角的認(rèn)識(shí)教案.doc

“角的認(rèn)識(shí)”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 主備人：施飛龍 執(zhí)教日期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容P16-17，例1、例2、想一想及，想想做做1- 3共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1. 讓學(xué)生在觀察、畫(huà)圖和交流等活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)射線和直線，掌握線段、射線和直線的特點(diǎn)及其聯(lián)系。了解從一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線，并在具體的情境中，體會(huì)兩點(diǎn)確定一條直線，知道兩點(diǎn)間的距離。2. 讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)，會(huì)用符號(hào)表示角知道角的各部分名稱及讀法。3. 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)描述生活現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和初步的空間觀念。教學(xué)資源學(xué)生初步感知線段與直角，為學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課知識(shí)提供了基礎(chǔ)。這節(jié)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，將一堆混亂的材料（直的線、曲的線、直線、射線、線段），進(jìn)行分類整理，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)分類的思想。通過(guò)典型的感知材料，及教師根據(jù)概念的特點(diǎn)組織感知活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到由射線發(fā)展成角，是這堂課的突破口。對(duì)學(xué)生而言，重要的是形成以上概念，而不是記憶上述概念。教師準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、畫(huà)一條長(zhǎng)3厘米的線段。說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？用了什么工具？2、線段有哪些特點(diǎn)？3、預(yù)習(xí)書(shū)本16頁(yè)，了解除了線段之外還有哪些線？學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)正與反思一、激趣引題，認(rèn)定目標(biāo)。（3分鐘）學(xué)生拿出預(yù)習(xí)本，回答。畫(huà)線段的方法，以及用的工具。二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。（15分鐘）1、交流匯報(bào)預(yù)習(xí)作業(yè)的第2題。學(xué)生回憶線段的特點(diǎn)：有兩個(gè)端點(diǎn)，直的。請(qǐng)一生展示所畫(huà)線段。 2、學(xué)生想象后回答。學(xué)生用自己語(yǔ)言表述金箍棒有什么神奇的變化。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)第3題了解這樣一直延長(zhǎng)一直延長(zhǎng)稱為無(wú)限長(zhǎng)。學(xué)生觀察夜景圖，找出里面的射線。請(qǐng)一生到大屏幕上指出。并說(shuō)出原因。學(xué)生在練習(xí)本上試著畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生畫(huà)出的圖形全部展示在黑板上。集體交流。學(xué)生舉例3、學(xué)生畫(huà)出的圖形展示在黑板上。集體匯報(bào)。師生共同評(píng)價(jià)，并通過(guò)討論明確：直線沒(méi)有端點(diǎn)，可以向兩端無(wú)限延長(zhǎng)。學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)第4題回答這樣的線就是直線。學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)。小組合作畫(huà)出三種線。集體交流成果三、全班交流，提煉建模（12分鐘）1、根據(jù)學(xué)習(xí)菜單學(xué)生獨(dú)立探索后小組交流。相同點(diǎn)不同點(diǎn)線段射線直線學(xué)生活動(dòng)后，組織交流。2、游戲過(guò)一點(diǎn)能畫(huà)多少直線（10秒）交流誰(shuí)畫(huà)的多，如果一直畫(huà)下去會(huì)畫(huà)出多少直線。3嘗試過(guò)兩個(gè)點(diǎn)畫(huà)一條直線，可以畫(huà)幾條？4、學(xué)生舉例5、學(xué)生觀察A、B、C三條路線后進(jìn)行合理的猜測(cè)。學(xué)生觀察這三條路有什么特點(diǎn)后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。6游戲確定一點(diǎn)能引出多少射線（10秒）7、學(xué)生自學(xué)后，組織反饋，并通過(guò)討論使學(xué)生弄清以下問(wèn)題：什么是角？角由哪幾部分組成？角用怎樣的符號(hào)來(lái)表示？學(xué)生在練習(xí)本上自己畫(huà)一個(gè)角，并標(biāo)出角各部分的名稱。學(xué)生活動(dòng)后，師生共同評(píng)價(jià)。8畫(huà)一條直線，能不能把這條直線變成射線、線段或角？四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）1、教師出示預(yù)習(xí)作業(yè)中第1題根據(jù)畫(huà)線段的過(guò)程，了解線段的一些直觀特征。從生活中感知射線、直線交流預(yù)習(xí)作業(yè)。根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：線段提問(wèn):線段有什么特點(diǎn)？用西游記海底取寶的動(dòng)畫(huà)片引出無(wú)限長(zhǎng)的理論。1、教師打開(kāi)激光筆，光線射向教室對(duì)面的墻壁上。提問(wèn)：在墻上你看到了什么？這個(gè)光點(diǎn)是從哪里發(fā)出的？2、提問(wèn)：如果把激光筆射出的紅色光線射向天空，你還能找到光線盡頭的那個(gè)光點(diǎn)嗎？追問(wèn)：這條光線會(huì)怎樣？再問(wèn)：大家昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了書(shū)本，誰(shuí)已經(jīng)知道這樣的光線叫做什么？（板書(shū)：射線）現(xiàn)實(shí)生活中，你在哪里見(jiàn)到過(guò)射線?(汽車燈、探照燈、太陽(yáng)光等)出示教材第16頁(yè)的情景圖。接著看金箍棒，看一下有什么變化。兩端無(wú)限延長(zhǎng)，就說(shuō)明兩端沒(méi)有端點(diǎn)，像這樣的線就是直線。畫(huà)出線段、射線和直線的圖形：1、 小組同學(xué)商量一下用什么工具來(lái)畫(huà)。2、 想一想，怎樣畫(huà)才能更好地表現(xiàn)出三種線的特點(diǎn)？3、 小組同學(xué)可以邊研究邊畫(huà)。 教師巡視。談話：我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了線段的基礎(chǔ)上，又認(rèn)識(shí)了射線和直線，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：線段、射線、直線有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 在師生交流中明確因?yàn)樯渚€和直線是無(wú)限長(zhǎng)的，他們沒(méi)有明確的長(zhǎng)度。小結(jié)：從一點(diǎn)起能畫(huà)出無(wú)數(shù)條射線。小結(jié)：經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線。4、談話：其實(shí)兩點(diǎn)確定一條直線的例子在生活中用得很多。你能找到這樣的例子嗎？ 大屏幕出示書(shū)本圖片。5、出示書(shū)本P17頁(yè)想一想，談話：小明從學(xué)?；丶矣蠥、B、C三條路線可以走，你認(rèn)為小明選擇哪條路回家最近？談話：這只是我們憑生活經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論，如果量一量呢？ 談話：兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，連結(jié)兩點(diǎn)的線段的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)間的距離。小結(jié)：經(jīng)過(guò)一個(gè)點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線6、談話：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道經(jīng)過(guò)一個(gè)點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條射線（指學(xué)生畫(huà)的從一點(diǎn)引出多條射線的圖形），請(qǐng)同學(xué)們看這里的圖，你能從中找到我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形嗎？談話：我們?cè)诙昙?jí)時(shí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了角。請(qǐng)大家想一想，關(guān)于角我們已經(jīng)知道了些什么。再打開(kāi)課本第17頁(yè)，自學(xué)例題，和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)對(duì)于角，你又有什么新的認(rèn)識(shí)。提問(wèn)：你能畫(huà)一個(gè)角，并標(biāo)出角各部分的名稱嗎？自己試一試。7、提問(wèn)：圖中有幾條射線，組成了幾個(gè)角？它們各是什么角？總結(jié)：我們今天