省殘聯(lián)發(fā)言稿：為聽障學生插上騰飛的翅膀080921.doc

傳授立身謀生技能 實現(xiàn)市場無縫對接 鐘祥市特校對高年級聾生全面開展職業(yè)教育 （全省扶殘助學工作會發(fā)言材料） 我們鐘祥市特殊教育學校創(chuàng)建于1994年，是一所集聽障、智障和視障教育于一體的綜合性特校。學校占地面積約18700平方米，現(xiàn)有教職工30名，教學班11個，在校學生124人，其中聽障班7個共63人（占51%）、視障班1個共12人、智障班4個共49人。多年來，我校以“辦人民滿意教育”為宗旨，堅持“以人為本、全面發(fā)展、培養(yǎng)技能、育殘成才”的辦學理念，針對聾啞學生在校畢業(yè)后大部分踏入社會，成為新型勞動者的實情，積極探索職業(yè)教育模式，對高年級聾生進行文化教育、思想教育的同時，全面開展職業(yè)技術教育，讓走出校門的聾啞畢業(yè)生成為有文化、品行好、懂技術的合格勞動者，為實現(xiàn)自立自強的人生目標奠定基礎。傳授做人之道要做好事必須先學會做人，做人是一個人自立之基礎、之根本。我們在做人的兩個方面對學生進行教育。首先，樹立學生的自信心。許多聽障學生由于自身的殘疾和各種因素的制約，使他們及其家庭形成了一種自卑甚至自暴自棄的心理，使家長對孩子放任自流，大多數(shù)孩子個性偏執(zhí)、心胸狹隘、自私自利、是非不明。我校針對聽障學生的身心特點，確立了“注重一先三基，培養(yǎng)合格+特長”的教育教學觀。即堅持德育為先，注重基礎知識、基本技能和基本職業(yè)素質教育，達到培養(yǎng)合格+特長的人才目標。第二，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。學校制定了“班級一日文明常規(guī)考核辦法”，對學生的文明行為加以規(guī)范和引導，促進他們形成文明、知禮、感恩、助人、合作、誠實守信、自強不息的精神風貌。針對社會上出現(xiàn)不法分子專門拐騙聾啞學生組成偷盜團伙的現(xiàn)象，學校十分重視，每季度邀請法制副校長對學生進行法紀教育，并現(xiàn)場開展法規(guī)知識競賽；請離校后受騙返家的學生給在校生講上當受騙的苦難經(jīng)歷；開設心理咨詢室讓專職心理輔導員定期與不定期對學生進行教育；還利用晨會、班隊會等活動對他們進行人生觀、價值觀、世界觀教育。長期、扎實、正確的處世做人教育，影響和熏陶了一批又一批大齡學生，他們離校走上工作崗位，以勤懇扎實的工作作風和良好的道德品質贏得了社會的認可和贊譽。講解謀生之技開設大齡速成班。建校初，面對聽障班學生趨于大齡的情況，學校結合家長的意見，通過分析討論，決定開設“大齡速成班”，把10多歲的大齡學生統(tǒng)一編班，實行“雙基”教學，即用三到四年時間，完成小學階段基礎文化知識和基本勞動技能教學，爭取在相對較短的時間內把他們培養(yǎng)成為“合格+技能”型勞動者。十余年來，通過“大齡速成教育”，我校共為社會培養(yǎng)了35名自食其力的勞動者。實行校企聯(lián)姻、校校聯(lián)動。學校創(chuàng)辦初期，在職業(yè)教育教學中存在著沒有專業(yè)師資、沒有教學設備等困難。為了學生的職業(yè)教育，校領導集思廣益，大膽創(chuàng)新，確定了一條“校企聯(lián)姻、校校聯(lián)動、校私聯(lián)合”的職教之路。在縫紉、理發(fā)、烹飪職教項目上，根據(jù)各個專業(yè)的技能要求，先后與鐘祥市服裝廠、健康美容店、保險大酒店和宏達摩托車修配廠等簽訂了聯(lián)合教學協(xié)議書，采取“走出去、請進來”的方式對學生進行專業(yè)技能教育；與市職業(yè)高中和市電腦學校結為友好學校，定期組織師生走進友好學校，接受系統(tǒng)化、正規(guī)化的職業(yè)教學。同時選派教師到職高接受培訓，并邀請職業(yè)高中和電腦學校教師到校指導；與附近個體戶聯(lián)合，將理發(fā)、白鐵工藝、自行車修理等短平快項目引進職教課堂。 依托基地開展學生職業(yè)技能訓練。隨著學校職業(yè)教育的快速發(fā)展，我校逐步建設了一些教育效果好、相對穩(wěn)定的職業(yè)教育基地。1998年，學校在市教育局、市殘聯(lián)等部門的支持下，充分利用自身資源優(yōu)勢和政策優(yōu)勢，爭取上級撥款10萬元，自籌資金8萬元，與市教育局學校后勤管理辦公室聯(lián)合創(chuàng)辦了鐘祥市金仁服飾有限公司，為學生提供了一個穩(wěn)定的職業(yè)教育實習和就業(yè)基地。目前，已有郭春花等11名畢業(yè)生在公司就業(yè)，其月工資都在800元左右。同時，服裝廠還為他們免費提供食宿，并為他們辦理了醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保險。培養(yǎng)合格職教師資。一是向內挖掘潛力。通過強化職業(yè)教育學習，學校先后有4名教師成為合格的兼職教師，分別擔任烹飪、理發(fā)、縫紉、計算機應用和種養(yǎng)殖技術教學工作。二是引進專業(yè)人才。針對部分聾生學習烹飪興趣濃厚這一特點，學校從市烹飪協(xié)會引進了一位理事任專職教師，一方面為學生開設烹飪課，另一方面為學校培養(yǎng)兼職教師和工作人員。學校還從全市的殘疾人中，挑選了一位具有一技之長的聽障人士擔任學生的美術裝潢教師，為學生樹立一個殘疾人自強自立的偶像。三是聘任兼職教師。在“校企聯(lián)姻、校校聯(lián)動”活動中，學校特意將對方單位的殘疾人技術員選為“特聘教師”，定期參與我校的職業(yè)教育活動。四是注重與殘疾人個體從業(yè)者進行聯(lián)合，讓聽障教師教學生的工藝裝潢課等。爭取政府和各部門支持。為了加快學校職業(yè)教育的發(fā)展步伐，改善職業(yè)教育條件，學校除利用勤工儉學收入逐步添置教學設備設施外，還依靠政府及各部門的支持來加快改造步伐。近幾年來，荊門市殘聯(lián)、鐘祥市殘聯(lián)先后撥款8萬元，為學校改造了食堂操作間，購買了和面機、電烤箱等；在市殘聯(lián)和市教育局的呼吁下，2006年9月7日，原市委書記周松青組織相關部門在我校召開現(xiàn)場辦公會，專門出臺鐘辦文200641號文件，規(guī)范了我?；I資渠道，還現(xiàn)場一次性籌資13萬元；市勞動和社會保障局每年為我校撥款4萬元，用于職業(yè)師資培訓。指導就業(yè)顯能 廣辟就業(yè)渠道。一是成立學生就業(yè)指導中心。中心主要職責是對內負責職業(yè)教育教學工作的管理，對師生的教與學進行常規(guī)考核，并對職教工作開展研究和指導。對外廣泛收集信息，如勞動力市場中適合聾人的崗位及這些崗位對就業(yè)者的素質要求，產(chǎn)業(yè)結構調整對勞動者素質要求的影響，已就業(yè)聽障者在勞動中遇到的一些問題以及就業(yè)待遇落實情況等，中心人員通過對這些信息的整理分析，及時對學校職教工作指出調整意見和建議，從而有效提高學校的職教質量。二是拓寬學生就業(yè)渠道。在市殘聯(lián)的關心和支持下，我校先后與新美香食品公司、京山恒達公司、鐘廈水泥廠建立了良好的勞務供求關系。畢業(yè)學生在工作中的出色表現(xiàn)，讓企業(yè)對特校的職業(yè)教育給予了充分肯定，并對特校學生開展捐贈活動，以實際行動支持特校職業(yè)教育的發(fā)展。三是引領學生自主創(chuàng)業(yè)。學校結合實際，鼓勵和協(xié)助周峰、何俊華等有一定專業(yè)技能的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并在申請執(zhí)照、辦理減免稅費等方面給予協(xié)助，讓他們平等地參與社會競爭。加強對就業(yè)學生的跟蹤服務。對于已經(jīng)就業(yè)的學生，學校經(jīng)常派出就業(yè)輔導中心的同志對他們進行跟蹤服務，深入了解他們的工作情況和思想動態(tài)，走進他們的家庭，了解他們的生活狀況，盡可能地幫助他們協(xié)調各方面關系，釋解他們的思想困惑，進一步增強其社會適應能力。如柴湖鎮(zhèn)移民子女董萍、董慧兩姊妹剛到京山恒達公司上班時因家庭貧困而產(chǎn)生了自卑心理，不愿意與人交往。接到公司的反映后，學校及時派教師前往幫忙勾通，如今她們都成了廠里的骨干工人，廠里給她們分了住房，并牽線幫忙組建了幸福小家。 充分發(fā)揮特校學生的社會效益。通過市殘聯(lián)的牽線搭橋，近幾年來，每年都有企業(yè)單位到學校招工。如學習縫紉職業(yè)技術的陳興國，6年前在我校畢業(yè)后，被京山恒達公司聘用，表現(xiàn)很好，2005年與同是我校畢業(yè)的聾生結婚后，又到市金仁服飾公司就業(yè)，由于業(yè)務熟、手藝好，他月工資過1000元，其妻自主創(chuàng)業(yè)，在城區(qū)擦皮鞋，收入穩(wěn)定。陳興國的父母現(xiàn)已年邁，他們承擔起了贍養(yǎng)老人、扶養(yǎng)孩子的責任和義務，成為我市殘疾學生就業(yè)的典型。無論是推薦就業(yè)的還是自主創(chuàng)業(yè)的特校生，大多都依靠自己掌握的職業(yè)技能為社會創(chuàng)造財富，其職業(yè)素質也得到了用工單位和周邊居民的高度贊譽。學生職業(yè)教育的成功開展極大地提高了畢業(yè)聾生的就業(yè)率，而來自社會、家庭的認可和支持也成為學校職業(yè)教育進一步發(fā)展