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體積與體積單位南昌路小學(xué) 梁 帆一、教材內(nèi)容分析:1、教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版五年級(jí)下冊(cè),體積與體積單位2、教材編寫(xiě)特點(diǎn):本單元內(nèi)容包括主題圖,長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí),長(zhǎng)方體、正方體的表面積,體積與體積單位,長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算,解決問(wèn)題,整理與復(fù)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。有關(guān)幾何形體的教學(xué)內(nèi)容,本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的幾何形體,已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征及它們的周長(zhǎng)和面積計(jì)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元將讓學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形,通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體,可以使學(xué)生對(duì)自己周?chē)目臻g和空間中的物體形成初步的空間觀念,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它立體幾何圖形的基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析:本班學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠熟練,還有10%的學(xué)生不能完全說(shuō)出所有特征,有20%的學(xué)生沒(méi)有熟練掌握好長(zhǎng)方體、正方體的表面積計(jì)算,容易困境。新知識(shí)“體積”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較生疏,本節(jié)課學(xué)生可能比較難理解,因此課前先適當(dāng)鋪墊長(zhǎng)方體、正方體的特征和表面積計(jì)算,然后采用故事引入、數(shù)學(xué)試驗(yàn)法和小組探究的方式,從而引入“體積”概念。讓學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易區(qū)別化解易混的難點(diǎn),三、教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷體積的概念的建立過(guò)程,理解體積的意義。2、感知常用體積單位的大小,正確選擇合適的單位進(jìn)行相應(yīng)數(shù)量的計(jì)量。3、理解并掌握體積單位之間的進(jìn)率,能正確進(jìn)行改寫(xiě)。4、借助實(shí)物演示,培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的思維能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備工具:課件、長(zhǎng)方體、正方體,一個(gè)玻璃杯、一個(gè)土豆和一些小正方體積木。各小組也準(zhǔn)備一份(一個(gè)玻璃杯、一個(gè)土豆和一些小正方體積)五、教學(xué)過(guò)程:(一)、舊知鋪墊,導(dǎo)入新課:出示:一個(gè)長(zhǎng)方體和正方體。誰(shuí)能完整地描述這個(gè)長(zhǎng)方體和正方體的全面形體特征?長(zhǎng)方體的表面積等于什么呢?(長(zhǎng)方體體積(長(zhǎng)寬+長(zhǎng)高+寬高)2) 用字母公式怎么表示?(S(ab+ah+bh)2 ) 正方體的表面積等于什么呢?(正方體體積(邊長(zhǎng)邊長(zhǎng))6)用字母分式怎么表示?(S=(aa)6)同學(xué)們對(duì)于長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)和對(duì)它的表面積掌握的非常好,今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于它的新知識(shí)。同學(xué)們:你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)烏鴉喝水的故事嗎?聰明的烏鴉是怎么喝到水的?這其中有什么道理?這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這方面的知識(shí)體積與體積單位。(板書(shū))(二)、參與實(shí)踐,合作探究:1、體積的意義。(1)、準(zhǔn)備:各小組做一個(gè)實(shí)驗(yàn),取兩個(gè)同樣大小的玻璃杯。先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水;取一塊土豆放入另一個(gè)杯子,再把第一個(gè)杯子里的水倒到第二個(gè)杯子里。會(huì)出現(xiàn)什么情況?為什么?這現(xiàn)象說(shuō)明了什么?(土豆占有空間,入水時(shí),水會(huì)被擠開(kāi),造成水位上長(zhǎng);而取出時(shí),土豆所占有的位置空出來(lái),水又復(fù)原了。)(2)、每一個(gè)物體都占有一定的空間。講臺(tái)上的正方體、數(shù)學(xué)書(shū)和手機(jī),哪個(gè)所占的空間最大?那個(gè)所占的空間最?。浚ㄕ襟w所占的空間最大,手機(jī)所占的空間最小。)(3)、引導(dǎo)學(xué)生概括體積的概念:物體所占空間的大小叫做物體的體積。(板書(shū))(4)、想一想:你還能用其它方法感受物體的體積嗎?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的方法)。2、體積單位:師引:和長(zhǎng)度、面積,同樣,我們也需要給體積確定單位。(1)、講:丈量長(zhǎng)度要用長(zhǎng)度單位,丈量面積要用面積單位,丈量體積要用體積單位。(板書(shū))認(rèn)識(shí)體積單位:常用的體積單位有:立方米、立方分米、立方厘米??梢苑謩e寫(xiě)成( 2)、認(rèn)識(shí)立方厘米:出示:棱長(zhǎng)是厘米的正方體,量一量它的棱長(zhǎng)是多少?說(shuō)明:棱長(zhǎng)為1 cm的正方體它的體積是立方厘米。誰(shuí)的體積近似的接近1立方厘米?(一個(gè)手指尖的體積大約是1立方厘米)(3)、認(rèn)識(shí)立方分米:(方法同立方厘米)粉筆盒的體積接近于立方分米。(4)、認(rèn)識(shí)立方米:出示立方米的棱長(zhǎng)的教具。觀察后總結(jié):邊長(zhǎng)是米的正方體的體積是立方米。感受立方米的空間大小。a、讓同學(xué)們?cè)谡襟w框架里蹲著,估計(jì)可蹲下多少人?b、將書(shū)包放在正方體框架里壘起來(lái),看看大約能壘多少個(gè)。c、找一找周?chē)w積約是1立方米的物體。(三)、體積單位的進(jìn)率探究1、回顧與猜想:(1)回顧:長(zhǎng)度單位和面積單位的相鄰兩個(gè)單位之間進(jìn)率是多少。(2)猜想:體積單位相鄰的兩個(gè)單位之間的進(jìn)率會(huì)不會(huì)是1010101000。?2、探究與驗(yàn)證:(1)小組為單位,用自備的1立方厘米的積木擺一擺,(先擺一部分,再測(cè)算)(2)引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo):一排10個(gè),一層有10排,一共有這樣的10層。共有多少個(gè)?1立方分米1000立方厘米。(板書(shū))用同樣的方法使推出1立方米1000立方分米。(板書(shū))(四)、課堂活動(dòng):1、練一練:選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬合鹌さ捏w積用( ),火車(chē)的體積用( ),書(shū)包的體積用( )。2、找一找:生活中哪些物品的體積大約是1 立方米、1立方分米、1立方厘米(小組為單位進(jìn)行交流)3、估一估,量一量自己的拳頭的體積大約多少立方厘米?相當(dāng)于多少立方分米?(可利用排水法測(cè)量,以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。)(五)、總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積的意義和體積單位。你有什么收獲和感受?(六)、布置作業(yè):課本,P4849練習(xí)十一14、6題。(七)、板書(shū): 體積和體積單位物體所占空間的大小,叫做物體的體積常用
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