語文人教版八年級下冊中考說明文復(fù)習(xí).docx_第1頁
語文人教版八年級下冊中考說明文復(fù)習(xí).docx_第2頁
語文人教版八年級下冊中考說明文復(fù)習(xí).docx_第3頁
語文人教版八年級下冊中考說明文復(fù)習(xí).docx_第4頁
語文人教版八年級下冊中考說明文復(fù)習(xí).docx_第5頁
免費預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

中考語文第二輪復(fù)習(xí) 說明文閱讀教案復(fù)習(xí)目標:1、了解中考對說明文閱讀的要求及命題方向。2、掌握說明文的基礎(chǔ)文體知識和答題規(guī)范。教學(xué)重點:掌握說明文的基礎(chǔ)文體知識,了解中考對說明文閱讀的要求及命題方向。教學(xué)難點:掌握說明文的答題技巧和規(guī)范。教學(xué)過程:一、了解中考說明文閱讀的命題類型1、判斷說明對象及正確體會說明對象特征;2、辨析說明順序;3、辨別說明方法,理解其表達作用;4、理解分析說明語言的特點及其作用;5、從探究角度考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力(拓展性試題)。二、概念:說明文是以說明為主要表達方式,介紹客觀事物,解說事理,給人以知識的一種文體。說明文按說明對象分:事理性說明文、事物性說明文三、說明文類型舉例1、故宮博物院事物性說明文2、大自然的語言事理性說明文(學(xué)生發(fā)言,列舉初中所學(xué)的說明文類型)四、考點及答題技巧(一)考點之一:說明對象考查類型:直接讓學(xué)生回答:“這篇文章(或文段)的說明對象是什么?”對策:事物說明文一般標題就是說明的對象;事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理,一般是一個名詞或名詞短語,可以從兩個方面入手:一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容,形成一個短語:介紹了 的 (對象加內(nèi)容)。示例: 故宮博物院的說明對象:故宮博物院大自然的語言的說明對象:物候及物候現(xiàn)象,影響物候現(xiàn)象來臨的因素,還有物候觀測的意義(二)考點之二:說明對象特征被說明事物區(qū)別于其他事物的標志。一是外顯性特征,如事物的顏色、質(zhì)地、空間位置、形狀、溫度等;二是內(nèi)隱性特征,如事物的成因、原理、變化過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、習(xí)性、性能、風格等方面。類型1:直接找出說明事物特征的句子。對策:a、看題目;b、在文段中找;c、抓關(guān)鍵詞句(比如:運用了說明方法的語句、中心句)。類型2:概括說明事物的特征。對策:分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。示例:說明文對象特征雄偉的人民大會堂雄偉、壯麗(看題目)中國的石拱橋形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固,歷史悠久(抓關(guān)鍵詞句)蘇州園林一幅完美的圖畫(在文段中找)(三)考點之三:說明順序說明順序主要有三種:(1)時間順序:說明事物的發(fā)展變化,多在事物的時間變化。(2)空間順序:說明事物的形狀、構(gòu)造,多在建筑物的結(jié)構(gòu),如上下,遠近,左右、內(nèi)外,東西南北。 (3)邏輯順序:按事物的內(nèi)部聯(lián)系來說明。從現(xiàn)象到本質(zhì);從原因到結(jié)果;從整體到部分;從概括到具體;從主要到次要等。類型:本文使用了什么說明順序?有何作用?對策:1、了解說明順序的基本常識:說明文有三種寫作順序。空間順序:說明事物的形狀、構(gòu)造,多在建筑物的結(jié)構(gòu),如上下、遠近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。時間順序:說明事物的發(fā)展變化。邏輯順序:說明事理,多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為:主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個別(特殊)、概括具體、整體局部、總分。2.掌握答題格式:本文使用了的說明順序?qū)右哉f明,使說明更有條理性,便于讀者理解。(應(yīng)該填具體的說明順序,應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文,但又不能準確表述,可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)示例:判斷下面兩段文字采用哪種說明順序及作用(1)大殿正中是一個約兩迷高的朱漆方臺,上面安放著金漆雕龍寶座,背后是雕龍屏。方臺兩旁有6根高大的蟠龍金柱,每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂,中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠,周圍環(huán)繞著6顆小珠,龍頭、寶珠正對著下面的寶座。(表示方位和立足點變化的詞語)答:本文使用了空間順序的說明順序?qū)Υ蟮罴右哉f明,使說明更有條理性,便于讀者理解。(2)早在3000多年前,我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的,所以叫做甲骨文。 正式的書籍,是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的。起先,人們把文字寫在竹片或木片上,這些木片或竹片叫做簡或牘。春秋末年,還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書。這種書叫做帛書。答:本文使用了時間順序的說明順序?qū)χ袊淖值陌l(fā)展加以說明,使說明更有條理性,便于讀者理解。(四)考點之四:說明方法常見說明方法:舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、下定義、列圖表、摹狀貌、作詮釋、引用資料歸納答題方法體現(xiàn)關(guān)鍵詞:舉例子:具體真切(具體形象)列數(shù)字:科學(xué)準確具體分類別:條理清晰打比方:形象生動(通俗形象)作比較:突出強調(diào)下定義:科學(xué)準確簡明列圖表:直觀形象類型1:直接讓考生回答文章或段落的說明方法對策:了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引用說明)的主要特點,然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。類型2:文章某段或某句運用何種說明方法,簡要說明它的作用?對策:找出運用的說明方法,再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。1.舉例子:具體真切地說明了事物的特點。2.分類別:條理清楚地說明了事物的特點。對事物的特征(或事理)分門別類加以說明,使說明更有條理性。3.打比方:生動形象地說明該事物的特點,增強了文章的趣味性。4.列數(shù)字:具體而準確地說明該事物的特點,使說明更有說服力。5.作比較:突出強調(diào)了被說明對象的特點(地位、影響等)。6.下定義:用簡明科學(xué)的語言對說明的對象(或科學(xué)事理)加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。7.列圖表:直觀形象地說明了事物的特點。8.引用法:用引用的方法說明事物的特征,增強說服力,如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用。9.摹狀貌:對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹,使說明更具體生動形象。10.作詮釋:對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明,使說明更通俗易懂。11.引用說明:引用說明有以下幾種形式:a、引用具體的事例;(作用同舉例子)b、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)c、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性(引用說明在文章開頭,還起到引出說明對象的作用)。試題示例:指出運用的說明方法及作用a、航空母艦,簡稱”航母”,是一種以艦載機為主要作戰(zhàn)武器,為海軍飛機提供海上活動基地的大型水面艦艇。答:下定義;用簡明科學(xué)的語言對航空母艦加以揭示,從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。b、大海不愧為生命的搖籃.它像一把巨大的保護傘把這些大分子有機物保護起來,又像母親那樣哺育它們成長。答:打比方;生動形象地說明大海為生命的搖籃特點,增強了文章的趣味性。c、史瓦西還推導(dǎo)出有關(guān)黑洞的公式,根據(jù)這個公式,例如把太陽壓縮成一個,那么它的半徑只有3千米左右;假如把地球壓縮成一個黑洞,那么它的半徑則只有0.89厘米!這時每立方厘米的物質(zhì)質(zhì)量高達20萬億噸以上。答:列數(shù)字;具體而準確地說明黑洞計算公式方法,使說明更有說服力。(五)考點之五:體會說明文的語言說明文語言特點:準確、嚴密說明文語言風格:平實、質(zhì)樸、準確、生動、形象、準確方法運用: 分析說明語言的典型試題:1、“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū),生長著一片片常綠灌木小喬木?!薄安糠帧币辉~能否刪去,為什么?答:不能;“部分”一詞是從范圍上加以限制,指的是局部,說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林,刪去不符合實際, “部分”一詞表現(xiàn)了說明語言的準確性。2、我國每年被污染的糧食合計經(jīng)濟損失至少200億元?!爸辽佟笨刹豢梢匀サ簦看穑翰荒?;“至少” 這個詞用得準確,它起到限制作用,強調(diào)了經(jīng)濟損失之大, 如果去掉這個詞, 意思變成“我國每年被污染的糧食合計經(jīng)濟損失剛好是200億元”,太絕對了,表達就不準確,不嚴密了。 月球很可能成為人類遠征其他星體的中轉(zhuǎn)站?!昂芸赡堋庇泻伪磉_作用?答: “很可能”一詞表估計,它說明月球成為人類遠征其他星體的中轉(zhuǎn)站不一定能夠?qū)崿F(xiàn),表達準確,嚴密。解題方法歸納:1表態(tài):不能替換;2定性:解釋原詞意思或帶詞解釋句子;3定性:解釋所換詞語意思;4若替換,句子意思有何改變,不符合實際;5原詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。五、說明文的整體閱讀方法:1. 加強整體意識,通讀原文,整體感知材料內(nèi)容了解大意,理清說明方法和順序,各段間聯(lián)系,找出重要句子和關(guān)鍵詞。2. 審清題干,篩選整合信息確認命題角度、閱讀范圍和答題方式;歸納篩選范圍的內(nèi)容,發(fā)掘其隱含信息,并對信息一一辨別。3. 結(jié)合文本,尋求答案強化文本意識,提取題干主要信息后,對應(yīng)到相應(yīng)語段,進行定位閱讀,尋找答案。不能夠直接找到答案的題目,可據(jù)文意,利用文中相應(yīng)的語句或詞語作相應(yīng)回答。4. 拓展思維空間,突出思維創(chuàng)新現(xiàn)說明文語段體現(xiàn)“大語文”的觀點,出一些說看法、提建議、說創(chuàng)意、擬廣告語、擬方案等開放性試題,要求我們

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論