黃河頌優(yōu)秀說(shuō)課稿.doc

信息技術(shù)整合課黃河頌說(shuō)課稿 2010-10-15 14:35:56| 分類： 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱 . 一、教材分析黃河頌是著名音樂(lè)作品黃河大合唱第二樂(lè)章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造了黃河的形象，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。語(yǔ)言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂。這樣的課文更容易喚起學(xué)生的心靈共鳴，激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情。因此，這篇課文在這一單元中的地位是極其重要的。根據(jù)教材分析，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)于黃河的地貌特征和洶涌氣勢(shì)沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景的認(rèn)知也比較淺顯；但同時(shí)，學(xué)生有著樸素的愛國(guó)感情，在課堂上又樂(lè)于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，只要加以恰當(dāng)引導(dǎo)和激發(fā)就可以達(dá)到理想的教學(xué)效果。基于學(xué)情分析，我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為：聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)熱情 。綜合以上分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：三、教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)和能力目標(biāo) 用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。整體把握歌詞主體部分。 、過(guò)程和方法目標(biāo) 利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)愛國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗誦詩(shī)歌。通過(guò)合作探究來(lái)深入理解詩(shī)歌。、情感目標(biāo) 感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛國(guó)熱情，培養(yǎng)愛國(guó)情懷。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我運(yùn)用了以下的教學(xué)策略：四、教學(xué)策略教學(xué)流程1、創(chuàng)設(shè)情境、簡(jiǎn)介背景；2、話說(shuō)黃河、激發(fā)情感，3美讀詩(shī)歌，合作探究、4、創(chuàng)新實(shí)踐，作業(yè)布置教學(xué)流程安排的最大特點(diǎn)是：符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生自主、合作、探究。、教學(xué)媒體的運(yùn)用1、借助媒體，創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生欣賞：黃河奔騰不息的畫面。師（配畫音）：這就是的黃河！這就是勇往直前的黃河！這就是孕育了五千年華夏文明的黃河！(這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)充滿激情的開頭，激發(fā)學(xué)生的民族感情，形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待心理，拉近學(xué)生與課文的距離。)2、借助媒體，話說(shuō)黃河：首先出示動(dòng)態(tài)圖片：黃河發(fā)源于青藏高原，流入渤海，全長(zhǎng)5464公里。接下來(lái)的圖片讓學(xué)生感知：黃河是中華民族的搖籃，是華夏文明的發(fā)祥地。借助媒體，讓學(xué)生更直觀的了解黃河，開闊了視野。3、借助媒體，激發(fā)情感：欣賞黃河頌歌曲，自由想象畫面，體會(huì)情感，并帶著這種感情來(lái)齊讀課文。（ 學(xué)習(xí)的革命中說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)需要充塞的容器，而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火把”。我首先借助音樂(lè)，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴，然后通過(guò)想象和體會(huì)完成感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的交流轉(zhuǎn)換。因此最后就能以學(xué)生自己從音樂(lè)中感受的思想感情來(lái)朗讀詩(shī)歌，效果顯然勝于教師對(duì)學(xué)生說(shuō)要用怎樣的感情來(lái)朗讀）4、借助媒體，美讀詩(shī)歌：首先欣賞配樂(lè)朗誦，然后進(jìn)行朗讀交流，相互評(píng)價(jià)。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)配樂(lè)朗讀表演。（把握感情之后，借助媒體，配以畫面音樂(lè)的輔助，朗讀表演，將學(xué)生的感情提升到最高。）5、借助媒體，創(chuàng)新實(shí)踐：新課標(biāo)指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我借助多媒體設(shè)計(jì)了“創(chuàng)新實(shí)踐”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)“百花齊放”式的個(gè)性閱讀。首先欣賞黃河大合唱中的一章保衛(wèi)黃河，發(fā)揮想象再創(chuàng)作幾句朗誦詞。最后布置作業(yè)：上網(wǎng)查找交響樂(lè)黃河大合唱并欣賞詠唱 (新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用”，這一環(huán)節(jié)旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生克服以往以書本為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)外的溝通和課堂內(nèi)外的交流。)（教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)與意圖：借助多媒體，直接訴諸聽覺、視覺，使詩(shī)歌內(nèi)容立體化、形象化、情景化，使學(xué)生耳醉其音、心醉其情，入情、入境、入心。在適當(dāng)?shù)囊魳?lè)背景下，通過(guò)配樂(lè)朗讀反復(fù)體味詩(shī)中澎湃激昂的民族感情，感受詩(shī)歌的意蘊(yùn)，更利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維和能力的遷移與拓展。因而信息技術(shù)在本課的教學(xué)中顯得尤其重要。）五、教學(xué)反思： 回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，信息技術(shù)的運(yùn)用優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，學(xué)生入情入境,尤其是黃河頌音樂(lè)壯闊，激情澎湃，借助這音樂(lè)的力量，激發(fā)了學(xué)生的情感和思維。信息技術(shù)強(qiáng)大的交互能力在此教學(xué)過(guò)程中得到了良好的體現(xiàn)。 黃河頌說(shuō)課稿一、說(shuō)教材、說(shuō)地位和作用：本課歌頌了中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)精神和不屈的意志，表達(dá)熱愛黃河、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)的主題。而第二單元的五篇課文，都是表現(xiàn)愛國(guó)主義主題的文學(xué)作品。一樣的感情，不一樣的表達(dá)，都富有動(dòng)人心弦的力量。本課是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，感情強(qiáng)烈，氣勢(shì)磅礴，是一首愛國(guó)主義的頌歌，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，理解各部分意思。能力目標(biāo)：在反復(fù)朗讀中提高朗誦能力和詩(shī)歌鑒賞能力。德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈意志。二、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教法：朗讀教學(xué)法：本文是一首現(xiàn)代抒情詩(shī)，以熱烈的頌歌形式塑造黃河形象，語(yǔ)言淺顯，情緒慷慨激昂。學(xué)習(xí)本詩(shī)，朗讀是關(guān)鍵，詩(shī)歌內(nèi)涵的把握、主旨的理解和學(xué)生情感的體驗(yàn)均可以在朗讀中形成。通過(guò)反復(fù)朗讀，在讀中生悟，在悟中促讀，這既是詩(shī)歌教學(xué)的目標(biāo)，也是提高學(xué)習(xí)詩(shī)歌、鑒賞詩(shī)歌能力的有效途徑。學(xué)科交叉法：本課內(nèi)容涉及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史背景，本文又是大型音樂(lè)作品黃河大合唱中的一首歌詞，還有黃河有關(guān)知識(shí)等，涉及到歷史、地理、音樂(lè)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)。教師應(yīng)進(jìn)行學(xué)科資源的整合，充分為教學(xué)服務(wù)。討論分析法：對(duì)黃河精神的理解，可以通過(guò)小組合作探究的行駛，先分組進(jìn)行討論，再交流各自的理解。、說(shuō)學(xué)法：在課堂中倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分參與課堂學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。嘗試上網(wǎng)搜索、整理各種信息資料（如：黃河的知識(shí)，黃河的文明）的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。、說(shuō)教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠提供形象直觀的黃河圖片資料和震撼 人心的黃河頌等光碟，增加課堂容量，創(chuàng)設(shè)課堂情境，渲染課堂氣氛，感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：大家知道“中華兒女”又稱為什么嗎？（生答：華夏兒女、炎黃子孫）不錯(cuò)，我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)?？（生答：我們是炎黃子孫，炎帝、黃帝部落在黃河流域群居，所以應(yīng)該是黃河兩岸。）（教師用多媒體播放黃河的照片和錄像）早在萬(wàn)年前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、熱情的風(fēng)度，博大寬廣的胸懷，奮進(jìn)不屈的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的靈魂。今天，我們一起來(lái)體會(huì)和吟誦一首贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌黃河頌。、話說(shuō)黃河歷史：課前老師要求大家通過(guò)各種方式查閱有關(guān)黃河的知識(shí)?，F(xiàn)在，讓同學(xué)們盡展才華，讓我們來(lái)“話說(shuō)黃河”，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)黃河知多少。學(xué)生回答：黃河的發(fā)源地、入海口、全長(zhǎng)、流經(jīng)省份等。黃河中下游的許多城市咸陽(yáng)、西安、洛陽(yáng)、鄭州、開封等都是古代中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和交通中心。黃河名勝古跡：西安大雁塔、秦始皇兵馬俑、開封的鐵塔、洛陽(yáng)的龍門石窟、白馬寺等建筑，宏偉壯觀、技藝高超、造型優(yōu)美，不僅當(dāng)時(shí)舉世罕見，也是當(dāng)今世界之奇作珍品。引資料談黃河帶給我們的災(zāi)難和痛苦，如：黃河決堤、泥沙淤積等。、吟讀黃河頌歌：古代有歌頌黃河的古詩(shī)名句：如李白的“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”；王之渙的“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”；王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”等。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著中華民族偉大的血脈和精神。詩(shī)人光未然作為時(shí)代的歌手，他站在高山之巔代表中華兒女，向著黃河唱出頌歌。先由老師配樂(lè)范讀全詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)將聽到的語(yǔ)氣、重音標(biāo)注在書上。聽完后，選出你最喜歡的一句或一節(jié)，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣讀。學(xué)生講語(yǔ)言、重音，并試讀喜歡的詩(shī)句。教師及時(shí)鼓勵(lì)。分三個(gè)小組朗讀“養(yǎng)育”、“保衛(wèi)”、“激勵(lì)”三個(gè)層次，比一比，哪組讀得最好。（學(xué)生當(dāng)評(píng)委，并作點(diǎn)評(píng)，教師小結(jié)）由老師讀朗誦詞，同學(xué)們讀歌詞。（師生聯(lián)讀，配上音樂(lè)）、探究黃河精神：詩(shī)歌的韻味，伴著我們的聲音，我們的情感，敲打著我們的心靈，讓我們進(jìn)一步走進(jìn)詩(shī)歌，探究黃河精神。（屏幕出示問(wèn)題）黃河有著怎樣的氣勢(shì)和精神？你是怎樣體會(huì)的？結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？你能用一個(gè)相似的短語(yǔ)來(lái)替換詩(shī)歌結(jié)尾的“偉大堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞，發(fā)出你的誓言嗎？（學(xué)生以小組合作的形式探究一下，教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生交流，教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。、詠唱黃河歌曲：黃河的精神在你們的心里扎下了根，黃河的精神在你們的身上得到了延續(xù)，你們是希望的一代，發(fā)展的一代，成功的一代，讓我們一起深情地詠唱黃河歌曲。（多媒體播放黃河大合唱，師生齊唱）、歸納總結(jié)：在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河哺育了中華民族；英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?，我們?yōu)樽鎳?guó)歌唱，讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！、布置作業(yè)：課外完成手抄小報(bào)一份：黃河，母親河！【板書設(shè)計(jì)】黃河頌光未然黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河、頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族的精神黃河頌說(shuō)課教案 單 位：三十鋪鎮(zhèn)余塘中學(xué)設(shè)計(jì)人：陳蕾一、教材說(shuō)明（一）教材說(shuō)明：黃河頌是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文，是組詩(shī)黃河大合唱的第二部。黃河大合唱是一部大型合唱音樂(lè)作品，光未然作詞，冼星海譜曲。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。在黃河頌中，詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國(guó)英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。 （二）本課教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。（2）過(guò)程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) ：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與自信心，增強(qiáng)保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)祖國(guó)的決心，為使我們的民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量。2、教學(xué)重、難點(diǎn)（1）理解詩(shī)歌頌揚(yáng)黃河、贊美民族偉大的內(nèi)涵，體會(huì)作者熾烈的愛國(guó)情懷。（2）引導(dǎo)學(xué)生美讀詩(shī)歌，感受其韻律美、畫面美、修辭美。（3）揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。所需課時(shí)：1課時(shí)所需媒體：多媒體，示范朗讀音頻，黃河大合唱第一、二、七視頻，文字資料。二、對(duì)教法及學(xué)法的處理調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景大多有一定的了解，也有著樸素的愛國(guó)感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情，可以借助音樂(lè)的力量，通過(guò)直接訴諸聽覺的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在音樂(lè)的背景下，通過(guò)配樂(lè)朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，不宜過(guò)多講解。因此，我在本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，同時(shí)，為了讓學(xué)生進(jìn)入情境，接受美的熏陶，在授課之中，我將運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，播放音樂(lè)圖片黃河大合唱一、二部，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。 而我在學(xué)習(xí)過(guò)程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂粋€(gè)組織者；一個(gè)引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。具體的教法有：1、朗讀法。借助錄音媒體，通過(guò)語(yǔ)音、聲色、節(jié)奏，使詩(shī)歌內(nèi)容立體化、形象化、情境化。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語(yǔ)調(diào)，美讀詩(shī)歌。通過(guò)美讀，使學(xué)生耳醉其音，心醉其情，入情、入境、會(huì)心，感受詩(shī)歌的意蘊(yùn)、情感。2、討論點(diǎn)撥法。引導(dǎo)學(xué)生抓住全詩(shī)的關(guān)鍵性語(yǔ)句，理解詩(shī)意，體味詩(shī)情。3、美點(diǎn)尋蹤法。教師引導(dǎo)學(xué)生自主賞讀，探究詩(shī)歌的美點(diǎn)，激活學(xué)生的賞析品味意識(shí)，使學(xué)生真正成為鑒賞的主體。4、延伸拓展法。溝通課堂內(nèi)外，收獲多多。本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法，在本課中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主探究、交流合作，勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)腦，有計(jì)劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。三、課前準(zhǔn)備：教師深入認(rèn)識(shí)關(guān)于黃河、黃河大合唱的知識(shí)，做好相關(guān)課件。學(xué)生收集黃河頌的相關(guān)知識(shí)（光未然、冼星海、黃河大合唱、抗日烽火），了解黃河頌的寫作背景并尋找有關(guān)黃河大合唱的影視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌四、對(duì)教學(xué)程序的安排第一板塊：朗讀、感知 1、激情導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍（采用問(wèn)題式導(dǎo)入）。師：大家知道“中華兒女”又被稱為什么嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）師：那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒呢？（黃河兩岸）師：你說(shuō)得非常正確，（多媒體播放黃河照片和錄像）早在80萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的生活。黃河以其粗獷、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們要體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩(shī)歌黃河頌。板書：黃河頌。2、欣賞黃河頌，感受激情、師：黃河頌，是黃河的頌歌，是時(shí)代的頌歌，是中華民族的頌歌，是中華民族生生不息、堅(jiān)忍不拔、永往直前的頌歌。讓我們來(lái)欣賞一曲黃河的深情頌歌。展示多媒體課件黃河頌樂(lè)章。、師：同學(xué)們，欣賞了黃河頌，老師的胸中也激越澎湃呀！我也要高歌一曲，你們覺得老師該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？討論交流分享：激昂、雄健、悲壯！ 、教師配樂(lè)詩(shī)朗誦。3、生齊讀，吟詠成誦師：同學(xué)們，面對(duì)母親河，叫我怎能不歌唱？放聲高歌吧！學(xué)生齊讀課文。第二板塊：朗讀、品味 1、品味語(yǔ)言，感悟詩(shī)情 師：我們已被黃河所感染、所鼓舞，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)詩(shī)篇，去聆聽黃河的聲音，去感悟中華民族的靈魂吧！、黃河頌由序曲、主體、尾聲三部分組成，序曲展示了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)，主體歌頌了黃河的偉大精神，尾聲號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河的精神。板書：序曲、主體、尾聲、讓我們聚焦于黃河的主體部分吧！主體部分是由繪黃河、頌黃河兩部分組成，繪黃河，繪出了黃河的磅礴氣勢(shì)，繪出了黃河的英雄氣魄。師：男同學(xué)來(lái)讀繪黃河部分，我相信，你們一定能讀出氣勢(shì)。、那同學(xué)們，頌黃河部分又在頌揚(yáng)黃河的什么精神呢？我們看，有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，那就是“啊！黃河！”，是從哪三個(gè)方面來(lái)贊頌了黃河的英雄氣魄呢？板書：搖籃、屏障、臂膀。、詩(shī)人反復(fù)吟唱：“啊！黃河！”， 我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀出這三個(gè)小節(jié)的情感與氣魄呢？分小組討論，試讀。抽讀后明確：第一節(jié)，舒緩深沉；第二節(jié)，堅(jiān)強(qiáng)有力；第三節(jié)，高亢激昂。、我們分三個(gè)小組分別讀這三節(jié)，比一比，看哪組讀得更好。（1、2、3小組的同學(xué)讀，4組的同學(xué)評(píng)）師：黃河是搖籃，養(yǎng)育了炎黃子孫；黃河是屏障，護(hù)衛(wèi)了神圣國(guó)土；黃河是臂膀，激勵(lì)著中華民族！黃河，是我們的母親河！象征著我們中華的民族魂！板書：民族魂2、角色朗讀、體味詩(shī)情 （1）教師小結(jié)：黃河頌，以它充滿斗爭(zhēng)性的激昂旋律與黃河般桀驁不馴的血性激勵(lì)中華兒女與日寇英勇搏擊，今天它仍然以其氣勢(shì)磅礴的史詩(shī)般的英雄氣概感染著一代又一代人。（2）師朗讀朗誦詞，女生、男生分讀繪黃河、頌黃河部分，全班齊讀尾聲。3、品讀詩(shī)歌，賞析詩(shī)歌的美教師以記者的身份采訪學(xué)生，要求學(xué)生以“我欣賞這首詩(shī)的_，因?yàn)開”的句式說(shuō)話。學(xué)生暢談學(xué)詩(shī)的感受、體會(huì)，交流分享：生1：我欣賞這首詩(shī)優(yōu)美的旋律，因?yàn)樗殂槎?，讓人讀著讀著，不覺低聲吟唱，從心里流出音符，流出詩(shī)情，真可謂“黃河之水心上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。生2：我欣賞這首詩(shī)形象的語(yǔ)言，因?yàn)樗蠢樟它S河的輪廓，形神兼?zhèn)洌屛疫@個(gè)從未見過(guò)黃河的人，也不覺怦然心動(dòng)，想一睹黃河英雄的風(fēng)采。生3：我欣賞這首詩(shī)的韻律，因?yàn)樗行蹨啽挤诺男?、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯(cuò)落的句式，引人高歌，催人奮進(jìn)。生4：我欣賞這首詩(shī)的畫面，因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美（雄渾的美、壯闊的美、蜿蜒的美），使我們真切感受到黃河的磅礴氣勢(shì)、勇不可擋的氣度和力量，這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念。生5：我欣賞這首詩(shī)的語(yǔ)言美，特別是修辭的運(yùn)用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫；把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防；把黃河比喻為一個(gè)巨人，那“千萬(wàn)條鐵的臂膀”就是黃河的無(wú)數(shù)支流。詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，語(yǔ)言的好與差決定詩(shī)歌藝術(shù)成就的高低。修辭的運(yùn)用，更好地表達(dá)了黃河的氣勢(shì)及其對(duì)中華民族的偉大貢獻(xiàn)。生6：我欣賞這首詩(shī)雄渾豪邁的風(fēng)格。詩(shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河”這樣的句式直抒胸臆，充滿了雄渾豪邁之美。師：說(shuō)得如此豐富，美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰”，同學(xué)們以個(gè)性的眼光發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌獨(dú)特的美。美在旋律，美在語(yǔ)言，美在畫面，美在風(fēng)格，美在意象，美在情感讓我領(lǐng)略了你們的精神和風(fēng)采，黃河的精神在你們的心里扎下了深根，黃河的精神在你們的身上得到了延續(xù)，你們是希望的一代、發(fā)展的一代、成功的一代，讓我們一起深情地詠唱黃河歌曲。（多媒體播放黃河大合唱，師生齊唱）第三板塊：朗讀感受師：在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族；英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！學(xué)生齊誦黃河頌，教師播放黃河頌音樂(lè)。第四板塊：拓展延伸 師：可在我們今天呢？近世以來(lái)，黃河屢次泛濫，造成了若干破壞。這是人為因素所造成的惡果，是不肖的炎黃子孫的“杰作”。植被的破壞，水土的流失，愈而愈形嚴(yán)重，黃河怎能不頻繁泛濫? 請(qǐng)同學(xué)們下課后搜集有關(guān)黃河的資料，來(lái)保護(hù)我們的黃河，我們的母親河！第五板塊：布置作業(yè)1、閱讀黃河大合唱第三部分黃河之水天上來(lái)。2、欣賞黃河大合唱音樂(lè)，學(xué)唱黃河頌部分。五、板書設(shè)計(jì) 黃河頌說(shuō)課稿 一、 說(shuō)教材黃河頌是七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文。這個(gè)單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以祖國(guó)為主題的。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國(guó)主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。學(xué)習(xí)黃河頌這首抗日救亡的詩(shī)，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)黃河，母親河作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。 二、說(shuō)目標(biāo)本文是詩(shī)歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過(guò)多講解，應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為：1.通過(guò)反復(fù)朗讀，自行領(lǐng)會(huì)內(nèi)容以及所表達(dá)的情感。2.培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟能力，并把這種感悟表達(dá)出來(lái)。3.理解比喻的修辭方法在詩(shī)歌中的作用。教學(xué)重點(diǎn)確定為：培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟能力，并把這種感悟表達(dá)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)反復(fù)朗讀，自行領(lǐng)會(huì)內(nèi)容以及所表達(dá)的情感。三、 說(shuō)教法黃河頌是著名音樂(lè)作品黃河大合唱第二樂(lè)章的歌詞，同時(shí)我們也可以當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料。調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景要有一定的了解，也有著樸素的愛國(guó)感情，所以應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情?？梢越柚魳?lè)的力量，通過(guò)直接訴諸聽覺的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在音樂(lè)的背景下，通過(guò)配樂(lè)朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，不宜過(guò)多講解。應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。 四、 說(shuō)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在課前了解中國(guó)的現(xiàn)代國(guó)情抗日戰(zhàn)爭(zhēng)部分，了解一些這個(gè)時(shí)期的一些作家，如田間、公木等。積累一些這些名家對(duì)同一樣的主題、同一樣的情感不同樣的表達(dá)方式（名篇、佳句）。至于具體的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)整體閱讀，我們可以把握作者的情感；通過(guò)體會(huì)對(duì)文中精彩語(yǔ)句的品讀，我們可以了解把這種情感所表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言技巧；同時(shí)，通過(guò)閱讀，我們還可以體會(huì)到漢語(yǔ)優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對(duì)學(xué)生的感染。五、 說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 1、師生共同欣賞搜集到的黃河照片，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^后感，導(dǎo)入至抗戰(zhàn)救亡的歷史背景，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹抗戰(zhàn)時(shí)期著名詩(shī)人（如田間、公木）及其作品。2、播放音樂(lè)黃河大合唱之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。3、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。教師范讀。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。學(xué)生齊讀。4、問(wèn)題研討黃河頌中，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？請(qǐng)你找出“望”字統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容。（配合自由朗讀、體會(huì)）文中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？如何理解“中華民族的搖籃”、“民族的屏障”、“萬(wàn)千條鐵的臂膀”這些比喻？（配合自由朗讀、體會(huì)）詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？5、小結(jié)課文。用如下板書總結(jié)課文。 序曲 主體 尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神6、再朗讀在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)黃河頌音樂(lè)，齊讀詩(shī)歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。 黃 河 頌 說(shuō) 課 稿新廠中學(xué) 羅 瑢 一、說(shuō)教材：1、課題在本章、本單元的地位和作用：黃河頌是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的第一篇課文。本課歌頌了中華民族抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出來(lái)的頑強(qiáng)精神和不屈的意志，表達(dá)熱愛黃河、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)的主題。而第二單元的五篇課文，都是表現(xiàn)愛國(guó)主義主題的文學(xué)作品。一樣的感情，不一樣的表達(dá)，都富有動(dòng)人心弦的力量。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國(guó)主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。本課是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，感情強(qiáng)烈，氣勢(shì)磅礴，是一首愛國(guó)主義的頌歌，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。學(xué)習(xí)黃河頌這首抗日救亡的詩(shī)，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)黃河，母親河作基礎(chǔ)，由課內(nèi)知識(shí)向課外知識(shí)深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：本文是詩(shī)歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，能整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，理解課文的重點(diǎn)句子，理解詩(shī)人的思想感情和課文主旨；能力目標(biāo)：在有感情的反復(fù)朗讀中，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高學(xué)生的朗誦能力和詩(shī)歌鑒賞能力。德育目標(biāo)：感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈意志，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)為：有感情地朗讀詩(shī)歌，理解重點(diǎn)句子，理解詩(shī)人的思想感情和課文主旨。教學(xué)難點(diǎn)為：感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈意志，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。 二、 說(shuō)教法黃河頌是著名音樂(lè)作品黃河大合唱第二樂(lè)章的歌詞，同時(shí)我們也可以當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是接受詩(shī)歌教育、培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情感的好材料。我總體上采用以多媒體教學(xué)為手段，以面向全體學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)進(jìn)而全面提高的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。具體教學(xué)方法細(xì)化到 朗讀教學(xué)法：本文是一首現(xiàn)代抒情詩(shī)，以熱烈的頌歌形式塑造黃河形象，語(yǔ)言淺顯，情緒慷慨激昂。學(xué)習(xí)本詩(shī)，朗讀是關(guān)鍵，詩(shī)歌內(nèi)涵的把握、主旨的理解和學(xué)生情感的體驗(yàn)均可以在朗讀中形成。通過(guò)反復(fù)朗讀，在讀中生悟，在悟中促讀，這既是詩(shī)歌教學(xué)的目標(biāo)，也是提高學(xué)習(xí)詩(shī)歌、鑒賞詩(shī)歌能力的有效途徑。學(xué)科交叉法：本課內(nèi)容涉及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史背景，本文又是大型音樂(lè)作品黃河大合唱中的一首歌詞，還有黃河有關(guān)知識(shí)等，涉及到中國(guó)歷史、中國(guó)地理、音樂(lè)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)。我通過(guò)學(xué)科資源的整合，把寫作背景、黃河的地理知識(shí)及圖片、音樂(lè)欣賞制成課件充分為教學(xué)服務(wù)。問(wèn)題教學(xué)法：對(duì)黃河精神的理解，對(duì)重點(diǎn)句子的理解，詩(shī)人要表達(dá)的思想感情及課文主旨等，我設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，讓學(xué)生思考，以課文探究和美文美讀兩部分來(lái)學(xué)習(xí)課文。（4）運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠提供形象直觀的黃河圖片資料和震撼人心的保衛(wèi)黃河黃河頌等音樂(lè)，增加課堂容量，創(chuàng)設(shè)課堂情境，渲染課堂氣氛，感染和吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。三、 說(shuō)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在課前了解中國(guó)的現(xiàn)代國(guó)情抗日戰(zhàn)爭(zhēng)部分，激發(fā)學(xué)生對(duì)敵人的憎恨之情和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對(duì)學(xué)生的感染，結(jié)合觀看黃河圖片、聽音樂(lè)，我們可以把握作者的情感；通過(guò)體會(huì)對(duì)文中精彩語(yǔ)句的品讀，我們可以理解課文的主旨，幫助學(xué)生養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣和思考的習(xí)慣，進(jìn)而提高閱讀理解分析能力。 四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1、情境導(dǎo)入 :黃河以其雄壯的氣魄，奔騰在祖國(guó)的大地上，用她甘甜的乳汁哺育了世世代代的中華兒女，孕育了上下五千年的燦爛文化，成為中華民族文明的發(fā)源地，成為我們的母親河，得到了人們的贊美和歌頌！ 今天，我們將一起學(xué)習(xí)我國(guó)著名詞作家人光未然先生的這首歌頌黃河母親的豪邁頌歌黃河頌。（出示課題黃河頌） （通過(guò)導(dǎo)入語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國(guó)情感） 2、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)情感： （1）、欣賞黃河大合唱中保衛(wèi)黃河的音樂(lè)，并說(shuō)說(shuō)聽音樂(lè)后的內(nèi)心感受。 （雄壯激昂的旋律和激情澎湃的歌聲能讓學(xué)生感受到熱血沸騰、團(tuán)結(jié)一致、眾志成城、保家衛(wèi)國(guó)的情感） （2）、（出示課件）了解黃河的地理知識(shí)、看黃河的圖片、聽黃河頌的音樂(lè)來(lái)了解課文、整體感知課文。（首先借助音樂(lè)，以強(qiáng)烈的氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴，然后通過(guò)想象音樂(lè)中描繪的場(chǎng)景和體會(huì)音樂(lè)中的感情完成感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的交流轉(zhuǎn)換。） 3、朗讀課文、 明確朗讀要求。（劃分節(jié)奏、把握語(yǔ)氣、重音及詩(shī)人情感、培養(yǎng)語(yǔ)感。） 教師范讀，學(xué)生自己讀，指名學(xué)生讀，全班齊讀詩(shī)歌。 4、分析課文與問(wèn)題研討黃河頌中，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？（頌）全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容是什么 ？黃河的精神是什么？（點(diǎn)明要歌頌黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，） 、詩(shī)人并沒(méi)有直接歌頌黃河，在“頌”之前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點(diǎn)？（黃河特點(diǎn)；源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、波濤澎湃、氣勢(shì)磅礴、勇往直前）請(qǐng)你找出“望”字統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容。（我站在高山之巔劈成南北兩面）文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”這句話把歌詞主題劃分為幾個(gè)層次？每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么？有什么作用？（三層，第一層：從歷史貢獻(xiàn)寫黃河養(yǎng)育了中華民族； 第二層：從地理優(yōu)勢(shì)寫黃河保衛(wèi)了中華民族：第三層：從自然特點(diǎn)寫黃河激勵(lì)著中華民族。作用：是文章層次更清楚，從實(shí)到虛，層層深入，升華主題。）如何理解黃河是“中華民族的搖籃”、“民族的屏障”？（把黃河喻為“中華民族的搖籃”，是因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化主要在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河喻為“民族的屏障”，是因?yàn)辄S河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，而黃河的偉大精神，更足以成為民族精神的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。）詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么思想感情？（詩(shī)人借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)，抒發(fā)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族自豪感。） 這首詩(shī)歌的主題思想是什么？（詩(shī)人通過(guò)歌頌黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、波濤澎湃、氣勢(shì)磅礴、勇往直前的特點(diǎn)和偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，來(lái)激發(fā)廣大中華兒女的愛國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保家衛(wèi)國(guó)。） 5、板書設(shè)計(jì)：一、序曲：點(diǎn)明黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng) 望黃河：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、氣勢(shì)磅礴、勇往直前歷史貢獻(xiàn)：黃河養(yǎng)育了中華民族黃河頌 二、主體 頌黃河 地理優(yōu)勢(shì)：黃河保衛(wèi)了中華民族 自然特點(diǎn)：黃河激勵(lì)著中華民族三、尾聲 號(hào)召學(xué)習(xí)黃河精神，保家衛(wèi)國(guó)6、知識(shí)拓展：（拓展學(xué)生的知識(shí)視野、培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、思的能力）（1）與黃河有關(guān)的詩(shī)句（課本第79頁(yè)）（2）學(xué)習(xí)課文后的感想。7、小結(jié)；8、作業(yè)布置；五、說(shuō)基本功：上課前，我認(rèn)真分析研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，教案書寫認(rèn)真、工整規(guī)范、詳略得當(dāng)；在教學(xué)中，用普通話教學(xué)，語(yǔ)言表達(dá)清晰，有感染力；板書設(shè)計(jì)合理，簡(jiǎn)潔；教態(tài)自然大方。六、教學(xué)反思：在第一課時(shí)中，我的教學(xué)重點(diǎn)是：作者介紹、作品介紹、寫作背景介紹、學(xué)習(xí)生字詞、課文朗讀指導(dǎo)，而把對(duì)課文的分析研究以公開課的形式放在第二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)槁犃藘墒滓魳?lè)，保衛(wèi)黃河和黃河頌，加上導(dǎo)入語(yǔ)，用的時(shí)間有點(diǎn)多（15分鐘左右），課文朗讀過(guò)多，出現(xiàn)時(shí)間不夠，導(dǎo)致“知識(shí)拓展”部分沒(méi)有當(dāng)堂完成，只好布置成課后作業(yè)讓學(xué)生自己做。分析原因是備課時(shí)內(nèi)容有點(diǎn)多，課堂時(shí)間分配不合理所致。我認(rèn)為要完成本課的情感教學(xué)目標(biāo)：感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈意志，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。還可以結(jié)合與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的電視劇來(lái)講，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生都看過(guò)這類電視劇，教學(xué)效果應(yīng)該不錯(cuò)。總之，由于我不擅長(zhǎng)詩(shī)歌教學(xué)，還存在許多不足之處，望大家給予批評(píng)指正。 謝謝！ 2010年5月31日 作者簡(jiǎn)介： 羅 瑢，女，彝族，現(xiàn)年30歲，本科學(xué)歷。2002年參加工作，在普洱市西盟縣新廠鄉(xiāng)中學(xué)任教至今。2005年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。工作期間先后兼任過(guò)新廠鄉(xiāng)小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)、學(xué)校圖書室管理員、學(xué)校婦委會(huì)主任?，F(xiàn)主要承擔(dān)七年級(jí)（30班、31班）的語(yǔ)文教育教學(xué)工作和中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)工作。一、 說(shuō)教材黃河頌是七年級(jí)下冊(cè)第二單元中的一篇課文。這個(gè)單元所選五篇不同體裁的文學(xué)作品都是以祖國(guó)為主題的。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國(guó)主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧。學(xué)習(xí)黃河頌這首抗日救亡的詩(shī)，還要為本單元的綜合性學(xué)習(xí)黃河，母親河作基礎(chǔ)，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學(xué)生更多地了解黃河。二、說(shuō)目標(biāo)本文是詩(shī)歌，易于朗誦，所以要加強(qiáng)朗讀教學(xué)，不宜過(guò)多講解，應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。根據(jù)單元要求、課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，確定教學(xué)目標(biāo)為：1.通過(guò)反復(fù)朗讀，自行領(lǐng)會(huì)內(nèi)容以及所表達(dá)的情感。2.培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟能力，并把這種感悟表達(dá)出來(lái)。3.理解比喻的修辭方法在詩(shī)歌中的作用。教學(xué)重點(diǎn)確定為：培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的感悟能力，并把這種感悟表達(dá)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)反復(fù)朗讀，自行領(lǐng)會(huì)內(nèi)容以及所表達(dá)的情感。三、 說(shuō)教法黃河頌是著名音樂(lè)作品黃河大合唱第二樂(lè)章的歌詞，同時(shí)我們也可以當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀。這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料。調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)這首歌詞產(chǎn)生的時(shí)代背景要有一定的了解，也有著樸素的愛國(guó)感情，所以應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情?？梢越柚魳?lè)的力量，通過(guò)直接訴諸聽覺的音樂(lè)打動(dòng)學(xué)生的心靈，并且在音樂(lè)的背景下，通過(guò)配樂(lè)朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對(duì)第二節(jié)文字做一思路分析即可。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，不宜過(guò)多講解。應(yīng)該相信學(xué)生的理解感悟能力。 四、 說(shuō)學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在課前了解中國(guó)的現(xiàn)代國(guó)情抗日戰(zhàn)爭(zhēng)部分，了解一些這個(gè)時(shí)期的一些作家，如田間、公木等。積累一些這些名家對(duì)同一樣的主題、同一樣的情感不同樣的表達(dá)方式（名篇、佳句）。至于具體的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)整體閱讀，我們可以把握作者的情感；通過(guò)體會(huì)對(duì)文中精彩語(yǔ)句的品讀，我們可以了解把這種情感所表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言技巧；同時(shí)，通過(guò)閱讀，我們還可以體會(huì)到漢語(yǔ)優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文非常適合朗讀，大聲地朗讀可以進(jìn)一步加深文章對(duì)學(xué)生的感染。五、 說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)1、師生共同欣賞搜集到的黃河照片，請(qǐng)學(xué)生談?dòng)^后感，導(dǎo)入至抗戰(zhàn)救亡的歷史背景，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹抗戰(zhàn)時(shí)期著名詩(shī)人（如田間、公木）及其作品。2、播放音樂(lè)黃河大合唱之第一