學校實施素質(zhì)教育的六點做法.doc

學校實施素質(zhì)教育的六點做法實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，是現(xiàn)代教育賦予我們的使命。素質(zhì)教育的目標和要求，可以概括為：面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展。我們認為，學校應努力抓好素質(zhì)教育的以下幾個要素:一、抓素質(zhì)教育管理機制，保證素質(zhì)教育的全面實施為了從制度上保證素質(zhì)教育的實施，需要建立符合素質(zhì)教育要求的教育教學以及教育科研管理制度，并通過這些制度的貫徹落實，形成素質(zhì)教育的運行機制，這是在我校全面實施素質(zhì)教育的重要條件。學校領導班子成員早七點至晚九點要全程在校，一半的時間進入班級。在廣泛征求師生意見的基礎上，對以往不利于實施素質(zhì)教育的管理制度進行修訂和完善，重點是常規(guī)教學管理制度、教學質(zhì)量評價制度和教學工作獎懲制度。通過這些制度的修訂，增加管理工作的科學性，充分發(fā)揮管理制度的導向作用，鼓勵和促進教師積極參與教育教學改革，從而使我校教育水平和教學質(zhì)量得到全面提高。二、抓教師隊伍師德建設，為實施素質(zhì)教育奠定了基礎在學校工作中，要樹立“以人為本”的指導思想。因為學校各項工作的目標、任務都是要靠人。具體講就是要靠每一位教職工的努力工作去實現(xiàn)的。實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，首先需要有高素質(zhì)的教師。因此，我校努力整合優(yōu)質(zhì)教育資源，以“創(chuàng)新型、專家型、科研型、年輕型”的領導班子，以具有團結(jié)奮進、無私奉獻精神的一流的教師群體為組建目標。同時，學校加強教師師德建設，推出了落實素質(zhì)教育50條，學、講、議、評一條龍活動。愛崗敬業(yè)、教書育人正成為學校全體教師的自覺行為。從思想政治覺悟、職業(yè)道德、業(yè)務水平等三個方面全面提高我校教師隊伍素質(zhì)。三、抓學生良好思想品德養(yǎng)成，是實施素質(zhì)教育的關鍵要在我校真正實施素質(zhì)教育，卓有成效地進行教育教學改革，還必須解決一個對德育和智育關系的認識問題。有些家長將德育與智育對立起來，認為加強德育工作就會影響孩子學習，這是一個片面的和錯誤的認識。應當認識到：一個學生未來的成就如何，決定于他具有的知識、能力和品德，而品德對于一個人掌握多少知識和具有的能力至關重要，是對學生的終身發(fā)展和終身幸福起決定作用的主要方面。因此，我們在這方面也應轉(zhuǎn)變觀念，重視并進一步搞好德育工作，以培養(yǎng)學生的高遠目標意識、競爭意識、社會責任感、堅強意志和良好的行為習慣等方面為重點，努力提高全體學生的思想道德水平，排除影響學生學習的內(nèi)擾因素，充分調(diào)動起學生學習的積極性和主動性，也只有這樣才能實現(xiàn)學生學習成績的大幅度和大面積提高。我們制定了科學的養(yǎng)成教育實施細則，下發(fā)了班級星級化管理評估條例，堅持“以學生發(fā)展為本，積極推進學校德育課程化建設”。德育工作扎實且卓有成效。學生的精神面貌煥然一新，還細化了升旗儀式、課間操，加強了廣播站、圖書角、讀書長廊建設?？倓仗幵谧龊梅盏耐瑫r，把培養(yǎng)學生良好的行為習慣作為后勤管理的突破口。四、以人為本構建“生命化”課堂，體現(xiàn)素質(zhì)教育主動發(fā)展的理念學校認為：教育的根本價值在于引導“人”的成長，教育的全部內(nèi)容應當是“生命意義的教育”，要“充分地喚醒生命意識，開發(fā)生命潛能，讓每一個學生自由、充分、最大限度地實現(xiàn)自己的生命價值”。根據(jù)張質(zhì)文教授的觀點：“生命化教育就是個性化、個人化教育，始終指向一個個永無重復、永難窮盡的生命個體，始終以成全每一個健全的富有個性的人為自己最根本的目的?！?結(jié)合齊健教授的觀點：“在一定意義上，教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關懷的一種事業(yè)?！?據(jù)此，學校提出了構建生命化教學的“三場”策略：思維場課堂教學要重視思維訓練，提升內(nèi)在素質(zhì)；情感場課堂教學要交流互動，陶冶情操；活動場課堂教學要激勵學生自信，讓學生自主建構。五、推進個性發(fā)展工程，是切實做好素質(zhì)教育有益補充學校全面開設選修課：手抄報、古詩文誦讀、象棋、足球、乒乓球、書法、英語等選修學科，讓孩子們有了更多自主、個性發(fā)展的選擇，成為學校的亮點工程。學校努力創(chuàng)建“書香校園”及“書香辦公室”，充分利用早讀時間及閱覽時間開展讀書活動，開展經(jīng)典誦讀活動，要求一二年級誦讀三字經(jīng)、三四年級誦讀千字文與論語、五六年級誦讀論語。實行“美觀書寫”練字計劃，學生每天下午課前15分鐘練字。學校還開展了多項學科能力及知識競賽活動，如組織學生進行“寫作比賽”、“毽子大賽”、“乒乓球比賽”、“古詩誦讀比賽”、科學知識競賽、數(shù)學奧賽、英語奧賽等活動，并積極組織“講故事大賽”“演講比賽”“作文大賽”等活動，全面提高學生素質(zhì)。六、過程與結(jié)果并重，改革教育評價是素質(zhì)教育的運行保障教育評價包括對學生的評價、對教育的評價、對學校的評價。對學生的評價，改革的核心在于考試制度。要掘棄單純以文化課分數(shù)評價學生或因其某方面的成績而造成一俊遮百丑的可能。我們學校在學生品德測評、興趣培養(yǎng)、特長發(fā)揮等方面給學生以激勵，迫其創(chuàng)新思考和動手實踐。改革對教師的評價，特別是對教師教學成績的評定，制定一個新的方法，一方面有一個素質(zhì)教育的思考與實踐；另一方面執(zhí)教要嚴格，能調(diào)動各方面的積極性，有利于激勵先進，鞭策后進。為此，我們加強平時對教師的聽課、評課活動，每學期對全校主要學科的教師聽課一遍，及時掌握其課堂教學的創(chuàng)新思想，并給予大膽鼓勵，讓其再思考、再實踐。另一方面對教師每學期的備課筆記本。聽課記錄本、檢查評比時，作適當?shù)呐净驕贤?，督其?chuàng)新，促其改變最傳統(tǒng)的教法，追求新教法的探索。在每學期教學專題文章的檢查評比中，積極引導教師注重學生學力培養(yǎng)，將重點放在學生學習方法的