語文s版第一冊(cè)教案.doc

25.古詩兩首授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“登、樓、依、盡、入、窮、千、層、朗、識(shí)、玉、盤”12個(gè)生字。會(huì)寫“入、千、玉、識(shí)、行、黃、河”7個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)“站得高，望得遠(yuǎn)”的道理，感受月亮的美妙和神奇。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？教師簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆?。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：登鸛雀樓（板書課題）那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？2整體感知。二、借助拼音自讀古詩。1自由讀，畫出生字和不明白的地方。2出示生詞卡片，檢查生字讀音。3指名讀古詩，正音。三、理解詩句意思。1自由讀古詩，讀后想想：（1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）（2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）2小組討論、交流上述問題。3質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解： 目：看。 欲：想要。 窮：盡。4說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。 結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。四、指導(dǎo)朗讀、背誦。1聽范讀，體會(huì)詩的節(jié)奏和重音。2指名讀，集體評(píng)議。3同桌互背。五、分析字形，指導(dǎo)書寫。1學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。2重點(diǎn)指導(dǎo)： 入：與“人”的區(qū)別。 黃：草字頭，中間是個(gè)“由”。3指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備： 布置學(xué)生觀察月亮。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1背誦李白的詩靜夜思。2揭示課題。板書：古朗月行。認(rèn)讀課題中的生字。注意讀準(zhǔn)兩個(gè)后鼻韻母的字。3介紹作者：這首詩也是李白寫的。二、觀察圖畫，范讀課文。1看課文圖，聯(lián)系課前觀察，說一說：圖上的月亮是什么形狀的？像什么？2范讀課文。聽聽詩人是怎么說圓月的。三、自學(xué)課文（教師巡回并指導(dǎo)）：1借助漢語拼音反復(fù)讀課文3遍。2用不同的符號(hào)畫出詩中要掌握的6個(gè)生字和要認(rèn)識(shí)的5個(gè)字，讀準(zhǔn)字音。四、讀詩句，學(xué)生字1檢查古詩朗讀情況。（指34名不同層次學(xué)生讀）2認(rèn)讀“時(shí)”、“識(shí)”這兩個(gè)讀音相同的生字，區(qū)別字義。 齊讀第一行詩：小時(shí)不識(shí)月，3詩人把月亮叫作什么？（齊讀第三行） 教師解釋“白玉”（可制作裝飾品的礦石,或用實(shí)物舉例）。 認(rèn)讀“作”。（平舌音。作業(yè)的“作”就是這個(gè)字。） 指導(dǎo)讀：他以為月亮是白玉盤呢，多有趣?。“褍尚性娋溥B起來讀：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。4除此之外，他還把月亮看成什么了？（讀第三行）指導(dǎo)：又疑瑤臺(tái)鏡。認(rèn)讀“臺(tái)”。5這瑤臺(tái)鏡應(yīng)該放在桌子上、梳妝臺(tái)上，詩中說它怎么了？（讀第四行。）指導(dǎo)：飛在碧云端。五、朗讀、背誦課文同學(xué)們雖然都認(rèn)識(shí)月亮，但在觀月時(shí)也有許多想象，越看越覺得月亮美麗、可愛。能把你的心情在讀中表達(dá)出來嗎？請(qǐng)聽錄音朗讀。1反復(fù)朗讀課文（先學(xué)生自由讀，再指名讀）2背誦課文。（背誦時(shí)仍要注意節(jié)奏。）六、識(shí)字、寫字指導(dǎo)以學(xué)生識(shí)記為主，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，重點(diǎn)指導(dǎo)“彳”的寫法。古：“枯”的右半部分。組詞鞏固：古詩、古代。行：左邊是雙人旁，上撇短，下撇長(zhǎng)。右邊比左邊低一些。組詞鞏固：自行車、行人、行不行。識(shí)：言字旁加個(gè)“只”。組詞：認(rèn)識(shí)、知識(shí)、識(shí)字。七、作業(yè)：1、抄寫生字。2、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字認(rèn)讀：朗呼疑鏡碧3、背誦課文4、鞏固練習(xí)： 讓學(xué)生說說自己看到的月亮是什么樣兒的，然后要求學(xué)生如實(shí)畫下來。每評(píng)一幅畫得好的，貼到黑板上展覽。用“月亮”練習(xí)說話：聯(lián)系小小的船，把句子“月亮?！毖a(bǔ)充完整。26、炎帝的傳說授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)“炎、靠、充、燦、稻、平、谷、粒、集、植、保、農(nóng)”13個(gè)生字，并書寫“平、方、農(nóng)、給、金、食、谷、完”8個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、讀懂課文，體會(huì)他的奉獻(xiàn)精神，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。3、正確書寫田字格中的8個(gè)生字。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。1、師：同學(xué)們，前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了些偉大的英雄人物并了解他們的故事，如：毛澤東、王二小等。那都是近代戰(zhàn)爭(zhēng)年代的英雄人物事跡。今天啊，老師帶你們?nèi)サ竭h(yuǎn)古時(shí)代，認(rèn)識(shí)那時(shí)的一個(gè)偉大的人物。2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇傳說故事炎帝的傳說，出示課題，學(xué)生讀題。介紹“炎帝”：傳說中我國遠(yuǎn)古時(shí)代的部落首領(lǐng)，被尊稱為“神農(nóng)氏”，被尊稱為中華民族的始祖。同時(shí)學(xué)習(xí)生字“炎”，解釋“傳說”一詞：沒有準(zhǔn)確的文字記錄，是人們口頭上流傳下來的，關(guān)于某人某事的敘述，多發(fā)生在沒有產(chǎn)生文字以前的遠(yuǎn)古時(shí)代。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，。1、學(xué)生自主讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。邊讀邊畫出本課的生字詞，遇到不懂的字可以借助拼音或者向老師和同學(xué)求助。2、師范讀課文。要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀，注意聽老師是怎樣讀你不懂的生字的。3、師出示生字詞語卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，要求學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)了哪些生字詞，是怎樣識(shí)記的，并給會(huì)寫字組詞。全班交流，指名匯報(bào)。4、采用抽讀，“開火車”讀鞏固認(rèn)識(shí)生字詞語。5、讓學(xué)生從讀音、結(jié)構(gòu)等方面給生字分類。 如：（1）獨(dú)體字：方、農(nóng)（2）左右結(jié)構(gòu)：收、給（3）上下結(jié)構(gòu)：金、食、谷6、就是給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。 全班交流，指名匯報(bào)。三、再讀課文。1、學(xué)生有感情地朗讀課文。注意把課文讀通順，做到不增減字詞。2、結(jié)合插圖，說說課文講了一件什么事？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、同學(xué)們，上一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了炎帝的傳說的課文，認(rèn)識(shí)很多新朋友，那么你們還記得它們嗎，看看誰能叫出它們的名字。2、指名學(xué)生讀生字。3、“開火車”認(rèn)讀生字詞語。二、圖文結(jié)合，細(xì)讀感悟。1、學(xué)生有感情地朗讀課文。 設(shè)問：課文每個(gè)自然段說的是什么內(nèi)容？2、學(xué)生自主讀課文，并結(jié)合每段的插圖看看，說說每一段講了什么內(nèi)容？3、全班交流匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)，先分小組依次讀每一個(gè)自然段，再指名學(xué)生說說每一段講了什么內(nèi)容，師適當(dāng)引導(dǎo)。同時(shí)隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解不懂的詞語。4、討論（一）： 出示問題：（1）文中講了炎帝的一件什么事情？（2）炎帝怎么想到去種植稻谷的？（3）炎帝為什么要做成香噴噴的食物給別人吃，還把種植方法告訴大家。 引導(dǎo)學(xué)生說說，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、評(píng)價(jià)。5、討論（二）： 出示問題：人們?yōu)槭裁捶Q炎帝為“神農(nóng)”？ 組織學(xué)生討論，說說自己的看法。 共同歸納：炎帝仔細(xì)觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結(jié)出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。6、有感情地朗讀課文。三、總結(jié)拓展。1、讀了這個(gè)故事，你想說什么？2、把炎帝的故事說給小朋友聽一聽。3、讀讀：課本第127頁的第2題。4、完成“詞語花籃”。（1）指名讀，齊讀。（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。（3）比一比誰積累的詞語多。四、鞏固識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。1、采用多種方式認(rèn)讀生字詞語。2、學(xué)生描紅，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字筆畫的位置和特點(diǎn)。3、師生共同討論怎樣在田字格中把字寫得好看。4、師范寫，學(xué)生跟著邊讀筆畫邊用手書空，師提示學(xué)生難過易錯(cuò)的筆畫。學(xué)生在田字格本子上臨寫。教師巡視指導(dǎo)。5、全班交流，書寫展示、評(píng)議。五、作業(yè)：抄寫會(huì)寫字，每個(gè)兩行。六、板書設(shè)計(jì)：26、炎帝的傳說看想種教尊稱“神農(nóng)”27、堯帝鑿井授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)“代、位、姓”等13個(gè)生字，會(huì)寫“年、代、姓、些、沒、活、連”等七個(gè)生字。2、 有感情朗讀課文，體會(huì)堯帝的美德。3、 理解課文內(nèi)容，從中得到啟示，學(xué)會(huì)留心觀察生活，思考問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，堯帝相關(guān)資料。教學(xué)難點(diǎn)： 識(shí)字、寫字、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示。 第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題：1、學(xué)習(xí)了炎帝的傳說你了解到什么？2、今天我們又要學(xué)習(xí)另外一位帝王的傳說堯帝鑿井讀題，并簡(jiǎn)單介紹堯帝：傳說中父系氏族領(lǐng)袖，史稱唐堯，在位70年。死后舜繼位。二、初讀課文：1、 畫出生字新字，借助拼音讀準(zhǔn)字音2、 練讀生字，反復(fù)練讀，糾正錯(cuò)音，了解字義3、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語，鞏固生字。如：古代、沒有等三、再讀課文說說課文主要講了一件什么事，并標(biāo)出課文一共分為幾個(gè)自然段。重點(diǎn)理解：1、 讀第二自然段，說說堯帝為什么事著急，理解堯帝非常著急，連走路都在想辦法，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)國家遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。2、 讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么？這時(shí)，他在想什么？（理解：螞蟻不也需要水嗎？這么旱的天，它還能活下來，那么它們的洞下一定有水源了，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：堯帝結(jié)合問題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。）3、 讀第四、五自然段，說說：挖井取水的方法好不好，說說自己的看法。四、總結(jié)討論：1、 你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人？從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說一說2、 課文的“讀一讀、說一說、寫一寫”，用“已經(jīng)”說一句話。五、作業(yè)：課后延伸：你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說一說。六、板書設(shè)計(jì)：（天下大旱） 堯帝鑿井（取水）（著急）連走路都在想辦法動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)水源 第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、 認(rèn)讀生字。2、 回憶課文主要講了一件什么事。3、 說說自己知道動(dòng)物給人類幫助與啟示的其他事例。二、 書寫指導(dǎo)，學(xué)會(huì)生字1、 認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說話。2、 書寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，邊書寫邊說出筆順。3、 同學(xué)討論文如何更好記住這些字，小組交流討論互相說說自己的方法。4、 學(xué)生獨(dú)立書寫。三、 詞語積累、運(yùn)用：1、 認(rèn)識(shí)詞語花籃中的詞。2、 讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中。3、 讓學(xué)生選擇喜歡的詞語說說句子。四、 小結(jié)：朗讀全文，說說堯從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)？五、課外延伸：同學(xué)們搜集更好的傳說故事，比一比哪些同學(xué)故事好？舉辦“故事會(huì)”。六、板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物給人類啟示 如：螞蟻鑿井取水 七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、寫出帶有下面部首的字各三個(gè)并組詞。_()_()_()亻 _()氵 _() 女 _()_()_()_()2、寫出下列字的筆順和筆畫數(shù)。年：_，共()筆。農(nóng)：_，共()筆。金：_，共()筆。3、選詞填空。忽然果然同學(xué)們正在認(rèn)真做作業(yè)，()一只小鳥飛了進(jìn)來。蘭蘭按媽媽說的方法去做，()手絹洗干凈了。連續(xù)繼續(xù)小軍生病了，()三天都不來上課。東東吃完晚飯，()把作業(yè)做完。4、用“已經(jīng)”寫一句話。_5、閱讀短文，回答問題。猴子和栗樹有一次，猴子發(fā)現(xiàn)燒熟了的栗子特別好吃，它從栗樹上采下許多栗子，準(zhǔn)備燒熟了美美地吃一頓。猴子要燒火，可是沒有柴，它就拿來一把斧頭，要砍栗樹當(dāng)柴燒。栗樹叫道：“哎呀，朋友！你愛吃我的果實(shí)，又要砍我的樹干。如果砍倒了我，你以后還有栗子吃嗎？”（1）這篇短文共有（）個(gè)自然段。栗樹說了（）句話。（2）照樣子，變個(gè)說法，句子的意思不變。例：如果你不動(dòng)腦筋，能解決這個(gè)難題嗎？改：如果你不動(dòng)腦筋，就不能解決這個(gè)難題。如果砍倒了我，你以后還有栗子吃嗎？_（3）把栗樹說的話畫上“_”，再讀一讀，想一想栗樹說得對(duì)嗎。28、丑小鴨授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字待、倒、模，理解22個(gè)新詞。2、能說出第5段排句成段的順序，說出哪幾句是圍繞同一方面的內(nèi)容寫的。3、能正確朗讀課文，能背誦、默寫課文的最后兩段。4、懂得自己遇到不幸境況，不要灰心；別人遭到不幸，不要嘲笑。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1、教學(xué)重點(diǎn)：鞏固本單元訓(xùn)練點(diǎn)，按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的積極意義，從中受到教育。教學(xué)準(zhǔn)備:安徒生童話、小黑板、生字卡片。第一課時(shí)一、出示安徒生童話，簡(jiǎn)介安徒生：丹麥著名童話作家，家境貧寒，一共發(fā)表過150多篇童話故事。二、揭題，讀題。三、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。1、自學(xué)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。畫出生字多讀幾遍。2、借助課文插圖，了解課文主要內(nèi)容。四、理解課文： 1、說說丑小鴨的名字是怎么來的？讀第二自然段畫出相關(guān)的句子，讀一讀。2、劃出說明丑小鴨長(zhǎng)得難看的句子，朗讀指導(dǎo)。3、填空：嘴（）腿（ ）樣子（）的4、丑小鴨的命運(yùn)怎樣呢？（1） 大家是怎樣對(duì)待它的？你有什么想法？（2） 丑小鴨為什么離開了家，當(dāng)時(shí)心情怎樣？（3） 填空：（ ）的丑小鴨孤獨(dú)、可憐5、理解第三、四自然段品析詞句： 重點(diǎn)理解：“除了沒有誰連”體會(huì)丑小鴨的孤獨(dú)和可憐。6、丑小鴨離開家后遇到了什么困難？讀一讀第五自然段畫出有關(guān)句子。（丑小鴨獨(dú)自在水面漂時(shí)，看見了什么？心里是怎么想的？體會(huì)“驚奇”“羨慕”的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)美麗小鳥的羨慕、對(duì)美好的渴望之情。）7、冬天來了，丑小鴨是怎么過冬的呢？讀第六自然段。 體會(huì)“凍得發(fā)抖”“幸虧”，說明丑小鴨處境凄慘。指導(dǎo)感情朗讀，要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘，表現(xiàn)出對(duì)它的同情。五、作業(yè)： 展開想象：可憐的丑小鴨被農(nóng)夫收留后會(huì)怎樣呢？第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)29課：1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝，很快樂？2、自讀，學(xué)習(xí)生字。3、學(xué)習(xí)第一段：A、默讀，用劃出說明丑小鴨快樂的句子。B、訓(xùn)練有表情地朗讀。4、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)成了美麗的天鵝，為什么那么快樂？ 5、指導(dǎo)朗讀“這難道是我嗎？”讀出難以相信而又十分驚喜的語氣。二、總結(jié)明理：1、齊讀全文。2、安徒生為什么要讓大家讀丑小鴨的故事？3、你覺得自己是丑小鴨嗎？為什么？4、如果你覺得自己是丑小鴨，常常不受人喜歡，讀了這篇課文，你有什么想法？5、假如，我們班上有只丑小鴨，學(xué)了課文后，你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待他？為什么？6、小結(jié)：樹立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活，幸福的日子一定會(huì)到來。三、作業(yè)： 1、聽寫生字詞。 2、背誦課文中自己喜歡的句子或段落。 語文百花園八授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字規(guī)律，幫助學(xué)生記憶漢字，積累用語言，提高閱讀能力和口語交際等語文實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語交際能力。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、 語海暢游1、漢字真有趣?？梢宰寣W(xué)生說說兩種部首構(gòu)成的字的差異，再讀讀列出的漢字，想想能否再找?guī)讉€(gè)帶有這些部首的字，挑幾個(gè)寫下來。學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：兩點(diǎn)水旁的字和天氣