認識小數(shù)教學(xué)設(shè)計 (2).doc

“認識小數(shù)”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第8889頁例1、“做一做”及練習(xí)二十一中的第1、2題。教學(xué)目標1通過創(chuàng)設(shè)的情境，初步認識小數(shù)。2會正確地讀、寫小數(shù)。3能把以分米、厘米、毫米做單位的數(shù)改成用米作單位的小數(shù)來表示。4初步了解分母是“10”、“100”的分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系。5體會小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重、難點：學(xué)會用小數(shù)表示數(shù)量。教學(xué)準備:課件、學(xué)具袋等。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1師：同學(xué)們喜歡去超市嗎？我們一起去逛逛好嗎？（課件播放錄像，超市或商場各類物品及其價格。）2（課件出現(xiàn)食品及價格。）師：你們知道這些食品的價格嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）3師指一食品的價格，先指小數(shù)點前面的數(shù)問：這表示多少錢？再問小數(shù)點后面的數(shù)表示多少錢？4師：錄像中的價格都是用小數(shù)表示的。二、探索新知（一）認識小數(shù)1認識小數(shù)。師：像5.89、0.85、2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（出示板書。）這些小數(shù)中的“”叫小數(shù)點，它是一個小小的圓點，請注意它的位置。（板書：小數(shù)點。）2讀數(shù)。師：同學(xué)們，你們會讀這些小數(shù)嗎？（請學(xué)生嘗試讀板書中的小數(shù)，讀錯的地方由教師或?qū)W生加以更正。）3你還在哪里見過小數(shù)？讓學(xué)生結(jié)合生活實際說一說。（二）教學(xué)例1師：剛才有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)鉛筆芯有的是0.5 mm（毫米）,還有的是0.7 mm（毫米），除了毫米外，我們還學(xué)過哪些長度單位？1用小數(shù)表示分母是10的分數(shù)。（1）師：1米有多長？請比劃一下。那1分米有多長？也請比劃一下。師：1分米占1米的幾分之幾？那么，1分米就是1/10米，還可以寫成0.1米。（板書：1分米=1/10米=0.1米。）（2）師：既然1分米是1/10米，那么推想一下，3分米是（ ）/（ ）米，還可以寫成（ ）米。（可讓學(xué)生看課件，根據(jù)提示回答。）（板書：3分米=3/10米=0.3米。）（3）師：8分米是（ ）米，5/10米是多少分米？7分米是（ ）米呢？910米呢？2分米呢？（讓學(xué)生口頭回答。）2用小數(shù)表示分母是100的分數(shù)。（1）師：1厘米大概有多長？它是1米的（ ）/（ ），也就是1/100米，它還可以寫成0.01米呢?。?）小組合作填寫表格。師：讀下面的句子，并將句中帶下劃線的數(shù)量改成用“米”作單位，你能行嗎？試試看。（3）填寫后，小組匯報，集體評價。師將幾組學(xué)生填寫的結(jié)果進行展示，并適當提問，你們是怎么想的？（4）還有哪些厘米數(shù)可以用米作單位的？（學(xué)生自由提問、回答。）3課件播放錄像，創(chuàng)設(shè)情境。幾位學(xué)生正在測量身高，一位學(xué)生做記錄。一生提出：如果只用“米”作單位，該怎樣表示？師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰來解答錄像中提出的問題？課件出示學(xué)生的身高，如：1米38厘米=（ ）米。學(xué)生回答后提問，你是怎樣想的？4師：你的身高是多少米？能告訴大家嗎？三、鞏固新知1做一做。（1）請學(xué)生填寫第89頁“做一做”第1、2題，做后集體評講。（2）互動活動。 師在展臺出示人民幣，請學(xué)生以“元”為單位說出數(shù)量。（如：師出示2張1元，4個1角，生答24元等。） 小組活動。我擺你說（或我說你擺）。一生拿出人民幣（或說出人民幣數(shù)量），一生以元為單位，并用小數(shù)說出數(shù)量（或拿出相應(yīng)數(shù)量的人民幣），其余學(xué)生當裁判，輪流進行，教師參與指導(dǎo)。2展示匯報。師：在我們的生活中經(jīng)常會用到小數(shù)。如：蕪湖長江大橋全長10.624千米，這“10.624”就是一個小數(shù)。同學(xué)們，你們能向大家