蘭亭集序教案3.doc

蘭亭集序王羲之教學目標1理解作品的思想內(nèi)涵；2摸索探究作品思想內(nèi)涵的途徑；3培養(yǎng)學生學習的自主意識、探究意識和合作意識。教學重點品讀千古美文，探究思想內(nèi)涵，摸索探究途徑。教學方法學生自主探究、討論為主，教師引導、點撥為輔。學習要求課前探究1課前，老師把全班學生分成4個學習小組，各組指定一人擔任組長，負責組織本組成員進行探究性學習。2學習要求：（1）首先，要求每位同學讀準字音，背誦全文，并且借助注釋和工具書疏通文意。（2）然后，每位同學獨立思考下列問題，并寫出各題的答案。如有困難，可以上網(wǎng)查找資料解決。第一段有哪些描寫景物的句子？這些景物有哪些特點？體現(xiàn)了作者怎樣的心情和胸襟？第二段結(jié)尾，作者感嘆“豈不痛哉”，作者因什么而感到悲痛？理清文章的思路，找出體現(xiàn)文章主旨的句子。上網(wǎng)大致地了解魏晉時期的政治和思想狀況，進而了解當時名士的生死觀。探究：與當時的名士相比，作者的生死觀有何不同之處？作者的觀點對你有什么啟示?（3）再與學習小組的成員交流、討論，并且一起總結(jié)出探究作品思想內(nèi)涵的途徑。（4）最后由組長綜合大家的意見，在課堂上作中心發(fā)言。課堂展示、討論、總結(jié)一、導入新課（21517）暮春三月，陽光明媚，春風和煦，樹木蔥蘢，流水潺潺，宇宙萬物充滿著無限生機。王羲之和名士們，會集蘭亭，飲酒賦詩，盡情地享受人生的快樂。來，讓我們跟隨王羲之，一起去沐浴春光，飽覽春色，一起去感悟人生的真諦。這節(jié)課，我們學習王羲之的蘭亭集序。（打出燈片1課題）二、檢查預(yù)習情況（61723）上周，我已經(jīng)布置大家預(yù)習蘭亭集序，要求背誦全文，疏通文意，然后，在此基礎(chǔ)上，探究作品的思想內(nèi)涵，摸索探究的途徑。（一）我們一起把全文背誦一遍，好不好？集體背誦課文，注意體會作者的思想感情。（二）（打出燈片2、3詞句）下面請看大屏幕，我們一起來看一看加點的詞語應(yīng)該怎樣理解，請同學們集體回答。解釋下列加點詞語。（1）列坐其次（旁邊，水邊）（2）足以極視聽之娛（動詞，窮盡）（3）暫得于己（短暫，一時，與“暫且，姑且”不同）（4）終期于盡（至，及）（5）固知一死生為虛誕（動詞，看作一樣）（6）其致一也（情趣，情致）解釋下列加點詞語。（1）所以游目騁懷（用來）（2）夫人之相與（發(fā)語詞）（3）曾不知老之將至（乃，竟）（4）及其所之既倦（動詞，往，到達）（5）后之視今（助詞，取消句子獨立性）三、學生展示、討論探究結(jié)果發(fā)言要求（22325）下面，進入這堂課的最重要的一個環(huán)節(jié)展示探究的結(jié)果，總結(jié)探究的途徑。同學們發(fā)言之前，向大家提幾點要求： 1每個小組分別主講一道題，第1組主講第1題，第2組主講第2題，依此類推。2組長用powerpoint制作12張幻燈片，把發(fā)言的要點展示出來。3發(fā)言內(nèi)容包括：主講的問題是什么，你們是怎樣探究、解決這個問題的，問題的答案是什么，總結(jié)出哪些探究作品思想內(nèi)涵的途徑。4組長發(fā)言的時間34分鐘。5組長講完以后，其他同學可以對他的發(fā)言進行補充或提出不同的看法。各組發(fā)言第1題（82533）第一段有哪些描寫景物的句子？這些景物有哪些特點？體現(xiàn)了作者怎樣的心情和胸襟？答：崇山峻嶺，茂林修竹；清流激湍，映帶左右；天朗氣清，惠風和暢；仰觀宇宙之大，俯察品類之盛 這些景物，清澈明朗，晶瑩亮麗，生機盎然 在抒發(fā)了生之快樂的同時，又表現(xiàn)出一種曠達的胸襟。點撥：（1）討論：“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”是不是寫景的句子？（是，寫景和敘事往往結(jié)合在一起）（2）討論：作者把蘭亭周圍的環(huán)境寫得這么優(yōu)美,是景色本身有這么優(yōu)美，還是景色并不優(yōu)美，而是作者主觀上認為這里的景色優(yōu)美？還是二者兼而有之？為什么？（二者兼而有之；景色本身應(yīng)具有美感才能激發(fā)人的審美欲望；作者以高潔脫俗的情懷、美好自由的心靈去領(lǐng)悟自然，自然在他心中清澈明朗、晶瑩亮麗和生機盎然，文中描繪的自然是經(jīng)過作者心靈洗滌過的）（3）思考：第一段描繪了美景（優(yōu)美的景色），同時敘述了樂事（快樂的事情），敘述了哪些快樂的事情？（修禊事修禊是古代的一種風俗，三月三日，到水邊洗濯、嬉戲，并舉行消除災(zāi)禍，祈求平安吉祥的儀式；高雅的娛樂一觴一詠）（4）景色優(yōu)美，娛樂高雅，身體潔凈，內(nèi)心高潔，自然心情舒暢，快樂無窮。美景、樂事與快樂的心情融合在一起，情、景、事達到了完美的結(jié)合。（5）小結(jié)：從品析語言入手，去體會作者的思想感情。第2題（43337）感謝第1組的同學為我們所做的精彩的發(fā)言。剛才我們與作者一起感受了人生之樂。人生如此快樂，作者在第二段結(jié)尾卻發(fā)出“豈不痛哉”的感嘆？下面我們掌聲請出第2組的同學，請他們談?wù)劇５诙谓Y(jié)尾，作者感嘆“豈不痛哉”，作者因什么而感到悲痛？答：因人生短暫而痛（沉浸于快樂之中時，竟不知衰老將要到來；對喜愛的感到厭倦，情隨事遷，感慨隨之產(chǎn)生；所喜愛的已經(jīng)消失，仍然念念不忘。正是因為人生短暫，才會留戀快樂的時光），因生命終期于盡而痛。點撥：要回答這個問題，應(yīng)當注意“豈不痛哉”在這一段的位置段末。作者的這一感嘆是在第二段的前部分議論的基礎(chǔ)上，水到渠成而發(fā)出的，因此，應(yīng)該在第二段找答案。第3題（63743）作者抒發(fā)人生之“樂”，又感嘆人生之“痛”，這篇文章的主旨到底是什么呢？請第3組的同學來談?wù)勥@個問題，好嗎？理清文章的思路，找出體現(xiàn)文章主旨的句子。答： 思路：第一段開頭點出作詩緣由，敘游宴之樂，為下文抒發(fā)感慨作鋪墊；第二段由寫“樂”轉(zhuǎn)入抒發(fā)對人生的感嘆，得出“死生亦大矣”的結(jié)論；第三段，從縱向入手，說古人興感之由，指出“一死生為虛誕”，“齊彭殤為妄作”，進而引出成書過程和詩集的意義。全文扣住了“死生亦大矣”這句話。體現(xiàn)文章主旨的句子：死生亦大矣。點撥：（1）討論：第1段并未寫“死生”，這一段跟下文有什么聯(lián)系？第2段與3段是什么關(guān)系？（為下文做鋪墊，由“樂”引出“痛”；第2段與3段是并列的關(guān)系，第2段從橫向談“死生”，第3段從縱向談）（2）提問：分別用文中的一個字概括每段的意思。（樂、痛、悲）（3）小結(jié)：要找出表現(xiàn)主旨的句子，必須理清思路，整體把握文意。第4題（84351）剛才，我們緊扣文本，對文章的主旨進行了探究，我們能否結(jié)合當時的背景去探究一下，與當時的名士相比，作者的生死觀有何不同之處？作者的觀點對你有什么啟示?下面有請第4組的同學談?wù)勥@個問題。上網(wǎng)大致地了解魏晉政治、思想和文學狀況，進而了解當時名士的生死觀。探究：與當時的名士相比，作者的生死觀有何不同之處？作者的觀點對你有什么啟示?參考答案：魏晉政治動蕩，社會黑暗。統(tǒng)治集團內(nèi)部互相傾軋，殘殺現(xiàn)象時有發(fā)生；玄學盛行。士大夫不滿現(xiàn)實，為遠離禍害，保全性命，普遍崇尚老莊，追求清靜無為，向往自然，喜好放任自由的生活。認為死就是生，生就是死，把死生等同起來，把長壽和短命等同起來。作者認為“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”。啟示：第一，珍視生命；第二，在有限的生命里創(chuàng)造人生的輝煌。點撥：（1）文中哪些語句暗含名士們的生死觀？（一死生，齊彭殤）（2）討論：作者在第二段說“修短隨化，終期于盡”，作者的這種思想是否消極？（有點消極，不如曹操昂揚奮進，曹操龜雖壽寫道：“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年?！蓖豸酥钤谀莻€時代，不可能不打上時代的烙印，不可能不受到老莊思想的影響。曹操所在的東漢末年，群雄逐鹿，他有遠大的理想，渴望建功立業(yè)，一統(tǒng)天下。但從總體上說，王羲之是以積極的心態(tài)看待死生的，他在書法上超凡的造詣是有力的證明）（3）其實，古今中外有許多體現(xiàn)積極的生死觀的名言，如：司馬遷：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”曹操：“神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。”文天祥：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！?毛澤東：“生的偉大，死的光榮?！眾W斯特洛夫斯基：人最寶貴的是生命，生命對于每個人來說只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)該怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。在他臨終的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力都獻給了人類最壯麗的事業(yè)為人類的解放而進行的斗爭。”（4）探究作品思想內(nèi)涵要緊扣文本，同時還要聯(lián)系文本以外的一些信息，如社會背景、寫作意圖等等）四、總結(jié)1作品的思想內(nèi)涵（45155）我們圍繞四個大的問題，對文章的思想內(nèi)涵進行的探究。下面請同學們歸納一下蘭亭集序的思想內(nèi)涵，請班長談一下，如果班長答不出，請他點人答。點撥：你可以把四位組長所講的內(nèi)容整合一下?；蛘?，先概括每段的意思，在此基礎(chǔ)上歸納。作者敘述飲酒賦詩、描繪優(yōu)雅環(huán)境，抒發(fā)了生之快樂；然后抒發(fā)感慨，告訴我們：人生由樂到悲，由生到滅，時間很短暫；而生命之長短與存滅，不是主觀所能左右的，它取決于自然的造化。由此揭示出生命是非常寶貴的。進而委婉地批評時人消極的思想，明確地肯定了生命的價值。（打出燈片作品的思想內(nèi)涵）2探究作品思想內(nèi)涵的途徑（55500）我們探究蘭亭集序的思想內(nèi)涵，目的不在于僅僅理解這篇文章的思想內(nèi)涵，而在于，通過這次探究，摸索探究思想內(nèi)涵的途徑。提示：剛才四位組長的發(fā)言涉及到探究思想內(nèi)涵的途徑問題，你可以從我所給出的四個大的問題入手去總結(jié)。從每個問題中尋找一條路徑。在同學們探究之前，我對蘭亭集序的思想內(nèi)涵進行了一些探究，對探究的途徑進行了總結(jié)。我的一些結(jié)論與同學們的大致相同。下面，我把我的結(jié)果展示給大家看一看：（1）品析語言，體會思想感情；（2）結(jié)合語境，理解關(guān)鍵語句；（3）理清思路，把握文章大意；（4）聯(lián)系背景，深入探究內(nèi)涵。（打出燈片探究作品思想內(nèi)涵）探究作品思想內(nèi)涵的途徑僅僅就