數(shù)學人教版六年級下冊《數(shù)學廣角--鴿巢問題》教學設計.doc_第1頁
數(shù)學人教版六年級下冊《數(shù)學廣角--鴿巢問題》教學設計.doc_第2頁
數(shù)學人教版六年級下冊《數(shù)學廣角--鴿巢問題》教學設計.doc_第3頁
數(shù)學人教版六年級下冊《數(shù)學廣角--鴿巢問題》教學設計.doc_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

數(shù)學廣角-鴿巢問題教學設計【教學目標】1經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。2 通過操作發(fā)展學生的類推能力，形成比較抽象的數(shù)學思維。3 通過“抽屜原理”的靈活應用感受數(shù)學的魅力?！窘虒W重點】經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”?！窘虒W難點】理解“抽屜原理”，并對一些簡單實際問題加以“模型化”?！窘叹?、學具準備】每組都有相應數(shù)量的杯子、小棒。【教學過程】 一、 課前游戲引入。老師組織學生做“搶椅子”游戲（請3位同學上來，擺開2條椅子），教師宣布游戲結果，導入課題：鴿巢問題。二、通過操作，探究新知【一】動手操作，感知模型師：這里我們把3個人就是”3個要分的物體”，2把椅子相當于”2個鴿巢”這就是我們今天要探究的鴿巢問題1、動手操作，（課件出示）小組合作研究：把4枝小棒放入3個杯子，有幾種方法？學生動手操作、交流，師巡視、指導。2、全班交流：師：哪個小組愿意到前邊展示一下你們的研究結果？邊演示邊說方法。小結：4根小棒放入3個本子，總有一個杯子里至少有2根小棒3、師：如果小棒的數(shù)量變多了，我們還要一一羅列出來嗎？我們能不能找到一種更直接的方法也能得到這個結論呢？4.探究最優(yōu)方法5.把100枝鉛筆放進99個杯子，結果會怎么樣？（二）探究二111根小棒放入4個杯子里，總有一個杯子里至少有()根小棒2.小組研究討論至少數(shù)是”商1”還是”商余數(shù)”3.小結：在解決鴿巢原理時，我們可以運用假設法，把物體盡可量多地“平均分”給各個鴿巢，至少數(shù)商1(有余數(shù)的情況)(三)介紹鴿巢原理知識三、靈活運用，鞏固練習四、總結全課這節(jié)課，你有什么收獲？板書設計：鴿巢原理物體 鴿巢 總有一個杯子里至少“商+1”小棒 杯子 3 2 2 4 3 2 5 3 = 12 26

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論