(shù)。應(yīng)用拓展解決問題師：智慧爺爺也來參加我們的做題比賽了，它給我們帶來了兩道題。（出示第79頁(yè)第5題）誰能解答出這兩道題，誰就能得到智慧爺爺?shù)亩Y物。你想得到這些禮物嗎？師：好，開動(dòng)腦筋，加油。全課總結(jié)小朋友們，真了不起，幫智慧爺爺解決了難題，我相信，你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生先講圖意，再說出解決問題的辦法。生：7+310生：7-25板書：整理與復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)樂園教學(xué)內(nèi)容教科書第82、83頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。2過程與方法：學(xué)習(xí)多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)與人合作。教具、學(xué)具準(zhǔn)備卡片、數(shù)字迷宮圖、算式卡片教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入新課師：誰喜歡做游戲請(qǐng)舉手，這么多同學(xué)都喜歡。那今天這節(jié)課老師就滿足同學(xué)們的要求，帶你們一起去數(shù)學(xué)樂園里做游戲，愿意去嗎？ 師 ：（板書 數(shù)學(xué)樂園）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣師生共同做游戲，共同探究用起立游戲激發(fā)興趣師：去數(shù)學(xué)樂園之前老師先說個(gè)游戲，看那些同學(xué)在游戲中反應(yīng)快，合作的好，思維敏捷，做的對(duì)，老師就帶他一起去數(shù)學(xué)樂園，行嗎？生：行師：1 、請(qǐng)你在心里數(shù)一數(shù)，并用手指或卡片表示:從前數(shù)你排第幾？從后數(shù)你排第幾？從左數(shù)你排第幾？從右數(shù)你排第幾？2 、 請(qǐng)后2排的小朋友起立。3 、 請(qǐng)第2排的小朋友起立。4 、 請(qǐng)左數(shù)第3豎行的小朋友起立5 、 請(qǐng)右數(shù)第1豎行的小朋友起立6、 *小朋友你可以告訴大家你的位置嗎？師總結(jié)： 剛才在游戲中，小朋友注意力很集中，合作的也很好，每一個(gè)人的表現(xiàn)都很出色，很棒的，因此，我要做出決定，帶我班小朋友一起去數(shù)學(xué)樂園做游戲，高興嗎？師：大家一起出發(fā)啦-用走迷宮的游戲再次激發(fā)興趣師：數(shù)學(xué)樂園到了，瞧，數(shù)字娃娃在守門，聽它在說什么？（師貼出數(shù)字卡片，每張卡片上有一個(gè)娃娃頭）數(shù)字娃娃：歡迎小朋友來到數(shù)學(xué)樂園，來數(shù)學(xué)樂園游玩的小朋友，你們不需要買票，只要你們開動(dòng)腦筋，能從迷宮中走出去就可以到數(shù)學(xué)樂園里做游戲了。師：迷宮有一個(gè)進(jìn)口，兩個(gè)出口，同學(xué)們按1到9的順序走.同學(xué)們只要認(rèn)真觀察，還有許多不同的路可以走出迷宮. 請(qǐng)小朋友翻開書82頁(yè)，用彩筆畫出你走迷宮的路線,比一比看誰走的路又多又快，不同的路可用不同的顏色。誰愿意告訴大家你是怎樣走出去的師總結(jié)：同學(xué)們很了不起，很聰明，用自己的智慧按數(shù)字從小到大的順序走了出去，有的同學(xué)還想出了好幾種走法，老師真的很佩服你們。師：聽數(shù)字娃娃也在表?yè)P(yáng)你們呢小朋友請(qǐng)進(jìn)去做游戲吧經(jīng)過自己的努力去數(shù)學(xué)樂園游玩師：這里有三個(gè)游戲，你們想先做哪一個(gè)生找朋友師：游戲歸則1 、請(qǐng)小朋友拿出卡片計(jì)算2、 站在和你得數(shù)相同的同學(xué)身后3、 帶頭飾的同學(xué)要檢查他們找對(duì)朋友了師：你們?yōu)槭裁礇]找到朋友呀？師：你很誠(chéng)實(shí)，老師很喜歡你。師總結(jié)：送信這個(gè)游戲，小朋友合作的很好，而且都能送對(duì)。對(duì)口令師：我們一起做對(duì)口令游戲?qū)诹钣螒蛞?guī)則：1 、 每組3個(gè)人2 、 1人說數(shù)，其余兩個(gè)人用多種形式說組成。（如伸手指，出卡片，拍手等）3 、比一比，那一組合作的好。（老師加入做游戲）師總結(jié)：同學(xué)門用多中形式做了對(duì)口令游戲，小老師當(dāng)?shù)奶貏e好，小組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。投擲游戲師：我們一起做投沙包游戲投沙包游戲規(guī)則：1 、請(qǐng)分成兩隊(duì)男生和女生2 、每隊(duì)選兩名裁判，選出10名隊(duì)員。誰投中一個(gè)，那個(gè)隊(duì)的裁判就做一個(gè)標(biāo)記。師：從這個(gè)圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：同學(xué)們不僅做了投沙包游戲，還從游戲中發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題，真不簡(jiǎn)單。學(xué)生集體做起立游戲,鞏固基數(shù)與序數(shù)知識(shí)學(xué)生按要求獨(dú)立完成走迷宮的游戲生說不同的走法設(shè)計(jì)找不到得數(shù)的情況。分小組完成游戲分男生與女生比賽觀察記錄圖，發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題全課總結(jié)師：小朋友靠自己的努力，去數(shù)學(xué)樂園玩了玩，你們開心嗎？其實(shí)，只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多數(shù)學(xué)知識(shí)。老師相信你們一定會(huì)成為數(shù)學(xué)家。師：上了今天這節(jié)課你有什么想法？學(xué)生自由說自己的想法第七單元 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)1、 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第8485頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)十四中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)1120各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。2過程與方法：在日常生活中發(fā)現(xiàn)1120各數(shù)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、方格紙、小紅花、小棒。環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境1小朋友們，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了110。請(qǐng)你們看一看，在這些圖中，你看到了哪些物品？上面都有些什么數(shù)字？一起找一找。生：我看到了有14、18、12、152這些數(shù)在我們的生活中處處存在，請(qǐng)你們?cè)囍?120之間的數(shù)寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個(gè)，并按順序排列起來。3哪一個(gè)小組愿意把你們寫的數(shù)按順序?qū)懺诤诎迳希?小朋友們，今天我們就進(jìn)一步地來學(xué)習(xí)1120各數(shù)。板書：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)按老師要求活動(dòng)新 課鞏固練習(xí)1認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。a.一起把1120之間的數(shù)讀一讀。b.觀察這些數(shù)，你覺得哪一個(gè)數(shù)比較特殊？c.一起來看大屏幕，默默地?cái)?shù)一數(shù)，共有幾根小棒？有幾個(gè)一？ d.把10根小棒捆成一捆，有幾個(gè)十？添上一根，有幾個(gè)幾？共有幾根？11是由幾和幾合成的？ e.同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾和幾合成的。f.繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說說各是由幾和幾合成的。g.提問：20根小棒是幾個(gè)十？為什么在2的后面寫上一個(gè)0呢？小組討論一下。2試一試。a.讀卡片上的數(shù)。17、19、20、16、12、18b.填空。 10( ) ( )1314( ) ( ) ( )1819 ( )誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？3認(rèn)識(shí)數(shù)位。a.拿出方格紙，小組合作，在方格上面擺小棒，下面擺數(shù)字，先擺14。b.怎樣擺的，說說看。c.小組合作，接著擺，想擺幾就擺幾。說一說你們是怎樣擺的。d.你們有些什么發(fā)現(xiàn)？e.誰能試著給左面、右面的數(shù)位起個(gè)名字呢（板書：“個(gè)位”、“十位”。）f.提問：14中的1表示什么？4呢？（板書：個(gè)位 十位）17這個(gè)數(shù)，7在什么數(shù)位上？1呢？20這個(gè)數(shù)中，個(gè)位上是幾？十位呢？小結(jié)：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位（板書）。4介紹計(jì)數(shù)器。a.十位上撥下一顆珠子，這個(gè)數(shù)是幾？表示什么？b.十位上一顆，個(gè)位上撥下5顆，這個(gè)數(shù)是幾？c.十位上有2顆珠子，這個(gè)數(shù)是幾？為什么？請(qǐng)翻開書第86頁(yè)。試一試。做86頁(yè)做一做第二題學(xué)生用小棒操作學(xué)生讀數(shù)操作小棒練習(xí)獨(dú)立完成教學(xué)設(shè)計(jì)：板書：1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)2、10加幾及相應(yīng)的減法教學(xué)內(nèi)容教科書第88頁(yè)的例5、例6，及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：通過實(shí)際操作鞏固1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。2過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)字卡片1119，小棒20根。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)開門見山直接引入師：（出示卡片13）這是多少？師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？老師板書生：這是13。學(xué)生擺，教師巡視。生：可以列10+313。生：可以列3+1013。生：可以列13-310。生：可以列13-103。小組討論民主評(píng)議師：老師這里還有一些數(shù)卡，想請(qǐng)小朋友擺一擺小棒、寫寫算式，好嗎？師：那么，小朋友們就要聽老師說清要求了：1每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，找一個(gè)代表來前面把數(shù)卡和匯報(bào)卡拿回去。2先在桌上用小棒擺出這個(gè)數(shù)，然后根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式，寫完后把數(shù)卡和匯報(bào)卡貼在黑板上。注意：如果不擺小棒也會(huì)寫，你們這一組就可以直接寫出來算式。師：寫的一樣的小組，比一比，誰的匯報(bào)卡寫得漂亮，把誰的貼在黑板上。3討論活動(dòng)結(jié)果。師：小朋友們都把算式展現(xiàn)給大家看了，可是這么多算式都貼上，有點(diǎn)太多了。老師提一個(gè)小建議。我們?cè)u(píng)一評(píng)，找出最好的留下，其余的先取下來，好不好？師：被淘汰的小組不要?dú)怵H，向別的小組學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，下次還有機(jī)會(huì)。師：我們看一看這些算式都有什么規(guī)律？生：都是用10去加的。師：這就是10加幾及相應(yīng)的減法。（出示課題）小組活動(dòng)，教師巡視，對(duì)程度較差的小組進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生觀察算式，找規(guī)律總結(jié)歸納再次引入新知師：小朋友們認(rèn)真觀察，黑板上的算式我們還可以分一分類，可以怎樣分？師：說得真棒，我們一起來看加法。每一個(gè)加法家庭里都有幾個(gè)成員，科學(xué)家給他們起的都有名字，加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。（邊說邊板書）你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？誰愿意再來介紹一下？師：減法家庭里的每個(gè)成員也應(yīng)該有一個(gè)名字呀。大家都愿意給他們?nèi)∶?。那你們告訴我，你們?nèi)〉拿?。師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個(gè)人都用自己起的名字，方便嗎？為了使用方便，科學(xué)家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號(hào)前面的叫被減數(shù)，減號(hào)后面的叫減數(shù)，等號(hào)后面的叫差。（邊說邊板書）誰再來給大家介紹一下？生：可以分為兩大類：一類是加法算式，一類是減法算式。生說。解決計(jì)算問題師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？生：愿意。師：請(qǐng)看。（出示口算卡片）11+2 13-2 10+7 14-411+3 13-2 11+2 8+10師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。生算（對(duì)有困難的學(xué)生稍加輔導(dǎo)）。板書：10加幾及相應(yīng)的減法10 + 3 13 13 - 3 103 + 10 13 13 - 10 3加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差第八單元 認(rèn)識(shí)鐘表1、認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第91頁(yè)練習(xí)十六的第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。2過程與方法：幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情境導(dǎo)入1小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，他來了！2這就是今天我想給大家介紹的新朋友嘟嘟。3嘟嘟的床頭放著什么呀4今天我們和嘟嘟一起認(rèn)識(shí)鐘表（教師出示課題，學(xué)生讀課題）?？磮D認(rèn)識(shí)新朋友探究體驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面1（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。還有12個(gè)數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？2說鐘面。a.四人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。b（教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。認(rèn)識(shí)整時(shí)1認(rèn)識(shí)。a嘟嘟的小鬧鐘響了很長(zhǎng)時(shí)間了，你能說說現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾？短短的時(shí)針指著幾？教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)，（教師在黑板上貼7時(shí)的鐘面）b7時(shí)了，嘟嘟還在睡懶覺，再睡下去，他會(huì)遲到的！快告訴他現(xiàn)在幾時(shí)了。c（上課遲到，學(xué)校教學(xué)樓上大鐘是8時(shí)。）唉！嘟嘟遲到了，他是什么時(shí)候到學(xué)校的？你是怎么看出來的？d嘟嘟因?yàn)樗瘧杏X遲到了，老師批評(píng)了他。我們可不能學(xué)習(xí)嘟嘟，我們要做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。2鞏固。a我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師要考考大家。（出示10時(shí)、6時(shí)、2時(shí)。）b教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)（5時(shí)、12時(shí)）。c教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘（1時(shí)、11時(shí)）。d學(xué)生說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。e四人一組，說幾時(shí)，撥鐘。3總結(jié)。a認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)間，你能說說怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)嗎？b教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。4認(rèn)識(shí)電子鐘a嘟嘟現(xiàn)在改掉了不遵守時(shí)間的壞習(xí)慣，我們?cè)偃ム洁郊铱纯?，好嗎？b看，桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？c電子鐘是幾時(shí)，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7:00）d小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。e嘟嘟去哪兒了？嘟嘟確實(shí)改正了缺點(diǎn)，我們也要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。觀察鐘面學(xué)生跟著說學(xué)生自己認(rèn)8時(shí)進(jìn)行認(rèn)整時(shí)練習(xí)認(rèn)識(shí)電子鐘的整時(shí)練習(xí)1練習(xí)一：找朋友。a嘟嘟想邀請(qǐng)我們小朋友一起去游樂場(chǎng)玩，大家快去瞧瞧吧！ b我們?cè)谟螛穲?chǎng)的大草坪上做一個(gè)找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，嘟嘟帶著1時(shí)的頭飾。）c頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯(cuò)呀。（教師帶學(xué)生唱“找朋友”）d時(shí)間相同的小朋友，握握手做個(gè)好朋友吧。e問：“1:00”，你的好朋友呢？f同學(xué)們真聰明，去海洋館看表演吧。2練習(xí)二：老爺爺出難題。a這兒是游樂場(chǎng)的聰明屋，也有精彩的表演，可是老爺爺不讓嘟嘟進(jìn)去，他給嘟嘟出了道難題。b請(qǐng)大家舉起小手，用手勢(shì)告訴老師。3老爺爺讓我們進(jìn)去看表演了。學(xué)生在活動(dòng)中鞏固新知總結(jié)1互相說一說今天你學(xué)會(huì)了什么。2我們今天認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。開放題1（教師出示缺少時(shí)針的鐘面，分針指向6）這是幾時(shí)？少了根針，你能看出是幾時(shí)嗎？2（教師在1和2間貼上時(shí)針）現(xiàn)在是幾時(shí)？我們下節(jié)課再來和嘟嘟一起認(rèn)識(shí)它。板書：認(rèn)識(shí)整時(shí)（圖）7時(shí) 8時(shí) 10時(shí) 6時(shí) 2時(shí) 7：00 8：00 10：00 6：00 2：002、 認(rèn)識(shí)半時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第9395頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。2過程與方法：在情境中會(huì)認(rèn)半時(shí)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備鐘表模型、小鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問題情境1動(dòng)畫故事勤勞的小蜜蜂引入。2提出問題。a同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時(shí)刻嗎？b它在什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞？（8時(shí)半）c它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的？（10時(shí)半和11時(shí)半）3揭示課題。談話：小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來認(rèn)識(shí)半時(shí)。（板書）生：勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。生：大約8時(shí)多，8時(shí)半。生：它10時(shí)半找到小伙伴。11時(shí)半和小伙伴一起采到了花蜜。自主探索合作交流1出示3時(shí)半鐘面。a師：你能說出這是什么時(shí)刻嗎？ b師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？2依次出示8時(shí)半、10時(shí)半。a師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)了3時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。b師：半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？ 匯報(bào)：前面學(xué)習(xí)的整時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認(rèn)識(shí)的半時(shí)，分針轉(zhuǎn)半圈指向6。a全班交流，總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。b引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法。學(xué)生歸納：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。同桌討論由學(xué)生自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。學(xué)生觀察，并讓各組合作，動(dòng)手撥一撥，說一說。學(xué)生自由討論討論實(shí)踐應(yīng)用1課本第93頁(yè)“做一做”。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書等幾項(xiàng)活動(dòng)。a讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成。b分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。2游戲活動(dòng)。a教師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。b同桌合作，一個(gè)說時(shí)刻，另一個(gè)撥出來。（可交換）3讓學(xué)生任意撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說一說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？ 教師巡視后予以肯定，并鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡的那一時(shí)刻在干什么？師：今天大家都學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。4a投影課本第4題連線。教師說明要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。b畫出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。5小結(jié)。師生共同小結(jié)。師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的。希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。獨(dú)立完成，然后分組交流全體參加游戲自由交流學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。拓展創(chuàng)新為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。板書：認(rèn)識(shí)半時(shí)（鐘面）2時(shí)半 8時(shí)半 10時(shí)半 2：30 8：30 10：30第九單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法1、9加幾教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。2過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3情感、態(tài)度與在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備師生共同準(zhǔn)備小棒、圓片。9加幾（1）教學(xué)內(nèi)容教科書第9698頁(yè)的內(nèi)容，完成“做一做”。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑激趣出示掛圖，談話：學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家看，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上多熱鬧。你能不能說說從圖上看到了什么？學(xué)生小組內(nèi)互相說說從圖中看到了什么探究體驗(yàn)談話：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，盒子里還剩下一些，仔細(xì)看圖，你知道學(xué)校一共準(zhǔn)備了多少盒飲料？怎樣列式解答？使學(xué)生明確：要求學(xué)校一共準(zhǔn)備了多少飲料？就是把剩下的9盒與喝了的4盒合起來。列式為9+4=（板書）究竟一共有多少盒？9+4得多少？學(xué)生研究討論一下。匯報(bào)、交流，教師板書：9 + 4 = 13 1 3 10引導(dǎo)學(xué)生再看圖，思考：怎樣求“踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？”教師板書：9+6=組織學(xué)生擺小棒，理解算法。引導(dǎo)學(xué)生在看圖，提問：根據(jù)畫面，你還可以提出什么問題？怎樣解答？9 + 6 = 15 1 5 109+3，9+7這兩道題怎樣計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生擺小棒和花的圖片，理解“湊十法”個(gè)口算的過程。指名到前面擺給大家看，要求邊擺邊說思考過程，依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書：9 + 3 = 12 1 2 109 + 7 = 16 1 6 10學(xué)生觀察思考列式，小組內(nèi)互相交流匯報(bào)。學(xué)生研究討論?？赡艹霈F(xiàn)幾種方法：（1）1、2、312、13，一共有13盒（2）9、10、11、12、13，一共有13盒。（3）左邊擺9根小棒，右邊擺4根小棒，從4根小棒里拿出1根與9根小棒合在一起是10根小棒，10根小棒加剩下的3根就是13根小棒。學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。進(jìn)行小組討論。得出結(jié)論：要求“踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？”，必須把“踢毽子的人數(shù)”和“跳遠(yuǎn)的人數(shù)”合在一起。數(shù)一數(shù)，知道踢毽子的有9人，跳遠(yuǎn)的有6人。列出算式：9+6=學(xué)生擺小棒，邊擺邊說操作過程。學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容提問題，列出算式并直接說出提數(shù)，對(duì)于9加幾的問題，說說自己是怎樣思考、計(jì)算的。學(xué)生擺小棒和花的圖片，邊擺邊說思考過程。到前面擺給大家看，邊擺邊說思考過程。實(shí)踐應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”。1、指導(dǎo)學(xué)生圈一圈，說一說，填一填，互相評(píng)價(jià)。2、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，自己說一說并填寫。3、口算練習(xí)。學(xué)生按要求完成練習(xí)板書： 9加幾9 + 4 = 13 9 + 6 = 15 1 3 1 5 10 109 + 3 = 12 9 + 7 = 16 1 2 1 6 10 109加幾（2）教學(xué)內(nèi)容完成練習(xí)十七第17題。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ巴庥瓮?，在那里你們不僅會(huì)看到許多可愛的小動(dòng)物，而且我們還要在那里做游戲。大家準(zhǔn)備好，我們出發(fā)吧！學(xué)生拍手出發(fā)，去野外游玩。實(shí)踐應(yīng)用第一題，出示小羊圖，談話：綠綠的草地上，小羊正在吃草。你能不能用自己的話描述一下畫面？讓學(xué)生組內(nèi)描述圖意。學(xué)生小組內(nèi)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行解決。學(xué)生匯報(bào)教師板書：9+7=16完成第三題，談話：大家來看看，小螞蟻找到了美味食物一條大青蟲，正在往家里運(yùn)呢。問：誰能根據(jù)這幅圖提出問題？怎樣解決？談話：今天出來玩，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)最守紀(jì)律的小朋友，帶來了一些糖果做獎(jiǎng)品，出示糖果圖。大家看一看，一共有多少顆糖果？完成第5題，出示蜜蜂采蜜圖。談話：大家看，這里景色好美啊，請(qǐng)大家小組內(nèi)說一說，圖上畫了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題，怎樣解決？完成第2題，出示題目，談話：我們來做一個(gè)計(jì)算找規(guī)律的游戲，看誰觀察得仔細(xì)。完成第4題，出示娃娃圖。談話：看圖，說說大括號(hào)什么意思？一共有多少個(gè)娃娃？怎樣列式計(jì)算？第6題。發(fā)給學(xué)生算式和數(shù)字卡片。談話：今天我們玩得很高興，現(xiàn)在我們要站隊(duì)回去了，請(qǐng)拿到算式卡片的同學(xué)找到拿著你算式得數(shù)卡片的同學(xué)，手拉手站好。第7題，出示口算卡片。談話：同學(xué)們已經(jīng)站好隊(duì)了，現(xiàn)在我們?cè)賮碜觥伴_火車”游戲。組織學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。作業(yè)：獨(dú)立填寫第7題。學(xué)生小組內(nèi)描述畫面。使學(xué)生明確：左邊有多少只羊，右邊有多少只羊？解決“一共有多少只小羊？”這個(gè)問題。學(xué)生提出相關(guān)問題，列出算式，口算出得數(shù)。9+3=12學(xué)生根據(jù)圖意，列出算式，計(jì)算出得數(shù)，并說出計(jì)算過程。認(rèn)真觀察圖畫，小組內(nèi)說說圖中畫了什么。交流提出的數(shù)學(xué)問題，并解答。獨(dú)立完成，找出規(guī)律。弄懂圖意后，獨(dú)立完成。學(xué)生做找朋友的游戲。學(xué)生拿口算卡片，以開火車的形式讀出算式，說出得數(shù)，集體判斷。板書： 9加幾9+7=16 9+5=14 9+3=129+6=15 9+8=17 6+9=159加幾（3）教學(xué)內(nèi)容： 完成教材第101、102頁(yè)。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境出示例3圖，談話：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？大家看，合唱小組的同學(xué)正在排練呢！通過看圖，你知道了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？怎樣解答？ 認(rèn)真觀察畫面描述圖意，小組討論。探究體驗(yàn)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：9+5組織學(xué)生小組討論怎樣計(jì)算。由于學(xué)習(xí)了例1、例2，大多數(shù)學(xué)生可能在計(jì)算9+5時(shí)，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14。此時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生還可以“把5湊成10”。讓學(xué)生動(dòng)手用圓片擺出計(jì)算過程。要求學(xué)生看算式口述計(jì)算過程。在“9+5”算式的等號(hào)后面寫上得數(shù)14，強(qiáng)調(diào)：14表示參加表演的人數(shù)，要在14后面寫“人”，使學(xué)生明確，這叫單位名稱。并在“人”外面加上括號(hào)。以后象這樣的題計(jì)算出得數(shù)后，要寫出單位名稱。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系加法的含義，說出解決問題的主要過程。學(xué)生匯報(bào)小組匯報(bào)如何計(jì)算。（1）9+1=10 10+4=14（2）5+5=10 10+4=14動(dòng)手用圓片擺出計(jì)算過程。學(xué)生齊讀算式：9+5=14（人）理解“單位名稱”的含義。小組內(nèi)互相說解決問題的過程。實(shí)踐應(yīng)用組織小組學(xué)習(xí)，完成課后的“做一做”。關(guān)注學(xué)生小組交流的情況。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十八第13題及課后思考題。 先觀察畫面，描述圖意。獨(dú)立完成，說說自己是怎樣想的。板書： 9加幾例3圖9+5=14（人）9 + 5 = 14 9 + 5 = 14 1 4 4 5 10 10 2、8、7、6加幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第103109頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：讓學(xué)生在實(shí)際情景中理解8、7、6加幾的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、過程與方法：在觀察過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，探索算法的多樣化。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：口算卡、小棒、掛圖。教學(xué)過程：8、7、6加幾（1）（教材第103、104頁(yè)，練習(xí)十九第1、2題）環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境教師出示主題圖：同學(xué)們你們都喜歡到公園游玩。希望小學(xué)的小朋友也和大家一樣到公園去游玩。大家看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)圖中提供的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？怎樣解答這些問題，自己試一試。探究體驗(yàn)8+5等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個(gè)問題。教師再請(qǐng)幾個(gè)小組說一下他們是怎么做的。教師根據(jù)幾個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯(cuò)。8 + 5 = 13 2 3 10其他小組還有不同的計(jì)算方法嗎？2師：剛才我們通過擺小棒，計(jì)算出了8+513，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎？教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，小結(jié)“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法有什么關(guān)系？（一樣）那老師這里有一道題目8+9，看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最多？教師對(duì)這3種方法都予以肯定，并特別表?yè)P(yáng)第3種方法。教師滲透“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律。教師用課件演示9+817想的過程和8+917想的過程，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。生：我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的辦法研究過了，所以用“湊十法”計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒什么問題，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說想法。學(xué)生匯報(bào)：生1：從9中拿出2，與8湊成10，10加7等于17。生2：從8中拿出1，與9湊成10，10加7等于17。生3：我想因?yàn)?+817，所以8加9也等于17。實(shí)踐應(yīng)用以游戲方式設(shè)計(jì)練習(xí)。以對(duì)號(hào)入座的形式完成練習(xí)十九的1、3題，教師說明規(guī)則：算式與得數(shù)相同的交朋友。第2題說出圖意列式并討論說出計(jì)算過程，把結(jié)果填在書上。學(xué)生匯報(bào)思考過程。板書：8、7、6加幾8 + 5 = 13 8 + 4 = 12 2 3 2 2 10 107 + 6 = 13 6 + 5 = 11 3 3 4 1 10 108、7、6加幾（2）（教材第104頁(yè)例3，“做一做”）環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境我有8張卡片，我有9張卡片，同學(xué)們，你們能根據(jù)畫片數(shù)提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？并列出算式。 提出：兩人一共有多少?gòu)埉嬈?？算?+9=探究體驗(yàn)8+9等于多少呢？老師相信大家通過用小棒擺一擺，說一說，一定會(huì)解決這個(gè)難題的，那就開始行動(dòng)吧。教師巡視指導(dǎo)。教師根據(jù)幾個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯(cuò)。8 + 9 = 17 8 + 9 = 17 2 7 7 1 10 10 大家學(xué)會(huì)了8+9的計(jì)算方法，下面請(qǐng)大家任選一種你喜歡的方法試做一下7+9=，6+9=學(xué)生匯報(bào)：7+9=16 6+9=159+7=16 9+6=15學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，交流操作過程。生：（1）我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了9根小棒，然后從9根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的7根，就等于17根小棒。（2）我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了9根小棒，然后從8根小棒里拿出1根放入9根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的7根，就等于17根小棒。（3）因?yàn)?+8=17，所以8+9=17學(xué)生邊算邊說思考過程。實(shí)踐應(yīng)用完成“做一做”：1、第1題要求學(xué)生根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并列出算式，填在書上。2、第2題以小組為單位填一填。教師個(gè)別指導(dǎo)。3、第3、4題以?shī)Z紅旗的形式進(jìn)行。小組交流，獨(dú)立填寫匯報(bào)結(jié)果及采用的方法。板書：8、7、6加幾8 + 9 = 17 8 + 9 = 17 2 7 7 1 10 107+9=16 9+7=16 6+9=15 9+6=158、7、6加幾(3)（完成107109頁(yè)所有內(nèi)容）環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)物是人類的朋友，今天有幾個(gè)小動(dòng)物想和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，你們歡迎它們的到來嗎？探究體驗(yàn)1、出示例4?；顫娍蓯鄣男⊥米诱诓莸厣系戎瑢W(xué)們加入呢，看到它們你想知道什么呢？可以提個(gè)什么問題呢？（一共有多少只兔子）。你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？2、 同座討論解決問題的方法。3、 交流解決問題的方法。（1） 請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書出每種解決問題的方法。（2） 把左邊的8只小兔和右邊的7只小兔合在一起，用8+7算出小兔的總只數(shù)，看著畫面想一想，這些小兔還可以怎樣分成兩部分？（引導(dǎo)學(xué)生把小兔分成白兔和灰兔）4、 小結(jié)（1） 讓學(xué)生評(píng)議哪種解決問題的方法好。（2） 教師結(jié)合解決“一共有多少只小兔”問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時(shí)強(qiáng)調(diào)：那小兔按群分成兩部分，用8+7計(jì)算出結(jié)果，按顏色分成兩部分可以用10+5解決問題。對(duì)于同一種問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找不同的解決方法?？梢詳?shù)數(shù)，1、2、3、15，一共15只。還可以把左、右兩邊合起來，8+7=15（只）白兔只數(shù)10只，灰兔只數(shù)5只，算式10+5=15（只）實(shí)踐應(yīng)用1、還想不想繼續(xù)幫助小動(dòng)物解決問題?？纯丛搸椭l解決問題了？出示107頁(yè)“做一做”的圖。從圖上你知道了什么？你想知道什么呢？自己試一試指名學(xué)生根據(jù)問題來解決問題，列出算式。2、還有一些小動(dòng)物，你能自己幫它們解決問題嗎？做練習(xí)二十第1、3題。第1題要注意引導(dǎo)學(xué)生從幾個(gè)角度思考解決方法。8+4=12（只）、9+3=12（只），分別口述解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種解決方法的認(rèn)識(shí)。學(xué)生觀察畫面說出圖意自由發(fā)言，提出問題，列式計(jì)算。課堂總結(jié)今天這節(jié)課，同學(xué)們上得非常好，我們幫助小動(dòng)物們解決了這么多問題，都是用的什么知識(shí)？（生：數(shù)學(xué)知識(shí)）用數(shù)學(xué)來解決問題是一種很好的辦法。（出示課題：用數(shù)學(xué)）數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。板書：8、7、6加幾8+7=15（只）10+5=15（只）3、5、4、3、2加幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第110頁(yè)和練習(xí)二十一。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：在前面所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生熟練掌握5、4、3、2加幾20以內(nèi)進(jìn)位加法，培養(yǎng)初步的推理能力，提高計(jì)算速度。5、 過程與方法：通過學(xué)生自己探索和感悟，掌握5、4、3、2加幾的思維過程。6、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。課前準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4= 9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6= 8+9=？讓學(xué)生口算并說思考過程。師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。（板書：20以內(nèi)進(jìn)位加法）學(xué)生計(jì)算并說出計(jì)算過程合作學(xué)習(xí)，探究新知1出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。師問：5+7等于多少？怎樣計(jì)算呢？學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書?？纯疵糠N方法有多少同學(xué)選擇。師指導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。2小組合作，探究5+8、4+8、3+9。a.學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫在書上。b.匯報(bào)不同的算