說課稿洋娃娃和小熊跳舞.doc

洋娃娃和小熊跳舞說課稿各位評(píng)委老師你們好： 我是成都師范學(xué)院2013級(jí)音樂教育一班的學(xué)生張僑沙。今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)二年級(jí)音樂課洋娃娃和小熊跳舞。下面我將從幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行說課。 教材分析： 本課我選用的教材是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂教材二年級(jí)下冊(cè)第十一課會(huì)跳舞的小動(dòng)物中的洋娃娃和小熊跳舞。這是一首波蘭兒童歌曲，是由四二拍和四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體大調(diào)式歌曲。它旋律明快舒暢，節(jié)奏活潑跳躍，歌詞簡單而深刻。生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊可愛憨厚的舞蹈形象。學(xué)情分析：施教對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生。一方面，二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)和音樂技能的掌握水平仍處于初級(jí)水平，有待于教師降低難度，循序漸進(jìn)，幫助他們積累音樂經(jīng)驗(yàn)。另一方面，這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、嗓音自然、形體靈巧，適合采用歌、舞、圖片、表演等相結(jié)合的綜合教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)理念： 在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，本課設(shè)計(jì)堅(jiān)持“以審美為核心，以學(xué)生發(fā)展為本，以興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合”的教育理念，利用多媒體和實(shí)物道具所提供形象、生動(dòng)的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。2、能夠在老師的引導(dǎo)下為歌曲進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。3、能夠積極參與音樂活動(dòng)，并感受音樂的美以及在活動(dòng)中和他人合作的快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生有表情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單的表演。本課的難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)好歌曲的基礎(chǔ)上，能夠在老師的啟發(fā)下分組進(jìn)行歌詞和表演的創(chuàng)編活動(dòng)并在活動(dòng)中感受與他人合作的樂趣。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入（洋娃娃的舞會(huì)邀請(qǐng)）1、觀看洋娃娃和小動(dòng)物們的舞會(huì)盛況為開場，利用視頻的提示和引領(lǐng)，渲染歡樂的舞會(huì)氣氛，讓學(xué)生充分體驗(yàn)舞會(huì)的歡快場景，激蕩起每個(gè)學(xué)生內(nèi)心跳動(dòng)的情感，開啟學(xué)生的音樂思維。2、向?qū)W生發(fā)送舞會(huì)邀請(qǐng)卡，宣讀邀請(qǐng)內(nèi)容。然后提出參加舞會(huì)的任務(wù)要求是學(xué)會(huì)唱舞會(huì)主題并邊唱邊表演。這樣一來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極主動(dòng)的參與性。 二、學(xué)習(xí)過程（舞會(huì)任務(wù)）1、聽賞與感受：讓學(xué)生聽賞歌曲，淺析歌曲旋律風(fēng)格和歌詞內(nèi)容。有了情感的鋪墊，學(xué)生便可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)歌曲。2、幫幫找不同：讓學(xué)生參與幫助洋娃娃和小熊解決困難的任務(wù)環(huán)節(jié)，從而把學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中將會(huì)遇到的難題解決，如分辨樂句結(jié)尾處135與131的不同，讓學(xué)生自主聽辨、探究，找出難點(diǎn)句，老師再帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)和鞏固。為之后能順利完整的學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。3、學(xué)習(xí)歌曲：（1）節(jié)奏掌握：我將拍手有節(jié)奏的給學(xué)生范讀歌詞，再帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生掌握歌曲的基本節(jié)奏。對(duì)于低段的學(xué)生來說，采用他們熟悉和喜愛的歌謠形式，節(jié)奏問題就可以自然有效的解決。（2）記憶歌詞：為了讓學(xué)生在記憶節(jié)奏的同時(shí)記住歌詞，我采用歌詞問答法來幫助學(xué)生鞏固和記憶歌詞。如我拍手有節(jié)奏地逐句提問“洋娃娃和誰在跳舞跳呀跳呀一二一，他們?cè)谔裁次柩教教揭欢弧睂W(xué)生以同樣的方式拍手回答。這樣的方式增強(qiáng)了師生的互動(dòng)，也把歌曲的節(jié)奏刻畫在學(xué)生的潛意識(shí)里，為接下來的旋律演唱打好基礎(chǔ)。（3）演唱歌曲：我將逐步以教師范唱，學(xué)生跟唱，師生問答接龍唱，分洋娃娃組和小熊組比賽演唱，有表情的拍手齊演唱的方式，嚴(yán)謹(jǐn)有序的進(jìn)行歌曲教學(xué)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正演唱中的問題，讓學(xué)生牢固的掌握歌曲。豐富的形式打破枯燥的學(xué)習(xí)過程，在讓學(xué)生感受歌曲完整性的同時(shí)，掌握歌曲，也為接下來的創(chuàng)編活動(dòng)打好基礎(chǔ)。4、創(chuàng)編活動(dòng)：這也是對(duì)學(xué)習(xí)成果最好的檢驗(yàn)。在歌詞方面，提示引導(dǎo)學(xué)生把原來的歌詞中“小熊”的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這個(gè)動(dòng)物的聲音可以模仿，就把“一二一”的地方改成動(dòng)物的叫聲；舞蹈方面，提示引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，抓住人物特征進(jìn)行舞蹈動(dòng)作討論和創(chuàng)編。在老師的示范創(chuàng)作的啟發(fā)下，學(xué)生自編動(dòng)作，與同伴合作表演，互相講述對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成整體評(píng)價(jià)的習(xí)慣，同時(shí)還體現(xiàn)了教學(xué)的民主化。在學(xué)生創(chuàng)編的過程中，對(duì)于優(yōu)秀個(gè)人和小組給予動(dòng)物頭飾的獎(jiǎng)勵(lì)，以此來鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)作的動(dòng)力，也為最后的舞會(huì)表演做好準(zhǔn)備。因?yàn)榻處熓┙痰乃囆g(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞新思維的創(chuàng)造。三、學(xué)習(xí)成果展示（洋娃娃的舞會(huì)）1、舞會(huì)開幕：安排身著中國旗袍、日本和服和韓國韓服的三位洋娃娃和大家見面問候，老師依次帶領(lǐng)她們出場并用中日韓三國語言和大家問好，由她們帶領(lǐng)我們進(jìn)行舞會(huì)的表演。而三位洋娃娃是由老師課前在同學(xué)中甄選出表演能力強(qiáng)，有音樂藝術(shù)特長的同學(xué)。這樣即發(fā)揮了我的外語特長，又調(diào)節(jié)了氣氛，還消除了低年級(jí)的學(xué)生之前有學(xué)習(xí)產(chǎn)生的倦怠感和疲憊感。 2、演唱主題曲：洋娃娃和小熊跳舞，展示學(xué)習(xí)成果。3、集體舞蹈：老師扮演洋娃娃，和道具熊跳著舞走到學(xué)生身邊與其一起舞蹈，將氣氛推到最高點(diǎn)，師生盡情表演，體驗(yàn)音樂帶來的美好以及和他人合作的快樂。四、小結(jié)與反饋舞會(huì)的最后以回收卡片結(jié)束，請(qǐng)學(xué)生在老師之前發(fā)的邀請(qǐng)卡背面，寫上參加舞會(huì)的感受或是對(duì)彼此的祝福，讓音樂的魅力再次得到驗(yàn)證，陶冶學(xué)生身心，同時(shí)老師也得到了一定的教學(xué)反饋。總結(jié)與感想音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；