闞軍第一單元說課稿.doc

一、說教材：本單元以感受大自然的美好為主題，采用“三精帶一略”的形式構建，選編了精讀課文燕子古詩兩首荷花，略讀課文珍珠泉，一個語文園地。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的燕子、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，我們可以從綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中感受春的氣息，傾聽大自然的聲音，更激發(fā)了學生熱愛大自然的美好情感。學習本組課文，教師要引導學生反復誦讀，揣摩語言文字在表情達意方面的作用。品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過說、寫及課外搜集活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。二、說教學目標知識與技能：1、學會本單元生字，認識16個字，會寫33個字，結合課文理解詞語意思。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，觀察身邊的景物，感受大自然的美好。過程與方法：1、學習抓住事物特點進行觀察和表達的方法。2、學習邊讀邊展開豐富的想象，理解課文內(nèi)容。3、流利地背誦課文，積累優(yōu)美語言。情感態(tài)度與價值觀：1、 培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成留心身邊事物和積累好詞佳句的好習慣。2、 感悟大自然的美麗與神奇，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情。3、 提高認識美、鑒賞美的能力和想象能力。三、說教學重難點： 1、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能理解課文內(nèi)容。2、能聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。四、說教法學法： 1. 初讀感知。引導學生熟讀課文，采用指名讀、同桌檢查讀、比賽讀、評讀等多種形式，悟讀思考，做到文通字順，讀得正確、流利。2. 賞文品讀。這些課文文質(zhì)兼美，教師可創(chuàng)設情境，引導學生在讀中思考，讀中想象，了解課文的觀察方法及關鍵詞句表情達意的作用。3. 延伸拓展。引導學生交流學習體會，積累優(yōu)美句段。五、課時安排：教參上建議本單元教學課時為13到14課時，運用主題閱讀的學習方式，預習課2課時（包括語文園地一中的“我的發(fā)現(xiàn)”“讀讀背背”“日積月累”）精讀課3課時，講燕子帶一課，講古詩兩首再帶兩首古詩，講荷花帶珍珠泉.預習課第一課時 一、導入談話 ：馬年春節(jié)剛過，我們就感受到了春天的氣息，俗話說“一年之計在于春”在這美好的季節(jié)里，我們又迎來了一個嶄新的學期，希望同學們借著和煦的春風，揚起前進的風帆。我們先來走進第一組課文，本單元的主題是“擁抱大自然”一、出示“單元導讀” 二、通讀課文，圈畫生字。1、先自主學習，邊讀邊畫，圈字畫詞，不理解的直接標注。2、通讀后，教師課件出示本單元要掌握的生字生詞，小組長認讀，接著檢查組員認讀生字詞情況。小組長協(xié)調(diào)解決組內(nèi)有困難的同學的疑問，其他組員互幫互助。三、教師巡視指導，檢查生字詞認讀情況。四、生字詞認讀情況反饋。五、語文園地一中“我的發(fā)現(xiàn)”“讀讀背背”預習。（1、解決了課文中的生字詞，我們再來看看語文園地一中的“我的發(fā)現(xiàn)”看你能從中發(fā)現(xiàn)什么。2、除了課文中出現(xiàn)的描寫自然景物的詞語，語文園地一中“讀讀背背”也給我們準備了很多關于描寫自然景物的四字詞語，讓我們試著把它們積累下來。 預習第二課時一、 上節(jié)課，我們解決了生字詞問題，這節(jié)課，我們來練習把課文讀熟。二、 通讀課文，自主確立朗讀目標，底線為全員達到正確、流利，有能力的同學可以拓展為有感情地朗讀。三、 教師組織朗讀接力賽來檢查讀文情況。四、 讀文情況反饋。 精讀課第一課時品讀燕子一、品讀燕子 1. 師（引入）：在這萬物復蘇，陽光明媚的春天里，我們迎來了春的使者燕子。（出示圖片）大作家鄭振鐸老先生筆下的燕子是那么機靈活潑，嬌俏可愛，我們一起走進課文去看看。板書課題這篇文章寫得特別美，那么美在哪，把你喜歡的部分用筆畫出來，簡單標注上感受，再有感情地讀一讀你所畫的部分。1找出描寫春天的語段，自由讀。 如：“陽春三月，下過幾陣蒙蒙的細雨，微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天”等句。 2通過教師范讀，指導朗讀（讀出輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急，體現(xiàn)春天的柔美多姿）。 3借助圖片，指導背誦（課文第二自然段）。（三）學習作者對燕子的描寫朗讀1、3、4小節(jié)，理清脈絡。品味燕子是怎樣為春天增添生趣的。 三、總結1全文朗讀 讀好文章，體會字里行間流露出對燕子的喜愛之情。 描寫春天的文章還有很多，讓我們來讀一讀春的消息 精讀課第二課時詠柳，自讀完成以下要求 1. 把詩歌讀正確、流利，認記生字“詠” “絳”。 2. 指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁”。 3. 根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 4. 小組交流；互相釋疑，討論難點。 （三）朗讀古詩，理解詩意，體會感情 1. 指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。 2. 全班交流，相機點撥。 3. 結合理解，練習有感情地朗讀。 (1)自己練習讀，邊讀邊想象畫面。 (2)以讀代講，讀出意境。 （四）背誦古詩 （五）學習春日 用以上方法學習春日 精讀課第三課時 品讀荷花，自主閱讀珍珠泉一、品讀荷花 （一）導入新課 （二）速讀課文，找出自己喜歡的語句（三）小組展示美讀，在讀中想象畫面，同時感悟描寫的細膩以及語言表達的生動形象（四）小結二、略讀珍珠泉 1. 用邊閱讀邊想象畫面的閱讀方法，學習珍珠泉和荷塘晨景。2. 交流展示美讀。3. 總結、擴展。 這幾篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的畫面展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把景物寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”。同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？三、布置作業(yè) 請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要