數(shù)學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)12.2 三角形全等的判定(3).docx

官渡區(qū)金馬中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案雙向細(xì)目表和教材二度開發(fā)：考 查 知 識(shí) 點(diǎn)要 求 層 次檢 測(cè)形 式教材二度開發(fā)學(xué)生自評(píng)掌握理解知道學(xué)會(huì)1、三角形全等條件的探索過(guò)程2、三角形全等的條件：“ASA”“AAS”的應(yīng)用*填空、解答幾何證明的書寫課 題12.2 三角形全等的判定(3)教學(xué)目標(biāo)1、探索并掌握兩個(gè)三角形全等的條件：“ASA”“AAS”，并能應(yīng)用它們判別兩個(gè)三角形是否全等2、經(jīng)歷作圖、比較、證明等探究過(guò)程，提高分析、作圖、歸納、表達(dá)、邏輯推理等能力；并通過(guò)對(duì)知識(shí)方法的總結(jié)，培養(yǎng)反思的習(xí)慣，培養(yǎng)理性思維3、敢于面對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的困難，能通過(guò)合作交流解決遇到的困難教學(xué)重點(diǎn)理解，掌握三角形全等的條件：“ASA”“AAS”教學(xué)難點(diǎn)探究出“ASA”“AAS”以及它們的應(yīng)用易錯(cuò)點(diǎn)三角形全等的條件：“ASA”“AAS”的應(yīng)用易考點(diǎn)三角形全等的條件：“ASA”“AAS”的應(yīng)用教學(xué)過(guò)程集體備課：課前檢測(cè):如圖，已知：ADBC，ADCB，AECF.求證：DB.證明：一、創(chuàng)設(shè)情境（1）三角形全等的判定條件有哪些? （“SSS”“SAS”）（2）那除了這兩個(gè)條件，滿足另一些條件的兩個(gè)三角形是否也可能全等呢?今天我們就來(lái)探究三角形全等的另一些條件。二、探究新知：一張教學(xué)用的三角形硬紙板不小心被撕壞了，如圖，你能制作一張與原來(lái)同樣大小的新教具？能恢復(fù)原來(lái)三角形的原貌嗎？ (1)探究5 先任意畫出一個(gè)ABC，再畫一個(gè)ABC，使ABAB，AA，BB(即使兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相等)把畫好的ABC剪下，放到ABC上，它們?nèi)葐?（怎樣畫出ABC?先自己獨(dú)立思考，動(dòng)手畫一畫。在畫的過(guò)程中若遇到不能解決的問(wèn)題可小組合作交流解決）結(jié)論：兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等，簡(jiǎn)寫成“角邊角”或“ASA” 注意：“邊”必須是“兩角的夾邊” （P40）例3、已知：點(diǎn)D在AB上，點(diǎn)E在AC上，BE和CD相交于點(diǎn)O，AB=AC，B=C。 求證：BD=CE （2）探究6： 在ABC和DEF中，AD，BE，BCEF，ABC與DEF全等嗎?能利用角邊角條件證明你的結(jié)論嗎?結(jié)論：兩個(gè)角和其中一條邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等簡(jiǎn)寫成“角角邊”或“AAS”。強(qiáng)調(diào)：“AAS”中的邊是“其中一個(gè)角的對(duì)邊”（3）探究7： 三角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等嗎? 結(jié)論：三個(gè)角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形不一定全等 小結(jié)：判定兩個(gè)三角形全等我們有哪些方法?（SSS 、SAS、 ASA 、 AAS）教師個(gè)人備課：練習(xí)反饋鞏固練習(xí)：1、練習(xí)：已知：如圖，AB=AC，A=A，B=C 求證：ABE ACD2、教科書第41頁(yè)，練習(xí)1、2.布置作業(yè)1、必做題：教科書第43頁(yè)習(xí)題12.2第2、4、5題2、教科書第43頁(yè)習(xí)題12.2第1011題學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)營(yíng)造