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生活中的啟示作文 生活的啟示作文 生活像秋天的風(fēng)，從身邊呼呼刮過，從指尖輕輕繞過，從眼前匆匆掠過，帶來了苦惱，帶來了甜美，也帶來了繁星般的瑣事。轉(zhuǎn)眼到了五年級(jí)了，摘下一顆秋風(fēng)攜著的金色蘋果，輕輕旋轉(zhuǎn)，在陽光下依然灼灼生輝，令我深思。 暑假的一天，爸爸陪我去爬山。一路上，我又蹦又跳，把爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。 山越來越陡，路越來越險(xiǎn)，我大口大口地喘著粗氣，一下就坐在了石階上，眼睜睜地看著爸爸小跑地向我追來，卻無力再跑。這時(shí)，爸爸已跑到了我身邊，打趣地問：“怎么啦!小劉翔也會(huì)有今天?”“山高，爬不上!”我一臉不滿地向爸爸抱怨道。不料，爸爸一改剛才的嬉皮笑臉，嚴(yán)肅地說：“不行，沒有翻不過的山，沒有淌不過的河，萬事都要堅(jiān)持不懈!”說著，一把抓過我的手，帶我向山頂爬了上去。 好不容易爬到山頂，我眺望遠(yuǎn)方，回想爸爸說的話，是啊，世上無難事，只怕有心人。凡事只要有恒心，有毅力，沒有什么不可能的，如果半途而廢就會(huì)一事無成，學(xué)習(xí)不也正是這樣的嗎?在學(xué)習(xí)中沒有什么學(xué)不會(huì)的，只要我們勤學(xué)多問，所有困難都會(huì)迎刃而解。 爬山事雖小，卻讓我深思，更給了我生活的啟示：世上無難事，只怕有心人。 生活就是一本書，從中，我們能得到許多啟示。 記得一次我們到外婆家過暑假。那天天氣炎熱，我們做好去山上避暑的準(zhǔn)備。 不知不覺中，我們走過毛竹林和楓樹林，來到一片“花?！?，其中有丁香、郁金香和平常不起眼的蘆薈。我上前摘了一朵郁金香，正要去聞時(shí)，外公跑過來對(duì)我說：“孩子，這花可不能多聞。”我疑惑不解，外公馬上解道：“郁金香的花朵有有毒堿，過多接觸會(huì)使人毛發(fā)脫落?！蔽夷闷鸲∠銜r(shí)，外公又說：“這花也不好，會(huì)在夜間散發(fā)刺激嗅覺的微粒，對(duì)高血壓的人很不利，真正的好花是蘆薈。”“可蘆薈既不漂亮，也不起眼?！彪m然蘆薈隨處可見，也不是很漂亮，但它對(duì)人們最有用的。它能全面調(diào)節(jié)人體免疫力，還能促進(jìn)血液物質(zhì)循環(huán)，排毒養(yǎng)顏，好處數(shù)不勝數(shù)，不象只看不中用的一些花，要對(duì)人們有用才行。外公的話讓我受益非淺。是啊，雖然那些花外表光鮮亮麗，可內(nèi)在卻很丑陋。比如說蘑菇，有一些很平常，卻對(duì)人們十分有利，可有些很美，但卻暗藏“殺機(jī)”。 生活好似一部情節(jié)曲折的電視劇，由一個(gè)個(gè)不太引人注目的精彩的小鏡頭，組成了絢麗多彩的生活。我熱愛生活，也熱愛生活中那些細(xì)小的鏡頭，正是因?yàn)樗鼈儯攀刮沂艿搅嗽S多啟示，許多教育。每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我都會(huì)想起那一個(gè)個(gè)令我深思，令我難忘的小鏡頭。 我垂頭喪氣的走在回家的路上。像只斗敗了的公雞。一路上，心也怦怦直跳，輕飄飄的試卷在我手中卻顯得那么沉重。想起一部電視?。号鹘鞘莻€(gè)天真直率的平凡少女，總是以微笑面對(duì)人生，縱使有挫折，難過一下，再笑一笑，也就雨過天晴了。對(duì)呀，我為什么不能像曉詩一樣：只要笑一笑，沒什么事情大不了！ 從這件事以后，我受到很大的啟示：遇到挫折，勇敢面對(duì)，不放棄希望，并努力創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，那么成功就在前方等著你，因?yàn)槌晒偸橇艚o永不言棄的人！ 生活中的啟示 我之所以熱愛我的生活，是因?yàn)樯罱o了我許多啟示。 有一次，媽媽買來知了龜，經(jīng)過水的浸泡之后，媽媽把知了龜放進(jìn)冰箱。經(jīng)過8、9個(gè)小時(shí)的冰凍后，當(dāng)我再次打開冰箱的時(shí)候，有一只知了龜十分緩慢地從冰箱里爬出來，我便用大拇指和食指把它小心翼翼的放在裙子邊上，我十分喜歡搞惡作劇，于是，我把裙子下擺掀起來，知了龜就掉在了裙子里，可是，知了龜卻頑強(qiáng)的爬起來，當(dāng)它爬到裙邊時(shí)，我又一次裙子下擺掀起來我以為它不會(huì)再向上爬了，可它依然這樣反復(fù)向上爬著，它都堅(jiān)持著，沒有一點(diǎn)放棄的意思。最后，我被知了龜它這種頑強(qiáng)的精神打動(dòng)了，便放了它。 我想：這也許就是生命的力量吧！知了龜它對(duì)我的無情的捉弄唯一的回答就是堅(jiān)持不懈。于是，我又聯(lián)想到看到過的一篇文章，叫生命 生命。知了龜不是和飛蛾有著同樣的精神嗎？從中我受益匪淺。一個(gè)小小的昆蟲尚且如此，何況我們充滿智慧的人呢？于是，我學(xué)著知了龜和飛蛾的樣子堅(jiān)持，堅(jiān)持 生活中悟出的道理 “長(zhǎng)大了，就要獨(dú)立”，這不是一句人盡皆知的名人格言，而是我母親對(duì)我的要求。 記得有一個(gè)學(xué)期，我的成績(jī)直線下降，我的心情一下子變得很糟糕，總覺得自己就像從萬人矚目的玫瑰淪落為一株角落的野菊。母親卻只是拋下了這句話“長(zhǎng)大了，就要獨(dú)立，就要學(xué)會(huì)靠自己去爭(zhēng)?！蔽衣犃四赣H的話，愣在了那兒。許久，才悟出其中的含義。 我開始努力把成績(jī)趕上去！我夜夜逼迫自己做一些習(xí)題，用自己的毅力把睡意驅(qū)趕。終于，我的成績(jī)一點(diǎn)一點(diǎn)地趕上去了，“世上無難事，只怕有心人”，我的成績(jī)?cè)跊]有父母幫助的情況下再次沖向了第一名。那一天，我樂得合不攏嘴。我更深一層地理解了母親那句話的深刻含義。我為此感謝母親。 山兒依依，水兒青青，我此時(shí)的心兒是暖烘烘的。是的！生活中，用來激勵(lì)自己的不一定是豪言壯語，也許，一句平凡的話更能啟發(fā)一個(gè)人。 “長(zhǎng)大了，就要獨(dú)立”，這句話深深地啟發(fā)了我：人的一生中都有成長(zhǎng)的階段，在這個(gè)階段里，往往需要用自己的力量去完成一些事，而這種力量，正是每個(gè)人步入社會(huì)應(yīng)有的力量獨(dú)立。 所謂啟示，就是通過指點(diǎn)、開導(dǎo)而認(rèn)識(shí)事理的意思。啟示的獲得，或者是通過別人的指點(diǎn)、開導(dǎo)、啟發(fā)而得到，或是通過自己對(duì)事物的觀察、體驗(yàn)而領(lǐng)悟。處處留心皆學(xué)問，自然界奧妙無窮，社會(huì)生活豐富多彩，只要我們細(xì)心去觀察，認(rèn)真去思考，用心去體會(huì)，就會(huì)獲得許許多多的啟示。 請(qǐng)以“生活中的啟示”為話題，寫一篇文章。題目自擬，立意自定，文體自選，不少于450字。 寫作點(diǎn)撥 這個(gè)話題的內(nèi)容是非常寬泛的，自然和社會(huì)中凡是能給人以啟發(fā)指示并使人領(lǐng)悟的，都可入題。寫作的重點(diǎn)應(yīng)放在“啟示”上。寫這類文章多半一事一議，我們可以先記敘要描述的事件，從這一事件中開發(fā)出某種生活哲理，號(hào)召其他人或給予警戒，也可以用開發(fā)出的道理指導(dǎo)人們將來的生活，給人指出迷津，鼓舞人前進(jìn)。開篇時(shí)可以引用一些名人名言，也可以直接引用名人的事例，也可用現(xiàn)身說法，直敘其事，注意升華的道理一定要符合實(shí)際，不能言過其實(shí)或與所寫事件沒有聯(lián)系，使文章與道理脫節(jié)，這是寫作此文的一忌。語言一定要樸實(shí)誠懇，不能高喊口號(hào)而使文章成了空洞的說教。 另外，由于一種事物往往包含多方面的道理，所以同一題目可能產(chǎn)生不同的“啟示”性文章。應(yīng)注意在比較中加以明確的選擇，擇定一個(gè)或幾個(gè)類比點(diǎn)，然后加以闡發(fā)，不應(yīng)漫無邊際地說東道西。就事析理是寫好這類文章的 一、寫什么 1、這次的習(xí)作要寫什么呢？ 這個(gè)在我們的課本里寫得十分清楚，快翻開書我們一起來看看吧： 我們常會(huì)從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考。從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行口語交際和習(xí)作。 在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔細(xì)想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。先說一說，再寫下來，注意把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。 座右銘是用來激勵(lì)或提醒自己的警句格言。比如，一個(gè)人提示自己要愛護(hù)身體，就寫下一個(gè)座右銘：“健康是幸福的源泉?！绷硪粋€(gè)人告誡自己要守信用，就把論語中的“與朋友交，言而有信”當(dāng)作座右銘。 平時(shí)我們收集了很多名言警句，你覺得哪句話對(duì)你啟發(fā)最大？跟同學(xué)交流自己的座右銘（可以是別人說的，也可以是自己擬的），并說說是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過事例來說一說、寫一寫這句話對(duì)自己的啟發(fā)或幫助。 仔細(xì)觀察這組漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看見過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習(xí)作。寫的方法可以多種多樣，如，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事， 讓讀故事的人去體會(huì)漫畫的含義。 2、本次習(xí)作有什么要求嗎 知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要呢，不然有可能會(huì)出現(xiàn)跑題的事情，后果很嚴(yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？ 請(qǐng)小朋友們注意啦，本次習(xí)作，安排了三個(gè)方面的內(nèi)容，要求我們“選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作?！?3、確定自己要寫哪一個(gè) 小朋友：生活中的啟示很多，我應(yīng)該寫哪一個(gè)呢？ 老師：建議你從下面幾個(gè)方向來思考： （1）打開思路。生活中，除了書上說到的：一件小事、一句格言、一幅漫畫會(huì)引起我們的思考，從中獲得啟示，還有哪些情況也會(huì)讓人很受啟發(fā)？比如：一本好書、一篇報(bào)道、一張照片、一次活動(dòng)?關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生講出：它給你留下的深刻印象，你從中得到的啟示。 （2）習(xí)作命題?？梢灾苯右浴耙患∈隆薄耙痪涓裱浴薄耙环嫛睘轭}；如果能在“小事”“格言”“漫畫”前加上一個(gè)詞：“一件（ ）小事”“一句（ ）格言”“一幅（ ）漫畫”，有個(gè)題眼則更好；要是能像本單元的課文那樣用“（ ）的啟示”，或含義深刻的句子來命 題，也很不錯(cuò)，如“通往廣場(chǎng)的路不止一條”等。 （3）寫作要求。一要寫清事實(shí)（什么事情、哪句名言、什么漫畫?），記事要注意寫清過程；二得寫明白從中得到的啟示。 怎么樣，現(xiàn)在你想好了嗎，準(zhǔn)備寫哪一個(gè)內(nèi)容呢？想一想，你對(duì)哪一個(gè)內(nèi)容最感興趣，你就寫哪一個(gè)。 二、怎么寫 1、有一些問題需要弄清楚 小朋友：從寫作的角度看，“生活中的啟示”是指什么呢？ 老師：從寫作的角度看，“生活中的啟示”是指你從生活中明白了什么道理，受到了什么啟發(fā)？這個(gè)“生活中”，我們可以理解為學(xué)習(xí)中、讀書中、看電視中、聽音樂中、實(shí)驗(yàn)中、觀察中? 小朋友：這次的習(xí)作與以往的習(xí)作有什么不同之處呢？ 老師：這次習(xí)作，關(guān)鍵有兩點(diǎn)，一是要寫具體“生活中”的事例，二是要寫出從“生活中”明白的道理。寫出自己對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)和感悟。 2、該怎樣開始呢 老師：想一想，你打算寫哪方面的啟示呢？ 小朋友：我想寫一件小事的啟示。 小朋友：我想寫一幅畫的啟示。 小朋友：我想寫一次活動(dòng)的啟示。 小朋友：我想寫? 老師：我們可以從多角度地思考。把自己的啟示想清楚了，那我們就可以開始動(dòng)筆了。 3、方法提示： 小朋友：寫“生活中的啟示”這類作文，應(yīng)該如何觀察和體驗(yàn)生活呢？ 老師：生活中有一些平凡的小事，往往蘊(yùn)含著深刻道理。大到學(xué)習(xí)活動(dòng)，小到衣食住行，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事情，都可以是本次習(xí)作的素材。關(guān)鍵是你要會(huì)從這些平凡的小事中，能夠抓住別人看不見的道理來寫。 要觀察事件的前因和后果。任何事情，有因必有果，有果必有因。觀察事情時(shí)，我們不僅要注意觀察事情的起因和經(jīng)過，更要注意觀察事情的結(jié)果。觀察事情的結(jié)果，往往能揭示出事件的深刻意義。 觀察時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： 1）要把事情的過程觀察完整。 2）要突出觀察事件的重點(diǎn)。 3）要注意思考事件所揭示的意義。 小朋友：怎樣才能寫好“生活中的啟示”呢？ 設(shè)計(jì)理念：以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過參與游戲，回憶感悟和分享習(xí)作輕松完成習(xí)作，愉快 的學(xué)習(xí)和鍛煉自己的能力。 教材分析：這是人教標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版五年級(jí)上冊(cè)第四單元的習(xí)作主題，也是本單元的主要議題。 意在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，從生活中發(fā)現(xiàn)思考，并且聯(lián)系自己以后的學(xué)習(xí)和 生活，在自己的學(xué)習(xí)和生活中譜寫新篇章。 教學(xué)目標(biāo)：1 通過學(xué)習(xí)和習(xí)作鞏固本單元的知識(shí)，提高學(xué)生寫作能力。增加學(xué)生對(duì)寫作的興 趣； 2 通過參與游戲和分享感悟提高交流的水平和寫作的技巧與方法； 3 通過參與游戲增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。體驗(yàn)課程，感受生活。并且善于發(fā)現(xiàn)生活中的意 義并獲得啟示，并且使之能與以后的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系。 學(xué)習(xí)過程：一 參與游戲感受啟示 1 學(xué)生分組玩“以劃傳話”的游戲 每組68人，第一個(gè)人說一個(gè)詞語（告訴老師，其他學(xué)生不知道）然后第一個(gè) 同學(xué)用手比劃告訴第二個(gè)同學(xué)，以此類推，最后一個(gè)同學(xué)猜這個(gè)詞語。 2 讓同學(xué)說說啟示 3 老師總結(jié)：一個(gè)如此簡(jiǎn)單的游戲都能有這樣的啟示，那么我們豐富多彩的生活 呢？相信一定會(huì)有更多的啟示，現(xiàn)在我們就分享一下。 二 回憶感悟 1 復(fù)習(xí)本單元四篇文章的感悟 師：剛說了我們分享一下生活饋贈(zèng)給我們的感想其啟示，在此之前我們大家先回 本單元文章的啟示憶一下 釣魚的啟示道德判斷也許很簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來卻很難。 落花生做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。 通往廣場(chǎng)的路不止一條通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活的路也不只一條。 珍珠鳥信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。 老師：通過學(xué)習(xí)這幾篇文章相信大家更能理解生活，它就像一本書，雖然無字卻 有豐富的內(nèi)涵，能給我們很多啟示。現(xiàn)在大家想一想你們經(jīng)歷過什么事情 給了你們什么啟示。給大家五分鐘時(shí)間準(zhǔn)備一下一會(huì)咱們交流一下，同時(shí) 讓同學(xué)找出他們說的好詞寫在黑板上。 三 分析；習(xí)作 1 分析同學(xué)的造句，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的段落結(jié)構(gòu)知識(shí) 2