《消息二則--人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學設計.doc

.柘城縣皇集鄉(xiāng)初級中學 張?zhí)旖苋嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江（1949年4月22日）毛澤東【知識目標】1.了解新聞的六要素和結構，體會新聞的特點。2.把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易。3.認識文中的字詞，體會新聞語言的特點?！灸芰δ繕恕?.綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。2.運用所學知識閱讀、分析、評價新聞?！厩楦心繕恕?.感受解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。2.認識中國人民解放軍英勇善戰(zhàn)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭史上的偉大奇跡，認識中國革命的勝利來之不易。珍惜革命成果，珍惜我們現(xiàn)在的生活?！窘虒W重點】1.把握新聞的結構要素。理解新聞內容和新聞的特點，把握戰(zhàn)爭的主題。2.從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準確精練的語言?！窘虒W難點】理解文中議論的作用【教學時數(shù)】一課時【教學思路】1.把班級學生分成三隊，分別代表中、西、東三路軍，教學時讓他們著重研究他們所代表的那路軍，從而加深對文章內容的理解。2.拓展延伸時，讓學生試著去報道廣播操比賽的事，通過練習，學生能更好地了解新聞的結構和特點。【教學過程】一、創(chuàng)設情景，導入新課。一九四九年初，淮海、遼沈、平津三大戰(zhàn)役結束， 我人民解放軍在全國取得勝利已成定局。但國民黨反動派依然負隅頑抗， 在對長江防線經過三個月的苦心經營后，于4月20日悍然拒絕簽訂國內和平協(xié)定。4月21日， 毛澤東和朱德立即發(fā)布了向全國進軍的命令，于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。22日2時， 新華社播發(fā)了毛澤東撰寫的消息 我三十萬大軍勝利渡過長江，報道了中路軍戰(zhàn)況。22日夜，毛澤東又寫了這則全面報道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿人民解放軍百萬大軍橫渡長江。二、認識字詞：給下列紅色字注音。1.展示文中重要字詞。荻港 潰退 殲滅 要塞 銳不可當2.指名說說這些字詞的讀音。3.全班討論交流。4.齊讀這些字詞。三、整體感知，自主探究。1.自由朗讀課文，找出記敘的六要素。（1）學生自由朗讀課文，從文中圈出記敘的六要素。（2）指名回答。（3）明確：人物：人民解放軍百萬大軍時間：從20日夜起地點：西起九江(不含)，東至江陰，1000余華里起因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)經過：分三路大軍橫渡長江，23日可全部渡完結果：人民解放軍全線告捷2.聽新聞錄音，了解新聞的結構。（1）聽新聞錄音。（2）思考：a.用一句話或一個短語說出這則新聞的內容。b.用一小段話說出這則新聞的內容。c.用一大段話或幾小段話說出這則新聞的內容。（3）全班討論交流。（4）明確這則新聞的結構。標題，導語，主體。3. 簡要分析電頭的內容和作用。（1）電頭交代了通訊社(報社)名稱、發(fā)電地點和時間，表明消息來源可靠，時間精確到“時”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中，體現(xiàn)了新聞的真實準確和迅速及時的特點。（2）文章還有哪些內容能體現(xiàn)新聞的真實準確的特點？西起九江（不含）中的“不含”兩個字就體現(xiàn)了這一特點。余部23日可渡完也體現(xiàn)了這一特點。（3）文章還有哪些內容能體現(xiàn)新聞的迅速及時的特點？至發(fā)電時止兩次出現(xiàn)，也說明了新聞的及時性。四、精讀課文，小組探究。1文章主體部分為什么按照中路軍、西路軍、東路軍的順序來介紹解放軍渡江？（1）學生快速閱讀主體部分。（2）思考。（3）討論交流。首先，中路軍最早渡江，所以先寫;其次，中、西兩路所遇抵抗，都很微弱，東路所遇抵抗，較為頑強，所以中、西合寫在前，東路單寫在后。先寫中路軍，再寫西路軍，然后寫東路軍，這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后，也體現(xiàn)了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進的戰(zhàn)略部署。根據(jù)時間發(fā)展及事件特點安排順序，清晰合理。三個層次按時間先后的順序銜接起來，“20日夜起”和“21日下午五時起”和“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”等表明日期、時間的詞語，顯示了三個層次所敘事實在時間上的先后相承、緊密銜接。2文章主體部分哪些部分寫得細致，為什么這樣安排？中路軍寫得簡略，是因為新華社在此前已經有關于中路軍的詳細報道，此處簡略交待即可轉入下文。西路大軍寫得稍詳，是因為渡江正在進行中，有些事情需要交待，如“至發(fā)電時止，該路35萬人民解放軍已渡過2/3，余部23日可渡完”。已渡過的“正向南擴展中”，預示了戰(zhàn)役的前景。東路軍寫得最詳，因為它所遇抵抗“較為頑強”，勝利來之為易，故作詳細報道。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況;二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。三個層次寫得有同有異，有詳有略，在統(tǒng)一中有變化，避免了重復雷同。3.找出文中體現(xiàn)人民解放軍所向披靡、銳不可當?shù)脑~語。學生分組討論交流，找出文中運用的一系列的動詞分析。4.找出文中議論性的語句，分析其作用。（1）學生找出文中議論性的語句。（2）體會議論性語句的作用。分析了敵我雙方士氣懸殊的情況，指出渡江戰(zhàn)役迅速取得勝利的原因，增強了新聞的思想性，也說明了我軍發(fā)動渡江戰(zhàn)役的正確。五、總結歸納。1.中心思想：本文報道我百萬大軍勝利橫渡長江的戰(zhàn)況，從而歌頌了我軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當?shù)膱詮娨庵?。這是中國解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關鍵意義的勝利，它讓我們看到正義之戰(zhàn)的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。2.寫作特點：（1）新聞的結構：（2）新聞的特點：六、拓展延伸。仿照文章的寫法，寫一篇消息，報道我校四月份開展“廣播操比賽”活動的事件。結構：標題+導語+主體七、板書設計。人民解放軍百萬大軍橫渡長江毛澤東真實準確 標題：眉目 導語：眼睛迅速及時 中路軍 略 時間順序 主體：西路軍 詳 事件特點簡明精煉 東路軍 詳【教后反思】 把學生分成三路大軍后，學生的學習興趣濃厚，對于