人教版小學數(shù)學三級上冊四邊形教案.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡，僅供學習與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除四邊形教學內(nèi)容：人教版數(shù)學三年級上冊P34-36教學目標：1、直觀感知四邊形，能夠從多種圖形中辨認出四邊形。2、通過找、涂、分、圍的活動，使學生建立四邊形的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察比較、抽象概括的能力。重、難點：區(qū)分、辨認四邊形教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課件出示校園情境圖。師：同學們，今天我們一起來參觀聰聰和明明的校園。（欣賞，體現(xiàn)圖中的圖形）師：生活中藏著這么多的圖形！在這些圖形中，有些圖形是我們已經(jīng)認識的，也有一些我們還不熟悉，今天，老師要和同學們一起來認識四邊形。（板書課題：四邊形）二、探究新課1、找出四邊形，探究四邊形的特征（1）師：請小朋友們先動腦想一想，你覺得什么樣的圖形是四邊形？誰來說一說。師：小朋友們說得都很有道理，下面我們就一起到圖形王國找一找吧。出示教材35頁圖師：把你認為是四邊形的圖形找出來，在圖形的下方打勾。師：哪些圖形是四邊形？誰來說說看。生：2號、5號、6號、8號、11號、12號、14號。師：大家都覺得這些是四邊形，那1號為什么不是四邊形呢？（有5條邊，四邊形應該是4條邊。）（板書：有4條邊）所以3號只有3條邊，也不是四邊形。那7號呢？7號也有四條邊啊，你們?yōu)槭裁床贿x它呢？（7號有一條邊是彎的，四邊形的邊應該是直直的。）（補充板書：直的）所以你們覺得四邊形不僅要有4條邊，這4條邊還要是直的。恩，說得很有道理。那9號呢？9號有4條直的邊，為什么它不是四邊形？（9號在四個角落都是圓的，應該是角才對。）也就是說，四邊形還要有4個角?。ò鍟河?個角）那看看13號，它為什么不是？（是長方體，不是形）哦，原來它是長方體啊，就好像老師手中這個粉筆盒，它就是一個長方體。不過，這個長方體里面有沒有四邊形呢？你能找到幾個四邊形？（6個。）看來長方體的每個面都是四邊形，這么多四邊形合起來還是不是四邊形呢？（不是）（2）小猴走迷宮師：今天我們認識了四邊形，老師希望你們可以應用今天學習的新知識來幫助其他小朋友。有只小猴子，它肚子餓了，想要去摘桃吃，可是他必須要經(jīng)過一座迷宮才能順利摘到桃子?？墒?，它實在餓極了，沒力氣思考了，你們能幫幫它嗎？師：讓我們看看要怎么樣才能過這個迷宮呢？（經(jīng)過的路必須是四邊形）小朋友們，你們能幫助小猴摘到桃子嗎？趕緊試試看。（3）小結(jié)師：剛剛我們找出來的都是四邊形，四邊形都有4條直的邊，有4個角，但是為什么它們的形狀都不一樣呢？（它們邊的長短不同，角的大小也不同）師：也就是說四邊形的形狀和它的邊的長短、角的大小有關(guān)！2、分類師：剛剛我們已經(jīng)認識了四邊形，老師這里還有一些四邊形，它們都長得不太一樣。請你任選兩個四邊形，根據(jù)四邊形的特征，仔細觀察它們的邊和角，比一比它們有什么共同點和不同點。（主要讓學生說出直角和對邊相等）出示以下圖形1 23456師：現(xiàn)在有沒有對你手中的四邊形更加了解了呢？那你能不能按照剛剛我們找出的共同點和不同點，把這些四邊形分分類呢？同桌兩人合作一起分一分，并且說一說你為什么這樣分。師：誰來和大家說一說，你們是怎么分的？生1:1號、3號、5號分一類；2號、4號、6號分一類。因為1、3、5號的四邊形的4個角都是直角。生2:1、2、3、4、5號分一類，6號自己一類。因為1、2、3、4、5號都有兩組對邊相等，6號只有一組對邊相等。生3：我們把1、5號分一類，因為它們兩組對邊都相等，而且4個角都是直角；把3、4號分一類，因為它們4條邊都相等；2號自己一類，6號也自己一類。師：還有沒有其他分法？師：今天啊，我們不僅認識了四邊形，還根據(jù)四邊形邊的特點、角的特點對四邊形進行分類，真不錯！其實四邊形是不是只有這幾種?。浚ú皇牵┦堑?，四邊形還有很多很多，小朋友們想不想自己也來動手圍一圍四邊形呢？（想）好，那就請小朋友上臺在釘子板上圍出你喜歡的四邊形。三、總結(jié)1、師：今