消防安全教育教學設計.doc

消防安全教育教學設計課程標準（或綱要）： 中小學公共安全教育指導綱要 所需時間 ：2-3周 教材版本： 開明出版社出版 概述（教學內容和學習者特征）圍繞消防安全知識的普及展開，主要分為 ：通過觀看火災事件，了解火災的危害，樹立防火意識；熟悉火場中，各種逃生自救的辦法；學會應付輕微火情。 根據(jù)小學生年齡小、知識面窄的特點,采取小學生們喜聞樂見、通俗易懂的講解方式,結合發(fā)生在身邊的火災案例,對小學生進行了火災危害性、家庭用火用電、初期火災撲救、火場逃生等安全教育, 充分調動學生學些的積極性和主動性。小學高年級學生有一定觀察、分析、實踐的能力，善于提出問題，分析問題，也能解決一定的問題 ，已有社會責任感 ，能夠接受相應的消防安全知識。 教學目標1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。 2、通過本節(jié)課的學習讓學生充分了解火災中各種逃生自救的辦法。（重點） 3、提高學生的自救意識。（難點） 4、以小組為單位制作防火宣傳墻報共同提高防火意識。 教學策略（情境、模式、方法）在火災現(xiàn)場的事例中，了解火災的危害；在模擬逃生的游戲中，學會逃生自救的方法；在多媒體課件的輔助下，學會應付輕微火情；在師生互動的測試中，增加消防安全知識。以“趣味性、活動性”為基本特色， 以“體驗”、“活動”為主要教學因素， 讓學生敢于面對火災，學會應對火災。 在突如其來的火災面前，能夠保持良好的心態(tài)。 教學資源（材料、工具）多媒體課件、火災現(xiàn)場的視頻、制作逃生路線圖、 制作逃生路標 、小組為單位制作簡易防毒面具。搜集有關火災的相關知識。 教學過程（過程、結構）（一）復習 ：（5-6年級）小組為單位匯報“以圖書網(wǎng)絡為資源進行防火知識的搜集活動”的搜集成果。 （二）導入新課：火給我們帶來光明與溫暖，同時也給我們帶來災難。火災是威脅公共安全，危害人們生命財產(chǎn)的災害之一。俗話說：“水火無情”“賊偷一半，火燒全光”。因此，了解消防安全知識必不可少。請同學們討論一下：火災到底有什么樣的危害？（三）火災事件介紹 ：方法：運用幻燈片展示各種火災現(xiàn)場圖片(包括視頻)，學生談火災的危害及觀后感受。 教師點撥：“火災的危害真大”，“生命如此美麗，又是如此脆弱 愛惜生命提高防火意識” （四）展示幻燈片學習自救知識，讓學生觀看幻燈片學習安全逃生方法。 （視頻資料）【（2）當你遇到火災時，怎樣脫險自救？ 1開門之時，先用手背碰一下門把，如果門把燙手，或門隙有煙冒出來，切勿開門，用手背先碰是因金屬門把傳熱比門框快，手背一感到熱就會馬上縮開 2若門把不燙手，則可打開一道縫以觀察可否出去，用腳抵住門下方，防止熱氣流把門沖開。如門外起火，開門會鼓起陣風，助長火勢，打開門窗則形同用扇扇火，應盡可能把全部門窗關上 3匍匐前行，濃煙從上往下擴散，越近地面，濃煙越稀薄，呼吸較容易，視野也較清晰 4如果出口堵塞了，則要試著打開窗或走到陽臺上，走出陽臺時隨手關好陽臺門 5如果要破窗逃生，可用順手抓到的東西（較硬之物）砸碎玻璃，把窗口碎玻璃片弄干凈，然后順窗口逃生。如無計可施則關上房門，打開窗戶，大聲呼救。在陽臺求救，應先關好后面的門窗。 6如沒有陽臺，則一面等候援救，一面設法阻止火勢蔓延 7失火時，應盡可能利用室內的水和濕毛巾、布織物等，掩住口鼻。 】教師點撥：（1） 幾種逃生方法的總結：（出示幻燈片）【1、關門求生 2、測試門的溫度 3、從窗戶逃生 4、高層建筑火災逃生 5、公共場所火災逃生 6、安全出口逃生】（五）指導學生：樹立防火意識。（幻燈片、圖片展示）、點燃的蠟燭、蚊香應放在專用的架臺上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。 、到床底、閣樓處找東西時，不要用油燈、蠟燭、打火機等明火照明。、中小學生不要隨身攜帶火柴、打火機等火種。、不能亂拉、亂拉電線，隨意拆卸電器，用完電器要及時拔掉插銷。、發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏時，要關緊閥門，打開門窗，不可觸動電器開關和使用明火。、陽臺上、樓道內不能燒紙片，燃放煙花爆竹。、吸煙危害健康，學生不要吸煙，躲藏起來吸煙更危險。、使用電燈時，燈泡不要接觸或靠近可燃。（六）指導學生學會應付輕微火情?；脽羝故荆骸景l(fā)現(xiàn)起火該怎么辦?答：發(fā)現(xiàn)著火要大聲呼喊，或敲打面盆、鋁鍋等能發(fā)出響聲的東西，召喚更多的人參與滅火，并迅速撥打電話“119”向消防部門報警。撥打“119”時要注意以下細節(jié)：1撥打“119”火警電話，要沉著鎮(zhèn)靜，聽見撥號音后，再撥119號碼。2電話接通后，應清楚地講清著火的地址(包括路名、街道、巷名、門牌號)。3. 盡可能講清是什么物質著火及火災的范圍。4冷靜地回答“l(fā)l9”總機臺通信人員的提問。5電話掛斷后，應派人在路口迎接消防車?！拷處熃榻B火災報警須知：1、牢記火警電話“119”，事發(fā)時可用任何一部電話播打（注：無論欠費與否）。2、火災情況要報詳細：單位、區(qū)街號發(fā)生火災，物質在燃燒，火勢很大，請速來撲救，我的電話是。3、要派人來主要路口迎接消防車。（展示幻燈片或視頻）【如何撲救初起火災?答：1在消防車到達現(xiàn)場前，應設法撲救。不要盲目打打開門窗，以免空氣對流，造成火勢擴大蔓延。2撲滅火苗可就地取材，如用滅火器滅火或使用砂土、毛毯、棉被等簡便物品覆蓋火焰滅火。3. 及時組織人員用臉盆、水桶等傳水滅火，或利用樓層的墻式消火栓出水滅火。4油鍋起火，不能用水澆油鍋中的火，應馬上熄掉爐火，迅速用鍋蓋覆蓋滅火。5燃氣灶具著火，要設法關閉閥門或用衣物、棉被等浸水后捂蓋滅火，并迅速關閉總閥門。6著火處附近的可燃物要及時搬移到安全的地方。7家用電器著火，要先切斷電源，然后滅火。而萬一遇上電視機、計算機起火，除了切斷電源外，還要注意用毛毯、棉被滅火時，人要站在側面，防止顯像管爆裂傷人?！繉W生小結，相互討論。（七）防火小測試： （幻燈片展示）（八）信息鏈接：（展示幻燈片或發(fā)閱讀材料）1、火場逃生的心理誤區(qū) 面對滾滾的濃煙、兇猛的火勢以及熱浪的侵襲，為什么有的人能夠臨危不懼，順利地躲過劫難重獲新生？而有的人急于生還，想一步邁出死亡地段，結果卻適得其反，早早斃命？這其中，逃生心理起著重要作用。 要想在大火中安全逃生，除了平時要學習一些自防自救常識之外，還要努力克服逃生中的某些心理誤區(qū)。逃生中的心理誤區(qū)主要有以下幾種：驚慌心理、習慣心理、趨光心理、外散心理及盲從心理。 2、（出示幻燈片）【 火場逃生有什么訣竅？ 火場逃生有很多技巧，有專家根據(jù)以往經(jīng)驗總結了火場逃生的訣竅如下： 第一訣：熟悉環(huán)境，暗記出口。 請記?。涸谀惆踩珪r，一定要根據(jù)實地，給自己預留一條通路。 第二訣：撲滅小火，惠及他人。 請記住：爭分奪秒消滅“初期火災”，同時還要保護自己。 第三訣：保持鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離。 請記?。喝酥挥谐林?zhèn)靜，才能想出好的辦法。 第四訣：不入險地，不貪財物。 第五訣：簡易防護，蒙鼻匍匐。 請記住：多件防護工具在手，總比赤手空拳要好。 第六訣：善用通道，莫入電梯。 一請記?。禾由臅r候，乘電梯最危險。 第七訣：緩降逃生，滑繩自救。 請記住：膽大心細，救命繩就在身邊。 第八訣：火已及身，切勿驚跑。 請記住：就地打滾雖狼狽，烈火焚身可免除。 四、作業(yè)1、引領學生在校內考察逃生路線： （1）、制作逃生路線圖 。（2）、制作逃生路標。 2、小組為單位制作簡易防毒面具。 教學反思（執(zhí)教者的課后反思）本教學設計圍繞消防安全知識的普及展開，主要分為 ：通過觀看火災事件，了解火災的危害，樹立防火意識；熟悉火場中，各種逃生自救的辦法；學會應付輕微火情。 根據(jù)小學生年齡小、知識面