安工學院大學生出勤率調(diào)查報告.doc

安工學院大學生出勤率調(diào)查報告安工學院電氣系11級電氣（2）班 組長； 王志遠調(diào)查員：陳偉偉，潘超記錄員：程偉，徐付建材料收集員：李翔宇 現(xiàn)在大學里流行一句話：“新大學三門必修課：談戀愛，逃課，重修?！碧诱n成了大學里一個普遍的現(xiàn)象并且似乎成為了一種“潮流”，這引起了我們深深的思考。大學的我們從來沒有像現(xiàn)在這樣自由地支配時間，也從來沒有像現(xiàn)在這樣遠離父母的嚴格管教，我們恰恰又處在這樣一個不安分的年齡段。我們追求個性、崇尚自由、渴望刺激，甚至標榜另類，我們一次次地從課堂上逃離去尋求所謂的“自我”。調(diào)查時間：2011年11月12月調(diào)查對象：安徽銅陵安工學院調(diào)查方式：尋訪法，觀察法，問卷調(diào)查調(diào)查范圍：安工學院在校學生調(diào)查目的：1了解我校學生對缺勤現(xiàn)象的看法。 2了解我校學生的出勤現(xiàn)狀。 3了解缺勤現(xiàn)象的特點。 4了解我校學生缺勤的原因。 5為減少缺勤現(xiàn)象提供對策及建議調(diào)查項目：出勤狀況,缺勤原因,個人對缺勤現(xiàn)象的看法等.調(diào)查結(jié)果分析：1本次調(diào)查共訪問75人，其中，有效訪問73人。其中男生61人，女生12人。分別涵蓋全校不同院系，不同年級的學生。.2在被調(diào)查的同學中，對于“晚自習可以不上”的說法普遍持有“可以接受”的態(tài)度,占人數(shù)的6%.雖然沒有人支持逃課,但是明確反對的僅占78%,而抱無所謂心態(tài)的同學則可以理解為默許,占到總?cè)藬?shù)的16%.3 在被調(diào)查的同學中，曾經(jīng)逃過課的只占總?cè)藬?shù)的2%。在此次調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)大學生缺勤現(xiàn)象有如下特點:1逃課現(xiàn)象普遍存在,上完2年大學每個人都或多或少有過逃課經(jīng)歷;2缺勤現(xiàn)象隨年級增加而增加.在課下的回訪中,我們發(fā)現(xiàn)大二大三的學生缺勤次數(shù)明顯高于大一,.大二同學或忙于考證,或忙于考研 ;擔心自己畢業(yè)沒有著落,很多人用上課時間找工作,忙實習.采訪中很多同學表示有過逃課考證的經(jīng)歷,而當我們問起專業(yè)課和自己要考證的科目發(fā)生沖突時怎么辦 時,他們大多表示會選擇后者,因為他們認為應聘時證書最能展示自己的綜合實力,會替自己增加就業(yè)砝碼.3男生缺勤率高于女生調(diào)查結(jié)果原因分析:同學們逃課原因分析,分三大特點內(nèi)容:一.自身原因二.教師原因三.其他原因.1在自身方面尋找原因有1%的同學由于生理原因,或者是神經(jīng)衰弱自閉癥、抑郁癥、與師生、同學交往中的恐懼癥等等，嚴重影響著大學生群體的心理健康。同時，近年來，獨生子女的入學比例逐年遞增，隨之而來的問題也越來越多：以自我為中心，想做什么就做什么等。2教師的個人風格，與大學生是否愿意上課有直接的關(guān)聯(lián)，同時教師在課程內(nèi)容的選擇上也面臨兩難境地：即如何選擇適應學生發(fā)展水平的內(nèi)容。課程考核標準松散?？荚囶}基本上是考記憶力，許多逃課學生都有考前“突擊思想”以應付考試。3從調(diào)查中了解到，教學安排不合理，課程設置不科學也會引起同學們的逃課。55.67%的同學認為專業(yè)課程設置不科學，他們認為課程之間沒有很緊密地聯(lián)系，學了一門課，卻不知道它可以為其他課程的學習打下什么基礎。建議及對策1樹立正確的學習態(tài)度，丟掉“60分萬歲”等錯誤觀念，點燃學習的信念和意志。其次，要遠離網(wǎng)絡游戲和其他不良因素的誘惑，找回現(xiàn)實中的自我。同時，本著尊師重德的思想，多向老師提建議，以便老師選擇適當?shù)慕虒W方法，活躍課堂氣。2注意及時溝通教，學，管之間的信息，加大對學生學習各環(huán)節(jié)的檢查力度，通過召開學習經(jīng)驗交流會形式，讓學習好的和考研的同學介紹成功的經(jīng)驗及失敗的教訓，增強學生自覺學習的意識，讓學生明確學習的目的，端正學習的態(tài)度，真正變“要我學”為“我要學”。學校在設置課程方面，也應顧及學生課外充電考證的需要，比如盡量別在晚上安排課程，讓學生有爭端業(yè)余時間可以利用。3我們已經(jīng)進入了信息時代與知識經(jīng)濟社會，在這種環(huán)境下，崇尚自由，張揚個性，已經(jīng)成為大學生的性格追求。因此，我們主張實行“人性化管理”，即管理要以學生為中心，提倡學生充分的表現(xiàn)與發(fā)展個性。通過進一步加強和改進大學生思想政治教育，學生們提升思想認識，找準自己的位置，那就是珍惜時光，刻苦學習，把滿腔激情化作振興中華精神的動力，化作發(fā)奮求知的現(xiàn)實壓力。4對學校來說，要給學生一個寬松的學習環(huán)境。調(diào)整課程安排,減少某些專業(yè)性不強的課程，讓學生感到自己學的東西很有用，而不是在浪費時間。不要把專業(yè)性的課程都留到大三大四，讓學生過早地了解專業(yè)知識，知曉自己所在的專業(yè)的社會動態(tài)。同時提供社會實踐的平臺，建立一些可供學生實習的地方，增進知識的應用。以學生為本,以社會需求為導向,改革教學體制,構(gòu)建和諧的課堂秩序,更新教學內(nèi)容,尋求切實可行的教學新思路創(chuàng)新教學方式,從而活躍課堂氣氛,激發(fā)大學生的學習動機。.5充分發(fā)揮教育者的主導、受教育者的主體作用，使師生和諧的互動。 教師要有一個明確的定位，不僅要將教育教學方法的改革放到工作的重要位置，更要將“教書”與“育人”作為自己的首要任務，將“傳教、授業(yè)、解惑”的古訓在新形勢下詮釋出新的內(nèi)涵，用自己的人格魅力和高質(zhì)量的課堂教學贏得學生的欽佩和信賴，引導他們自愿“回歸”課堂大學的逃課原因是多方面的，針對大學生逃課的多樣性，學校要注重學生的培養(yǎng)和教學的方式，根據(jù)學校的方針和政策，提高老師授課水平和吸引力，更新教學內(nèi)容和模式，注重學與用的教學方法，注重課堂的趣味性，培養(yǎng)學生的實踐能力，同時正確引導學生的人