子課題數(shù)字化校園與校園文化建設研究中期匯報.doc

子課題數(shù)字化校園與校園文化建設研究-中期匯報課題階段性總結 編號062711187-78吳江市高級中學我們學校自1998年建校以來,幾年來經(jīng)過全體師生的共同努力,已成為江蘇省內(nèi)一所辦學時間不長,具有一定實力的四星級學校之一.2000年,學校建成以CISCO為核心的千兆校園網(wǎng),以校園網(wǎng)為依托的教育信息化熱潮席卷整個校園,經(jīng)過全體師生探索,積累了一些經(jīng)驗.如何在堅持傳統(tǒng)校園文化優(yōu)勢的基礎上,充分挖掘富有人情味的校園網(wǎng)的潛力,努力培育網(wǎng)絡環(huán)境下的新穎校園網(wǎng)絡文化氛圍,是新時期我校工作重點之一.經(jīng)過八年的實踐與探索,從學校建網(wǎng)站,網(wǎng)絡教育教學,網(wǎng)絡科研,網(wǎng)絡化學習,網(wǎng)絡化管理等,自然過渡過網(wǎng)絡文化建設與探索,現(xiàn)已成為校園內(nèi)一道亮麗的風景線,網(wǎng)絡文化建設正在成為吳江市高級中學的新優(yōu)勢.一,數(shù)字化校園環(huán)境下,校園文化的彰顯新特征校園文化是全校師生在長期的教育實踐過程中所創(chuàng)造的,反映著人們在價值取向,思維方式和行為規(guī)范上有別于其它社會群體,具有校園特色的文化活動和文化環(huán)境,以及反映師生共同信念和追求的校園精神的總和,是維系學校團體的一種精神力量.通過我校教科中心組成員專門討論了我需要什么樣的校園文化.我們認為它是一個系統(tǒng),包括四個方面的層面結構: 物質(zhì)文化層面,制度文化層面,行為文化層面和精神文化層面,其中物質(zhì)文化是基礎,制度文化是紐帶,行為文化是載體,精神文化是靈魂.在數(shù)字校園,中學校園文化的各個層面都將表現(xiàn)出新的特征.在物質(zhì)文化層面上,校園網(wǎng)絡將成為最重要的校園文化的物質(zhì)依托.在網(wǎng)絡時代,傳統(tǒng)的有形的校園仍是校園文化的最重要的物質(zhì)基礎,但是一種新的物質(zhì)力量將發(fā)揮更大的作用,即校園網(wǎng)絡.校園內(nèi)的許多教學與管理行為都將通過校園網(wǎng)絡來實施,師生之間,生生之間的交流也將通過校園網(wǎng)絡來進行,異地學生還可以通過校園網(wǎng)絡參與校園內(nèi)的文化活動和各種在線交流活動.但是我們必須看到基于校園網(wǎng)絡的校園文化不是對已有的校園文化的推倒重來,而是使傳統(tǒng)的校園文化表現(xiàn)出新的特質(zhì).在制度文化層面結構上,數(shù)字校園的校園文化將體現(xiàn)出高效和規(guī)范的特征.由于校園網(wǎng)絡將行政管理,信息管理,教學服務,后勤服務等各類系統(tǒng)連接起來,實現(xiàn)這些系統(tǒng)之間的信息交換和信息服務,給管理人員,教師和學生帶來極大的方便.在數(shù)字校園,管理者依據(jù)事實說話,依據(jù)數(shù)據(jù)決策,這樣不僅提高了工作效率,還減輕了管理層的工作負擔,因為數(shù)字校園可為管理者提供詳盡的數(shù)據(jù),同時數(shù)字校園還能提高學校領導,管理人員,教師和學生進行工作,學習與交流的有效性,改善各層面信息傳遞與相互了解.在數(shù)字校園,管理者不是對學生進行支配或者控制的角色,而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生提供幫助和服務的角色.在行為文化層面結構上,數(shù)字校園的校園文化主要表現(xiàn)為學生的個性化特征更加明顯,同時教師的作用也發(fā)生了變化.對學生而言,由于學習的方式和交往的方式發(fā)生了變化,使他們的個性化特征明顯地表現(xiàn)出來.他們靈活地使用語言,圖形,動畫,影像等手段來理解和記憶學習內(nèi)容,借助文字教材,音像教材,計算機網(wǎng)頁和多媒體光盤等載體學習,也可以通過電子語音信箱,閉路電視,電子郵件,BBS公告欄等多種途徑與教師進行交流與探討;在日常交往中,他們更多地通過QQ,MSN等即時工具或以電子郵件的方式進行交流.數(shù)字校園強調(diào)學生對學習環(huán)境的設計,認為學習環(huán)境是學習者進行自由探索和自主學習的場所,在學習環(huán)境中可以利用各種工具和信息資源來達到自己的目的.在數(shù)字校園,學生通過網(wǎng)絡可以方便地選修自己所需要的課程,學習自己感興趣的知識,還能根據(jù)自己的能力和水平確定適當?shù)膶W習進度,培養(yǎng)學生的鉆研精神,減少學生學習的依賴性,從而增強學生網(wǎng)上生存,網(wǎng)上學習的能力.對學生群體而言,學生之間的互動和協(xié)作變得更加普遍和重要;而對教師而言,教師的指導作用更加明顯.網(wǎng)絡時代的學生在大量的信息面前常常會感到束手無策或被錯誤的信息引入歧途,因此更加需要教師的指導.教師在人才培養(yǎng)過程中的主要作用不再是直接傳授知識,而是轉(zhuǎn)向運用各種新的技術手段,為學生提供各種信息資源,為學生營造一個適宜的環(huán)境,并組織,引導,幫助,監(jiān)督學生在其中進行學習,支持學生的主動探索. 在精神文化層面上,數(shù)字化的校園引用使學校精神的積淀更加豐富,同時也更具有時代性.這種時代性體現(xiàn)為網(wǎng)絡文化對已有校園文化的沖擊,這既是對已有校園文化的部分否定,也是對已有校園文化的超越,它具體表現(xiàn)為民主意識,開放意識,創(chuàng)新意識和未來意識的增強.民主意識的形成是因為校園網(wǎng)絡為師生員工參與學校管理,師生之間的溝通與交流,管理者和被管理者之間的溝通與交流提供了場所,在網(wǎng)上,人人平等,誰也不能壓制誰,誰也不能強迫誰.開放意識是因為校園網(wǎng)絡接入國際互聯(lián)網(wǎng),且向全世界開放.創(chuàng)新意識是由于在網(wǎng)絡時代,傳統(tǒng)的以教師為中心,以課堂為中心的教育方式逐漸弱化,代之以學生為中心,以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式,加強學生的探索和創(chuàng)造能力,創(chuàng)新意識成為校園文化的重要特征.二,加強網(wǎng)絡應用與管理,促進學校組織文化建設.網(wǎng)絡功能發(fā)揮的大小,老師是否樂于使用很大程度上依賴于網(wǎng)絡功能開發(fā)是否與教育教學緊密相連和管理人員,教師和學生應用的水平相關.首先,充分發(fā)揮信息技術組的力量,健全層進式培訓機制.師生的培訓與網(wǎng)絡的建設發(fā)展應該同步或適當超前的,僅僅培訓信息技術專業(yè)教師是不夠的,對于教師和學生培訓也不容忽視.我校長期以來每學期不定進行各種次的培訓,效果顯現(xiàn),受到師生們的歡迎.網(wǎng)管員雖有一定的技術基礎,具有一定的網(wǎng)絡系統(tǒng)的維護和管理知識的能力,同時在實踐中接受指導,訓練技能,逐步達到駕馭網(wǎng)絡的能力.而廣大教師的培訓工作則可以由信息技術教師來承擔,對全體教師進行分層培訓,對一些年輕的,技術實力強的教師,高層次的培訓,對一些年齡相對較大的教師學習一些基礎的知識,來豐富課堂教學.第二,發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢,彌補傳統(tǒng)課堂教學的不足.具體來說,就是要突破時空界限,盡最大可能地發(fā)揮校園網(wǎng)在教育教學工作中的作用.因為校園網(wǎng)可以擴展到全校的每一個角落,甚至是全社會,全世界,所以我們要努力實現(xiàn)真正意義上的開放式教學體制.要超越嚴格的班級,課堂界線,允許每位同學在任意時間,任意一臺電腦前通過校園網(wǎng)自由地選擇自己所喜歡的老師的授課信息,實現(xiàn)真正意義上的自主學習.這不僅要求每位老師將自己的教案放到校園網(wǎng)上實現(xiàn)共享,還要在校園網(wǎng)上實現(xiàn)真正意義上的集體備課,以便交流信息,探討問題,并通過校園網(wǎng)實現(xiàn)與外界的交流,使用世界上幾乎每一個角落的信息資源,向權威請教,獲得指導,在瞬息之間把自己所需要的老師,專家,資料和信息從天邊拉到眼前,實現(xiàn)真正意義上的終身教育.不僅如此,學校各職能部門通過校園網(wǎng)快速高效地互通信息,共享資源,解決部分實際問題,以便節(jié)省時間,提高效率.另外,學校還利用校園網(wǎng)構建信息發(fā)布和信息服務系統(tǒng),發(fā)布學校信息,對外介紹學?；厩闆r等;還應在校園網(wǎng)上建立BBS,師生個人主頁,電子報刊,學校黨團網(wǎng)站,校長信箱,征鴻論壇,家校通等;每個班級,教研組或個人也可以設立自己的主頁,這些對于實現(xiàn)學校各種教育力量的整合,實現(xiàn)開放式的教學機制,開放式的德育體系都能發(fā)揮巨大的促進作用.第三,校園網(wǎng)的功能的體現(xiàn),還必須提高網(wǎng)絡的管理水平,健全校園網(wǎng)絡管理的規(guī)章制度.一要有嚴格的管理制度,二要有響應的安全措施,除設備的保管外,還要有后備電源保證供電,有病毒實時監(jiān)測軟件保證網(wǎng)絡安全等措施,網(wǎng)絡的穩(wěn)定性與可靠性也非常重要.這樣,首先要建設一支認真負責的管理隊伍,學校成立了信息技術小組,由各個教研組推選出12名教師組成;其次,相應的制度建設健全,要有辦公室計算機管理規(guī)則,各功能教室管理規(guī)則,電教設備管理規(guī)制度.另外,由于網(wǎng)絡信息資源良莠不齊,有許多容易帶來負面教育效果的東西,如何有效控制這些不利因素是一個絕對不能忽視的問題.當然,僅僅靠堵是解決不了根本問題的,增強學生的網(wǎng)絡文明意識,提高分辨是非的能力才是根本.而這又不可能一勞永逸,所以,要堅持不懈地做好學生的思想工作,同時利用網(wǎng)絡倡導真,善,美的東西,與不良思想及網(wǎng)絡垃圾爭奪教育空間.這樣,校園內(nèi)部教學,科研,辦公,管理都要處于一種健康,高效的網(wǎng)絡化環(huán)境之中,共享資源,整合各項工作,校園組織文化的層次才可能相應地得到提升.三,在數(shù)字化校園環(huán)境下,促進校園文化的縱深發(fā)展(一),校園網(wǎng)可以促進學生的社會化,是學校精神文明建設的有效載體.在學生社會化,特別是個性化和國際化的發(fā)展問題上,我們的教育尚顯得比較無力.應該說,每個人對世界的理解方式不同,統(tǒng)一的教材,進度,教學方式及評價標準,是不利于學生創(chuàng)造力和想象力開發(fā)的,而校園網(wǎng)則正好提供了人機交流的個性化教育方式;與Internet的連接又給學生提供了大容量的,可以各取所需的學習材料,這不僅有助于學生在置身校園的情況下能夠了解外面的世界,更有助于學生實現(xiàn)跨越國家和民族界限的學習和交流,對學生更好地認識本民族文化,理性地對待異質(zhì)文化是大有幫助的.開放式的校園網(wǎng)-互聯(lián)網(wǎng)的文化環(huán)境,也使教師和學生站在同一起跑線上認識世界,審視自我,增強思想修養(yǎng)水平提供了可能;師生兩群體也得以感受和體驗到?jīng)]有圍墻的校園生活,無書也成課的課堂教學,縱向橫向無邊際,超越時空限制的交流空間.當然,并不是校園網(wǎng)一建,素質(zhì)教育就實現(xiàn)了,教育發(fā)展就有了質(zhì)的飛躍了.盡管現(xiàn)代教育技術已經(jīng)從輔助教學的地位發(fā)展成為今天的教育教學改革的核心,但作為一種物化的教育技術手段,計算機和網(wǎng)絡畢竟只是提供了一種新型學習途徑,一種學會學習的可能,而現(xiàn)代教育思想,教學理論及學習理論才是教育發(fā)展的靈魂.人文教育,教育的人性化,教育的人文意義與價值正在成為我國教育改革實驗的主流;作為教育工作者,如果忽視了人文思想的修養(yǎng),充其量就只能算是一個不稱職的工匠.科學技術教育是我們整個教育體系中十分重要的方面,但單一的科學教育或人文教育都不是我們想要的,正如筆者本文對校園網(wǎng)與校園文化關系的分析一樣,我們所追求的應該是科學精神與人文精神的統(tǒng)一.(二),數(shù)字校園校園文化重在建與用21世紀,學校教育系統(tǒng)仍是終身教育系統(tǒng)的主干部分,在可預見的時期內(nèi),學校仍將是進行有組織,有目的教育的理想場所,是提供繼續(xù)教育,不斷更新知識的重要機構,校園網(wǎng)絡成為不可缺少的,最為重要的物質(zhì)文化基礎.把校園網(wǎng)絡建設好,僅僅靠有關部門在網(wǎng)絡上采取監(jiān)視,攔截,過濾等技術措施是消極的,也是不夠的,數(shù)字校園的校園文化重在建設.1.要把校園網(wǎng)建成有吸引力,發(fā)揮校園文化的功能.校園網(wǎng)建設要發(fā)揮優(yōu)勢,突出強項,突出特色,要按照全面性,積極性,主動性的原則來建設校園網(wǎng)絡,要整體規(guī)劃安排,做到以先進性,開放性和標準化相結合,做到結構合理,高效實用,并能支持寬帶多媒體業(yè)務.2.形成校園網(wǎng)絡體系,構建獨有的數(shù)字校園網(wǎng)絡文化環(huán)境.這個校園網(wǎng)絡體系一般包括內(nèi)外兩個方面,學校網(wǎng),處室網(wǎng),師生個人網(wǎng)頁等三個層次.對內(nèi)是指校園內(nèi)部網(wǎng),用于校內(nèi)的管理和服務;對外方面是面向社會開放的,向社會展示學校發(fā)展情況的網(wǎng)頁.要通過相互鏈接,把三個層次的網(wǎng)站整合成一個獨特的數(shù)字校園網(wǎng)絡文化環(huán)境,尤其是把師生在這個網(wǎng)絡文化環(huán)境中的積極性和創(chuàng)造性給以充分地表達出來.3.充分發(fā)揮遠程教育中校園文化的育人作用.有些人擔心,網(wǎng)絡教育只在計算機上進行教學,包括在虛擬的實驗室中進行實驗,沒有教師經(jīng)常性的輔導,沒有一個現(xiàn)實的校園文化環(huán)境的熏陶和校園文化潛在課程的影響.這種擔心是有道理的.我們要在教育中樹立以學生為本的觀念,充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育在育人中的作用,尤其是要發(fā)揮名師,名課在網(wǎng)絡教學中的輻射作用.4.校園網(wǎng)絡內(nèi)容常更新.當前校園網(wǎng)絡建設中一個重要問題是快捷性的特征沒有充分發(fā)揮,有些網(wǎng)頁尤其是一些學校各部門的網(wǎng)頁信息更新速度很慢.網(wǎng)站很大程度是靠時效性來吸引點擊者的,如果沒有時效性,網(wǎng)絡的優(yōu)勢就不能充分體現(xiàn).因此校園網(wǎng)絡建設中必須及時更新內(nèi)容,相應的處室落實到位,經(jīng)常看看,只有這樣才能促進校園文化建設,充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡在數(shù)字校園文化建設中的基礎作用.同時要加強校園網(wǎng)絡的管理,相關人員要積極引導和管理,要及時消除校園網(wǎng)絡中存在的不良信息.四,回顧與思考網(wǎng)絡文化建設的最終目的是提高學生的綜合素質(zhì),提升學校的辦學品位.在統(tǒng)一了思想認識后,我們將工作重點放在了如何發(fā)揮學生個性特長,如何利用校園網(wǎng)開展網(wǎng)絡德育教育工作,如何在網(wǎng)絡文化建設過程中為我們的校園文化培育出一片凈土上.1,校園網(wǎng)絡是弘揚校園主流文化的陣地隨著校園網(wǎng)的不斷建成和信息化高速公路的不斷延伸,計算機網(wǎng)絡在思想文化的傳播中越來越顯示出其獨特的重要性,它已成為先進文化傳播和精神講文明建設的陣地.我們應該牢牢掌握校園網(wǎng)絡文化傳播的主動權,傳播馬克思主義,傳播社會主義,傳播社會主義精神文明,使校園網(wǎng)絡真正成為傳播先進文化,主流文化的陣地.為了培育好網(wǎng)絡文化陣地,我們認真總結了國內(nèi)一些名校創(chuàng)辦校園網(wǎng)絡論壇失敗的教訓,針對我校擁有高素質(zhì)師生群體這一現(xiàn)實,在學校統(tǒng)一部署下,我們在挖掘?qū)W校網(wǎng)站功能的基礎上,開設了旨在解決學生科學探索困惑,促進教學互動的校園網(wǎng)絡論壇,其目標是:以貼近學生實際來吸引學生,以挖掘?qū)W生個性特長來激發(fā)學生,以教師的積極參與和引導來影響學生,建設一個充滿親情和關愛的校園網(wǎng)絡論壇,營造一個健康有序的網(wǎng)絡交互氛圍,從而促使學生的身心健康發(fā)展.根據(jù)學生的心理特點和個性特長,我們逐步在校園網(wǎng)絡論壇上開辟了若干個適合學生個性化發(fā)展的欄目,以吸引更多的學生參與網(wǎng)絡論壇建設,激發(fā)學生參與網(wǎng)絡交流的熱情,通過交流,讓學生釋放心理負荷,尋找自信源泉.例如:我校舉辦每年每屆的科技文化節(jié)時,充分運用網(wǎng)絡功能,教師與學生紛紛把精美作品上傳在學校論壇上.在此基礎上,通過網(wǎng)絡投票評選出自己喜歡的標志.目前,我校的網(wǎng)絡論壇已進行多次改版和空間擴充,通過校園網(wǎng)絡論壇不但給學生提供了個性化發(fā)展的舞臺,也給老師們提供了走進學生心靈的新手段.2,網(wǎng)絡文化也是推動素質(zhì)教育的平臺全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設的高素質(zhì)人才,是教育深化改革的主要任務和目標.校園網(wǎng)的建立為實現(xiàn)這一目標提供了重要的技術手段和操作平臺.網(wǎng)絡文化在教育功能上擔負著與傳統(tǒng)文化截然不同的使命.傳統(tǒng)文化教育觀以狹隘的功利目的為出發(fā)點,缺乏活力,忽視了以創(chuàng)新為核心的全面素質(zhì)的培養(yǎng).網(wǎng)絡文化的本質(zhì)特征要求其教育的功能是科學性,人文性,技術性,情感性,個性性,創(chuàng)新性的多維整合,要求把人的自由,和諧,全面發(fā)展作為教育的終極目的.因此,充分利用網(wǎng)絡文化的優(yōu)勢特征,積極推進學校的全面素質(zhì)教育,是網(wǎng)絡化校園的時代使命.我們應不失時機地利用