東大街幼兒園課題研究匯總報(bào)告.doc

東大街幼兒園課題研究匯總報(bào)告伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，越來(lái)越多的幼兒園意識(shí)到了課題研究的重要性，幼兒園課題研究已勢(shì)在必行。在課改的大浪潮中，我園也將課題研究作為推動(dòng)教育教學(xué)快速發(fā)展的催化劑。近三年來(lái)，我園在課題研究方面不斷探索、實(shí)踐，最終形成了符合我園發(fā)展的課題研修模式，并取得了可喜的成績(jī)。現(xiàn)將我園課題研究情況匯總?cè)缦拢阂?、以探索?shí)踐為基礎(chǔ)，課題研究碩果累累。（一）省級(jí)課題利用本土資源開(kāi)展農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)的研究2007年6月20日，甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)省教育科研“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（GSZ2007068號(hào)）進(jìn)行利用本土資源開(kāi)展農(nóng)村幼兒園游戲活動(dòng)課題研究。研究中，我們將“如何利用當(dāng)?shù)刭Y源開(kāi)展幼兒園的游戲活動(dòng)”及“如何充分利用當(dāng)?shù)刭Y源培養(yǎng)孩子愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的愛(ài)國(guó)主義情感”作為本次課題研究的重點(diǎn)，試圖通過(guò)開(kāi)發(fā)利用本地資源讓農(nóng)村孩子享受游戲的樂(lè)趣為主線，弘揚(yáng)民族文化，萌發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)意識(shí)，而且通過(guò)本課題的研究，形成了園本化課程。在課題組成員及全園教師的實(shí)踐研究下，我們歷經(jīng)三年的時(shí)間，終于在2009年11月26日結(jié)題，圓滿完成了研究任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了可喜的成果。（二）省級(jí)課題幼兒審美與創(chuàng)造發(fā)展力的研究2007年6月20日，甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)省教育科研“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（GSG20070542號(hào)）進(jìn)行幼兒審美與創(chuàng)造發(fā)展力的研究課題研究。為取得良好的研究效果，在課題研究中，我們運(yùn)用多種方法和手段，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由表現(xiàn)的寬松環(huán)境，提高幼兒審美感知力和表現(xiàn)技能，培養(yǎng)幼兒審美創(chuàng)造力。并且不斷探索、不斷實(shí)踐，研究了美術(shù)創(chuàng)新的一般過(guò)程，包括欣賞感知積累表達(dá)的過(guò)程，摸索出了幼兒美術(shù)審美創(chuàng)新教育的新途徑。在課題組成員的實(shí)踐研究下，該課題在2009年11月26日順利結(jié)題，達(dá)到了預(yù)期目的，探索出了美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒審美與創(chuàng)造力的新方法、新思路。二、以實(shí)踐創(chuàng)新為載體，課題研究穩(wěn)步發(fā)展。（一）國(guó)家級(jí)子課題幼兒園感恩教育園本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)研究從當(dāng)前獨(dú)生子女所處的家庭環(huán)境看，幼兒所接受的道德熏陶和教育不容樂(lè)觀，在素質(zhì)教育已成為主旋律的今天，感恩教育應(yīng)引起我們的高度重視。幼兒園是幼兒生活的樂(lè)土，是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場(chǎng)所。為了從小培養(yǎng)孩子感恩的意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人，我園申報(bào)了國(guó)家級(jí)課題幼兒園感恩教育園本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)研究。經(jīng)全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題新時(shí)期家庭教育的特點(diǎn)、理念、方法研究總課題組評(píng)審，我園申報(bào)的子課題幼兒園感恩教育園本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)研究于2011年6月13日批準(zhǔn)立項(xiàng)。在課題研究中，我們從“感恩親情、感恩老師、感恩社會(huì)、感恩大自然”四大主題對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。希望通過(guò)本次課題的研究，使幼兒學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，培養(yǎng)與人為善，與人為樂(lè)，樂(lè)于助人的品德。學(xué)會(huì)如何去報(bào)答父母，老師，朋友，他人，對(duì)周?chē)娜撕褪鲁錆M感激之情，培養(yǎng)幼兒用多種方式表達(dá)感恩。相信通過(guò)課題組成員不斷地探索實(shí)踐，本課題一定會(huì)順利結(jié)題，達(dá)到預(yù)期的目的。（二）省級(jí)課題幼兒園主題、區(qū)域、環(huán)境整合的實(shí)踐與研究2011年6月30日，甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項(xiàng)省教育科研“十二五”一般規(guī)劃課題（GS2011GHB354）進(jìn)行幼兒園主題、區(qū)域、環(huán)境整合的實(shí)踐與研究。在課題研究中，我們將如何在農(nóng)村幼兒園有效開(kāi)展主題、區(qū)域、環(huán)境三方面的整合為課題研究的重點(diǎn)，旨在探討如何開(kāi)發(fā)、整合和利用農(nóng)村已有教育資源，讓孩子在接觸熟悉的資源環(huán)境中回歸生活、激發(fā)情感，凸現(xiàn)環(huán)境特有的教育價(jià)值。目前，在課題組全體成員的不斷探索和實(shí)踐中，我們初步做到主題、區(qū)域、環(huán)境三者的整合。在今后，我們會(huì)不斷實(shí)踐、不斷探索，力求課題圓滿結(jié)題。我園的課題研究工作取得了一定的成績(jī)，新的課題也正在實(shí)施開(kāi)展中，但還有大量