第3單元第2節(jié)、小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位順序表.doc

第3元第2節(jié)、小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位順序表 教學內容：p.3031的例3、例4及相應的試一試，練一練，完成練習五的第610題 教學目標： 1、認識小數(shù)的計數(shù)單位，掌握十進制計數(shù)法和數(shù)位順序表。 2、在感受、體驗、探索的過程中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗。 教學重點、難點： 掌握小數(shù)的十進制計數(shù)法和數(shù)位順序表 教學過程： 一、復習： 1、說說小數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系：一位小數(shù)可以轉化成十分之幾，兩位小數(shù)可以轉化成百分之幾，三位小數(shù)可以轉化成千分之幾。 2、口答：老師說小數(shù)（分數(shù)），學生說分數(shù)（小數(shù)） 3、帶單位名稱說一說： 以“元”為單位的；以“米”為單位的。 小結：以元為單位的整數(shù)部分表示元，小數(shù)部分第一位表示角，小數(shù)部分第二位表示分。分米用一位小數(shù)表示，厘米用兩位小數(shù)表示，毫米用三位小數(shù)表示。 （結合小結，板書：整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分） 二、認識小數(shù)的數(shù)位順序： 1、珠穆朗瑪峰是世界的屋脊，前面書上介紹它的高度是8848米。但科學家最新測量的高度有了點變化。板書：八千八百四十四點四三米 你能把它寫出來嗎？指名板書。 指名看板書分別說一說它的整數(shù)部分和小數(shù)部分是多少。 2、這個數(shù)里有3個“4”，它們表示的數(shù)都一樣嗎？把你知道的說一說。 （小數(shù)點左邊第一位是個位，表示4個一；左邊第二位是十位，表示4個十；小數(shù)點右邊是小數(shù)部分，第一位是十分位，表示4個十分之一或0.1；第二位是百分位，表示幾個百分之一或是0.01） 板書（略）。連起來說說“8844.43”的組成：8個千、8個百、4個十、4個一、4個0.1、3個0.01組成。 3、學生填寫書上第31頁的數(shù)位順序表。抽幾名學生說一說，如：小數(shù)點右邊第一位是（）位，表示幾個（ ）；百分位在小數(shù)點（）邊的第（）位 每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率都是10。 4、試一試： 1.45是由（）個一、（）個十分之一和（）個百分之一組成的。 5、練一練： （1）先看圖寫出小數(shù)，再讀一讀。 指導學生看圖，認識到一個完整的正方形用“1”表示。第一題是“2.18” 補充：指名說2.18的組成。指出在涂色的時候也要聯(lián)系數(shù)的組成來涂。有的學生涂色表示“0.18”時，涂成了3個0.06或是2個0.09，（示范畫一畫）指出：這樣的涂色對，但不好，應該按1個0.1，8個0.01來考慮。 第2題，可能會有2種答案：1.4和1.04 指名說說哪個答案是對的？你是怎么想的？ （強調：百分之幾用兩位小數(shù)表示。） （2）下面每個數(shù)中的“2”分別表示多少？用線連一連。 獨立完成后交流。說出每個表示什么意思。 三、鞏固練習： 1、第6題。學生獨立完成后交流。 重點比較前兩題。第1題，是考慮4.2里面有（）個1和（）個0.1。是考慮兩部分合起來的。第2題，3.6是（）個0.1。不要把3.6分開來考慮，一位小數(shù)的計數(shù)單位是0.1，去掉小數(shù)點后是“36”。 第4題可對照數(shù)位順序表來寫。 2、第7題。寫出下面橫線上的數(shù)。 3、第8題。選5種教科書，把定價用“元“為單位填入表中，讀一讀，并說說各是幾元幾角幾分。 4、第9題。在直線上標出下面各數(shù)的位置。 引導學生要先從某個小數(shù)在哪兩個整數(shù)之間，再分別在直線上標出來。 特別是3.75和4.05，指名說說怎么想的。 5、第10題。有序地寫出符合條件的數(shù)。 注意有兩種情況：（1）這幾個數(shù)字都用到的。（2）缺數(shù)字的。 指出：盡量把數(shù)字都用上去。 讀：“0”在整數(shù)部分的末尾不讀，但在小數(shù)部分不管是前面、中間、還是末尾的，都要讀“零”。 四、布置作業(yè)。 課后小記： 昨天的作業(yè)中反應出來學生對小數(shù)的掌握不熟練。所以在一開始的時候我安排了復習，最好是做成小卡片，每天的課上