繪本閱讀《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

繪本閱讀逃家小兔教學(xué)設(shè)計(jì) 目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、通過(guò)閱讀繪本交流，理解故事內(nèi)容，感受偉大的母愛(ài)。2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。3、仿造書(shū)中句型，結(jié)合故事情景練說(shuō)，發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。4、讓孩子感受閱讀的快樂(lè)，愿意閱讀繪本。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入出示封面圖讓孩子猜關(guān)系。同學(xué)們，今天曾老師給大家?guī)?lái)一本非常有趣的書(shū)，書(shū)名叫做生：逃家小兔。你們瞧，書(shū)封面的這只大兔子和小兔子就是咱們故事里的主人公。你們能猜出她們倆是什么關(guān)系嗎？（生：。）想知道正確答案嗎？那就趕快做端正，讓我們一起走進(jìn)書(shū)中，去看看她們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事吧！二、讀圖，了解故事內(nèi)容：1、圖一黑白1）指導(dǎo)看圖：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這幅畫(huà)里，你看見(jiàn)了誰(shuí)在什么地方干什么？(引導(dǎo)生從地點(diǎn)人物干什么去完善一句話。)2）配樂(lè)師范讀：她們?yōu)槭裁匆苣?？或是為什么大兔子要追小兔子呢？豎起你的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。過(guò)渡語(yǔ)：但這只小兔就是不聽(tīng)媽媽的話，還是拼命地跑啊跑啊跑啊，他跑到哪里去了呢？2、圖二釣魚(yú)觀察圖中初步感受母愛(ài)的偉大。1）觀察兔寶寶：生答：小溪里。原來(lái)，淘氣的兔寶寶把自己變成了一條小鱒魚(yú)，跑到小溪里了。你們見(jiàn)過(guò)鱒魚(yú)嗎？鱒魚(yú)是一種非常喜歡生活在冰冷冰冷，水流又很急很急的小溪里的魚(yú)。2）觀察兔媽媽：粗看：此時(shí)的兔媽媽又在什么哪里？她在干嘛呢？（生：兔媽媽站在河中間釣兔寶寶）細(xì)看：再仔細(xì)的看看兔媽媽，她是怎樣在釣兔寶寶的呢?自由說(shuō)，優(yōu)生說(shuō)，全班說(shuō)(生：她右手拿著魚(yú)竿，左手拿著魚(yú)兜，肩上斜跨著一個(gè)小紅包，穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的雨靴站在河中間。)3）感悟媽媽的愛(ài)咦，魚(yú)鉤上的魚(yú)餌怎么是一根胡蘿卜呢？是啊，兔寶寶最喜歡什么，兔媽媽是最了解的，因?yàn)橥脣寢屖亲铌P(guān)心兔寶寶的人。小溪里的水，又冰冷又湍急，那媽媽為什么還要站在河中間啊？（追問(wèn)那為什么要抓住小兔呢？生答：怕寶寶被別人釣走，害怕遇見(jiàn)水怪，鱷魚(yú)。師點(diǎn)：這都是因?yàn)閶寢岅P(guān)心，愛(ài)護(hù)自己的寶寶呀。）4）小結(jié)閱讀方法，相機(jī)板書(shū)：仔細(xì)看圖，認(rèn)真讀文孩子們，以后在閱讀的時(shí)候，我們不僅要像剛才一樣仔細(xì)地看圖，去發(fā)現(xiàn)圖中藏著的秘密，也要認(rèn)真地去讀書(shū)中的文字，發(fā)現(xiàn)文字中的秘密。這種閱讀的方法，概括起來(lái)八個(gè)字：仔細(xì)看圖，認(rèn)真讀文5）配樂(lè)分角色讀對(duì)話：現(xiàn)在請(qǐng)男孩子來(lái)讀兔寶寶的話，女孩子讀兔媽媽的話，好嗎？（趁機(jī)板書(shū)：仔細(xì)看圖，認(rèn)真讀文）過(guò)渡語(yǔ)： 兔媽媽的話還沒(méi)有說(shuō)完，兔寶寶又逃走了，你瞧，這一次她把自己變成了什么？（出示圖三）3、圖三登山1）看兔寶寶 生答：大石頭2）觀察看兔媽媽粗看：兔媽媽知道后很著急，你瞧，兔媽媽在干嘛呀？（生：兔媽媽爬到山頂去抓兔寶寶）細(xì)看：她帶上了那些登山工具呢？（兔媽媽左手拿著登山棍，肩上挎著繩子，背上背著一個(gè)背包。）想象：背包里會(huì)有什么呢？你有一雙會(huì)想象的翅膀，你是聯(lián)系你自己的登山經(jīng)歷吧。3） 體會(huì)感情：兔媽媽都老了，還要帶上那么多登山工具去爬那么高，那么陡的山，這是為什么呀？如果學(xué)生說(shuō)抓住小兔，教師問(wèn)，兔寶寶在山上會(huì)遇見(jiàn)什么困難?。窟@說(shuō)明媽媽非常愛(ài)自己的寶寶，相機(jī)本書(shū)：媽媽的愛(ài)4）配樂(lè)分角色讀對(duì)話：這次，女孩子當(dāng)兔寶寶，男孩子兔媽媽，起。4圖四、五1）自由讀：咦，兔寶寶又跑哪去了呢？用上我們剛才學(xué)到的閱讀方法，（教師手指向板書(shū)，引導(dǎo)生接：仔細(xì)看圖，認(rèn)真讀文。）自己看一看，再讀一讀吧！還想自己試試看嗎？繼續(xù)出示圖五三、讀圖，引入情境練習(xí)說(shuō)話1、出示前四次對(duì)話，觀察，概括句型并板書(shū) 孩子們，故事讀到這，你覺(jué)得這本書(shū)好看嗎？是啊，一本精彩的故事書(shū)，不僅要有精美的圖畫(huà)，還要有生動(dòng)的語(yǔ)言。在這4組對(duì)話里藏著一個(gè)共同的秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書(shū)：如果你變成 ，我就變成 。）過(guò)渡語(yǔ)：孩子們真會(huì)觀察，獎(jiǎng)勵(lì)你們的火眼金睛，讓我們繼續(xù)往下看吧！2、圖六、七1）自由選擇圖練說(shuō)句式：孩子們，兔寶寶又變了，快從中選擇你最喜歡的那副圖，把兔媽媽的話補(bǔ)充完整吧！2）分別請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)練說(shuō)。（你看你們說(shuō)的比書(shū)上寫(xiě)的還要精彩?。?）你說(shuō)得太精彩了，我們跟著他一起說(shuō)一說(shuō)。3、最后兩幅圖 1）過(guò)度：想知道故事最后結(jié)局怎樣嗎？那就趕快做端正吧！2）看圖：你看見(jiàn)了什么？（兔媽媽抱著兔寶寶）、3）小結(jié)方法：怎么會(huì)這樣呢？在這里曾老師又教給孩子們一個(gè)閱讀的好方法，當(dāng)你看圖，有不明白的時(shí)候，可以借助書(shū)中的文字去理解。也就是我們說(shuō)的：圖文結(jié)合3）配樂(lè)齊讀，：讓我們一起在讀中尋找答案吧。起！（趁機(jī)板書(shū)：圖文結(jié)合）4）出示最后圖片，師接著讀文 四、拓展想象空間，進(jìn)一步創(chuàng)編故事1、自由練說(shuō)補(bǔ)充媽媽的話孩子們，書(shū)中的故事就寫(xiě)到這里了，可是兔媽媽和兔寶寶的追逐游戲還沒(méi)有結(jié)束呢！想想，淘氣的兔寶寶還可以變成什么呢？除了孩子們說(shuō)了，還可以變成。請(qǐng)你們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，用上這樣的句型，為我們的兔媽媽配上生動(dòng)的文字吧！ 五、教師總結(jié)，升華主題你們說(shuō)得很精彩了，兔媽媽為了保護(hù)好自己的孩子，也隨著兔寶寶不停地在變。但是，媽媽的愛(ài)，變了嗎？所以說(shuō)，永遠(yuǎn)不變的是媽媽的愛(ài)。（相機(jī)板書(shū)：永遠(yuǎn)不變的是）孩子們覺(jué)得逃家小兔好看嗎？在這里曾老師再給孩子推薦幾本書(shū)。有講父母之愛(ài)的我的爸爸叫焦尼、愛(ài)心樹(shù)，也有講幫助別人快樂(lè)自己的小狐貍買手套、彩虹色的花，還有跟神