初中語文說課稿模板.doc

說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！我是_號考生。_（導入語）今天我說課的題目就是_的_（板書：題目、作者）。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學過程及板書設計六個方面對本課進行說明。一、教材分析_是人教版語文八年級下/上冊第 單元的第 篇課文，該單元以“_”為主題展開，_。_是 （文章體裁），主要寫了_（主要內(nèi)容），表達了_（中心思想），“寫作特點”_（一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情）”是本文最大的寫作特色。2、 學情分析八年級的學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀基礎知識和學習方法，初步具有自主合作探究的學習能力，但其邏輯思維能力和審美感知能力有待進一步發(fā)展。三、教學目標根據(jù)教材特點，學生心理、智力發(fā)展水平，依據(jù)新課標“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：1.知識與技能：有感情地朗讀文章，積累生字詞，理清文章思路，學習_的寫作方法。2.過程與方法：將朗讀法貫穿學習過程的始終，在合作探究的過程中品析文章，把握主旨。3.情感態(tài)度與價值觀：體會_其中第一個教學目標是本課的教學重點，第三個目標是本課的教學難點。四、教法學法本課我所采用的教法主要是情境教學法、朗讀分析法、問題引導法、讀寫結合法等，并運用多媒體輔助教學。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，采取“自主、合作、探究”的學習方式以及勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。五、教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我設計以下五個教學環(huán)節(jié)：（1） 創(chuàng)設情境，導入新課上課伊始，利用多媒體_，并以這樣一段話導入新課：_這樣的導入能夠引導學生快速進入文本情境，激發(fā)學習興趣。（2） 整體感知，走進文本首先檢查預習，課件出示生字詞，教師有針對性地對某些易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如_，這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特點。接著，播放范文，讓學生思考_，聽完后，通過討論明確問題，從而從整體上把握文章。（3） 研讀賞析、深入文本本環(huán)節(jié)為主要的教學環(huán)節(jié)，我將安排三個教學步驟，實現(xiàn)教學重難點的突破。首先，學生自讀課文，找出自己喜歡的句子，讀一讀，品一品，如_。這樣有利于學生“品味作品富于表現(xiàn)力的語言”，記住文筆精華。接著，朗讀展示。通過學生個別讀、教師示范讀、聽錄音朗讀等多種形式，加強朗讀訓練，對學生的朗讀給予指導，做好鼓勵性評價，從而讓學生通過朗讀感悟文章內(nèi)容。然后，深入文本，探究理解。我將設置三個問題，組織學生小組討論：問題一：_問題二：_問題三：_通過設置問題的形式，幫助學生加深對文章內(nèi)容以及寫作特點的理解，解決教學重難點。（4） 拓展延伸，提升理解此環(huán)節(jié)我將設置一個口語表達題目：_這樣不僅鍛煉了學生的思考和表達能力，也讓學生走出文本，體驗反思自己的生活，加強了語文學習和生活實際的聯(lián)系。（5） 暢談收獲、布置作業(yè)首先和學生一起探討：學習了這篇文章，你有什么收獲？這樣可以引導學生及時消化吸收本節(jié)課的學習內(nèi)容，并鍛煉綜合概括能力。接著布置作業(yè)，一是熟讀課文；二是_（寫作）。這樣引導學生運用所學的寫作方法進行寫作訓練，較好地體現(xiàn)了學以致用。 6、